小班数学“树叶分类”教案
小班数学《树叶分类》教案1活动目标:
1，可以根据颜色和大小的信号对游戏进行分类。
2.在老师的指导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备:
叶子(黄色和绿色，大小不同)
活动流程:
首先，宝宝叶子打招呼，并区分颜色和大小。
1.今天，我是树妈妈，你们是小树叶。让我们一起玩游戏，好吗？
2，你好小叶子，(幼:你好妈妈树)，我的小叶子很漂亮，看，(露出一片绿叶)它是什么颜色的？(绿)树妈妈叫它绿叶；(展示一片黄叶)它是什么颜色？你叫它什么？(黄叶)
3.绿色的叫绿叶，黄色的叫黄叶。看看你自己。你是哪种宝宝叶？(轮流介绍:我是一片黄(绿)叶)
总结:嗯，我的宝宝叶子颜色不一样。
4.看，(展示大叶子和小叶子)小叶子有什么不同？大树妈妈叫它大叶。小的呢？(小叶子)
5.你是大叶子还是小叶子？请和你旁边的宝宝叶对比一下。
6.你知道你是大叶还是小叶吗？请举手向你妈妈挥手。请站起来给你妈妈一个拥抱。
总结:我家宝宝叶子大小不一。
第二，宝宝叶子找朋友，示范分类。
1，宝宝叶喜欢找朋友，黄叶找黄叶做朋友，绿叶找绿叶做朋友。
2、儿童个人操作，集体验证
3.小叶子喜欢找朋友，大叶子找大叶子做朋友，小叶子找小叶子做朋友。
4、儿童个人操作，集体验证
第三，打扮树妈，尝试分类。
1，(展示两棵树)，请宝宝叶子装扮树妈妈，黄叶黄叶装扮树妈妈，绿叶绿叶一起装扮树妈妈。
2、儿童操作、评价
3.(展示两株大树和小树)，请小朋友装扮树妈妈。大叶子和大叶子一起装扮树妈妈，小叶子和小叶子一起装扮树妈妈。
4、儿童操作、评价
分类作为一种基本的数学思维方法，在儿童的数学学习活动中起着非常重要的作用。本次教学活动贯穿游戏情境，适合小班的年龄特点。第一部分以情景对话的方式介绍活动，“我是树妈妈，孩子是小树叶。我们一起做游戏，让孩子在色觉的基础上自我介绍“我是一片绿(黄)叶”；从大小的不同，将幼叶分为大叶和小叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做铺垫。在这个环节，孩子的语言表达是清晰完整的。
第二部分引导孩子在游戏中进行初步尝试，根据大小或颜色寻找朋友，体验游戏的乐趣。但是，因为孩子在幼叶的角色中找到朋友，就变成了对应找到相同的颜色或大小，这就有点跑题了。经过同事的评论，这个环节改成了大家装扮成树妈妈，突出分类的概念。
第三个环节是操作分类，自主选择分类方式(大小或颜色)，让孩子在操作中巩固分类。
因为我对分类的感受不够清晰，导致第二个环节出现偏差，我觉得一堂好课不仅要准备充分，每个环节都需要认真研究。在课堂上，既要达到教学目标，又要有一些教学机智，这样孩子才能真正学到更多东西，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
小班数学“树叶分类”教案2活动目标:
1，可以根据颜色和大小的信号对游戏进行分类。
2.在老师的指导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3.能够与同行合作，并尝试记录结果。
4、初步训练观察、比较和反应能力。
活动准备:
叶子(黄色和绿色，大小不同)
活动流程:
一、宝宝叶子打招呼，区分颜色和大小1。今天，我是母树，你是小树叶。你们会一起打游戏吗？
2，你好小叶子，(幼:你好妈妈树)，我的小叶子很漂亮，看，(露出一片绿叶)它是什么颜色的？(绿)树妈妈叫它绿叶；(展示一片黄叶)它是什么颜色？你叫它什么？(黄叶)3。绿叶叫绿叶，黄叶叫黄叶。看看你自己。你是哪种宝宝叶？(轮流介绍:我是一片黄(绿)叶)
总结:嗯，我的宝宝叶子颜色不一样。
4.看，(展示大叶子和小叶子)小叶子有什么不同？这棵大树(大的和小的)被妈妈叫做大叶。小的呢？(小叶子)5。你是大叶子还是小叶子？请和你旁边的宝宝叶对比一下。
6.你知道你是大叶还是小叶吗？请举手向你妈妈挥手。请站起来给你妈妈一个拥抱。
总结:我家宝宝叶子大小不一。
第二，宝宝叶子找朋友，示范分类。
1.宝宝叶喜欢找朋友，黄叶喜欢找黄叶的朋友，绿叶喜欢找绿叶的朋友。2.个别孩子集体上前操作验证。3.小叶子喜欢找大叶子的朋友，小叶子喜欢找小叶子的朋友。4.个别孩子集体上前操作验证。3.打扮树妈，尝试分类。
1，(展示两棵树)，请宝宝叶子装扮树妈妈，黄叶黄叶装扮树妈妈，绿叶绿叶一起装扮树妈妈。
2、幼儿操作，点评3、(展示两株大树和小树)，让幼儿装扮树妈妈，大叶和大叶一起装扮树妈妈，小叶和小叶一起装扮树妈妈。
4.作为一种基本的数学思维方法，儿童作业和评语的分类在儿童数学学习活动中起着非常重要的作用。本次教学活动贯穿游戏情境，适合小班的年龄特点。第一部分以情景对话的方式介绍活动，“我是树妈妈，孩子是小树叶。我们一起做游戏，让孩子在色觉的基础上自我介绍“我是一片绿(黄)叶”；从大小的不同，将幼叶分为大叶和小叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做铺垫。在这个环节，孩子的语言表达是清晰完整的。
第二部分引导孩子在游戏中进行初步尝试，根据大小或颜色寻找朋友，体验游戏的乐趣。但是，因为孩子在幼叶的角色中找到朋友，就变成了对应找到相同的颜色或大小，这就有点跑题了。经过同事的评论，这个环节改成了大家装扮成树妈妈，突出分类的概念。
第三个环节是操作分类，自主选择分类方式(大小或颜色)，让孩子在操作中巩固分类。
因为我对分类的感受不够清晰，导致第二个环节出现偏差，我觉得一堂好课不仅要准备充分，每个环节都需要认真研究。在课堂上，既要达到教学目标，又要有一些教学机智，这样孩子才能真正学到更多东西，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
教学反思:
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。