一年级道德与法治第12课“做点家务”。
第一章:做点家务教学目标:1。懂得做家务是爱父母长辈的表现；
2.通过分享、交流和实践经验，掌握基本的家务技能；
3.感受做家务的快乐，感受负责任、充满关爱的生活的美好。
教学重点:培养学生的家庭责任感，增强做家务的实际能力。
教学过程:
链接一:家务环境小调查
1.课前调查:班里开展了“我的小技巧——家务小调查”。邀请有条件的家长利用周末时间给孩子录像，带到课堂上展示交流。
2.展示“苹果树”，让学生谈论他们经常在苹果树上做什么样的家务，以及他们通常是如何做的。根据学生的发言，播放相应的家务视频，观察过程和步骤，为学生相互学习提供资源。
3.团队合作，交流和分享。老师提问:你喜欢做什么家务？让学生有机会和同龄人分享家务和感受。
链接二:我是家务专家。
1.要求有条件的同学自己拍照。通过观察照片，对话引出:这么整洁漂亮的家是谁的？
功劳呢？让学生认识到家务创造美。
2.学生们在舞台上表演他们熟悉和掌握的家务，如扫地和擦桌子。老师引导观众上下舞台
互动，欣赏评论，并逐一引导，让学生了解一些常见的家务劳动方法和技巧。
3.展示教材中的三幅情景图，以唤起学生对读图的理解:家务中要注意方法，学会做家务会带来
开心，主动为家人分担家务。
4.引导学生观看视频《家务日》，并提问:视频中的孩子在做家务的过程中有哪些烦恼？
恼火？做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考:做家务时如何克服困难？
链接三:大家一起努力。
1，老师:“家务日”A U帮妈妈做很多家务，因为A U不知道怎么做。有
有时候，我们会有这样的问题，所以需要学习一招。
2.老师拿出衣服裤子做示范，解释说叠衣服也是大家都会学的家务。
一个项目。请家里叠过衣服的同学上台示范，老师会在旁边指导。
3.教师组织学生开展叠衣服实践活动，教师随机巡视、指导、总结。
4、学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享和交流做家务的窍门和好方法，老师
给予鼓励和肯定。
链接四:我是家庭的一员，家务我也有份。
1，让学生读绘本《贾珠的故事》。故事中的父亲和兄弟由他们的母亲照顾。
然而，她们根本不参与家务劳动。为了给他们一个教训，勤劳的母亲故意离家出走。没有母亲的朱家一家人乱糟糟的！通过母亲的行动，故事中的父亲和两个哥哥明白，有很多复杂的家务需要家庭成员共同分担。
第二章:做家务的教学过程
首先，创造问题情境，引入新的课程
你帮父母做一些力所能及的家务吗？你在家经常做什么？
你每周做多长时间家务？填写下表(放映幻灯片)，并在课后完成。
想知道和班上其他同学相比，你在家做家务的时间有多长，应该做哪些调查？
二、检查阅读指南的完成情况(5分)
教师行为:听取小组长对阅读指南完成情况的检查报告，做出评价，同时随机抽查。
期待学生行为:课前独立完成阅读指导，组长汇报课前检查。
三。阅读指导题的呈现和解释(12)
教师行为:引导小组讨论、示范、巡回检查。
期待学生的行为:阅读指南上的部分问题在小组内独立交流批改，如问题1、2、3；有的合作探究，比如问题4、5、6。教师参与并给予适当的指导，帮助学生完成。然后每组出一个问题，选一个代表上台讲解。
为了准确了解全国人口情况，我国每10年进行一次全国人口普查，指出人口和个体。
目的:在调查中国人口年龄构成时。
人口:具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国永久居住的人口年龄。个人:每个符合这个条件的公民的年龄。
注意: (
1)整体而言，个体指的是人口年龄，不是人。...
(2)调查方法:普查。(因为为了准确了解全国人口情况)。..
四、小组归纳、总结(5分)
老师的行为:课前预习和这节课的合作探索，你收获了什么？
期待学生的行为:学生先说说自己学到的东西，然后在小组内与同伴交流，做笔记。最后，每组选出一名代表在黑板上进行交流，并填写“评价表”。
五、问题训练，拓展能力(15分)
教师行为:发放问题训练单，对教师，尤其是潜在学生进行指导。教师组织参与评价，个别问题，个别辅导，对* * *性问题进行集中规范指导。
期待学生行为:以小组竞赛的形式实现* * *知识，在小组内交流讨论，然后每个小组在实现* * *知识后展示一个问题，并派代表上台讲解交流，最后对小组进行评价。
2.在以下调查中使用了哪些调查方法？
(1)为了知道你们班学生的身高，对全班进行调查。
(2)为了了解贵校学生对新教材的喜好，对所有学号进行5次。
几个学生做了一项调查。
3.解释下列问题中的总体、个体和样本指的是什么。
(1)为了调查某校学生参加课外体育活动的情况，对20名学生每天参加课外体育活动的时间进行了调查。
(2)为了了解一批电池的寿命，选择了10的电池进行测试。
(3)为了调查一年中每天入园的人数，以30天为一个周期统计入园人数。
第六，课堂总结
第三章:做家务1。激发兴趣，引入话题。
老师:孩子们，今天，老师给你们带来一个谜语。看谁猜得准，猜得快。请跟我读。(设计意图:谜语引入引出“手”)
生:手。
老师:孩子真聪明。它是“手”。我们每个人都有一双小手。
让我们一起玩一个小游戏。(略)
老师:扫地、洗碗、擦桌子都是家务，但有些孩子不会。今天，我们将教他们做家务。(板书:做点家务)(设计意图:谜语和小手游戏引出话题)
第二，新拨款
1，老师:现在，老师这里有一些做家务的图片。他们正在扫地、洗碗、倒垃圾和擦桌子。
老师:孩子们，这些杂务你们会怎么处理？
健康:省略
老师:孩子们，要想做好这些家务，就要讲究方法。接下来我们就开始做这些家务，做家务小能手。(设计意图:为扫地洗碗铺路。)
2.劳动经历
(1)扫地:
老师:边演示边讲解扫法。简明方法
老师:我教过你扫地的方法。现在邀请一些小朋友上台体验扫地，看看哪个扫地最好！
学生:说出学生的名字，让他上台扫地。
老师:现在，老师送你一首扫地歌。请跟我读。(设计意图:通过老师的示范，让学生学会扫地，体验扫地的快乐！)
老师:播放动画片(设计意图:看动画片，激发学生学习兴趣。)老师:那么，在场的小朋友们，你们要不要上来体验一下像漫画里那个小宝宝一样洗碗的乐趣呢？
学生:是的。
(2)洗碗:
要求:两人一组，分成三组，每组有洗碗巾，配合洗好碗。
3.估价
老师:现在，让我们看看碗是否干净。很干净！孩子们今天表现很好。让我们为自己鼓掌吧！(设计意图:启发学生，让他们对家务充满信心)
三、课堂总结
孩子，工作是最光荣的。今天，你们都很好，能做好家务。老师真为你高兴。希望你回家后能用今天学到的技能，尽可能的帮父母做点家务，做一个热爱工作，尊敬父母的好孩子！板书热爱劳动，尊重父母。设计意图:渗透德育，让学生知道劳动是最光荣的，努力做一个热爱劳动，尊敬父母的好孩子！)