一年级语文下册胖乎乎的小手教案
《胖乎乎的小手》教学目标，高一语文下册，1；
1.通过自读、同步阅读、竞赛阅读，正确阅读“胖”、“开心”等13个生词，分组交流识字方法。通过教师的示范写作和学生的观察练习，能正确写出6个生词。
2.通过自主阅读、老师示范阅读、小组合作阅读、竞赛阅读，让你把课文读得通顺流畅。
3.通过小组交流和老师的指导，可以表达自己学完课文后的感受，谈谈自己以后该怎么做。
教学重点和难点:
正确读出“庞羲”等13个新单词，正确写出6个新单词。
教学过程:
第一，口语训练
1，猜测
两棵小树，十根树枝，无叶无花，会写字，会计算，会画画，每天工作，不会说话。"
答案是()
2.同学们，看看你们的小手，说说你们的小手能做什么。夸夸你的小手。
第二，第一次读课文，自主阅读。
1，教师模本阅读。
2.学生根据音标自读课文，并圈出本课的生词。
3.在小组内交流识字方法，并以名字展示。
4.一起读生词，分组读，看谁读得好。
5.展示单词卡片。学生朗读竞赛中的生词，评判“有文化的小明星”。
第三，加强论证，指导写作。
学生观察生词，分析字形，记忆生词。
1，师范学校老师写字，学生空书练习，口头组合生词。
2.学生们课后在田字写作，老师巡视并指导他们。
第四，再读课文，探究解惑。
1.分组阅读课文，选择最喜欢的段落。
2.共同学习
(1)你知道爸爸为什么贴这个吗？谁会告诉蓝蓝？
谁喜欢蓝蓝的画？阅读第2、3和4段找出答案。读不同角色的爸爸、妈妈、奶奶的话。
(3)爸爸为什么喜欢？妈妈为什么喜欢？奶奶为什么喜欢？在文中画一张图。
3.个人思考:你从这篇课文中学到了什么？
延伸延伸
想想吧。蓝蓝长大后会为他们做什么？你可以画一幅画。
课堂检测
首先，我将填写。
这是什么意思
( ) ( ) ( ) ( )
第二，我会连接
给奶奶买双拖鞋。
胖乎乎的小手给爸爸洗手。
(蓝蓝)
胳肢妈妈。
第三，补充句子。
(1)我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)我帮助我的父亲_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3)蓝蓝是一个_ _ _ _ _ _ _的孩子。
高一语文第二册胖乎乎的小手教案是2 1。认识“胖”“开心”等13新单词，会写“写看”这几个字。
2.正确流利地朗读课文。
二，教学的重点和难点:识字
三、教学过程:
首先，谜语激发兴趣，介绍课文
猜一猜:“两棵小树，有十根树枝，没有叶子，没有花，会写字，会计算，会画画，每天工作，不会说话。”(手)
介绍正文:人的手有多灵巧今天，我们就要遇到一双胖乎乎的小手了。(板书题目)
这些胖乎乎的小手是为谁做的？让我们一起读课文。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.借助拼音读课文，标注自然段落的序号。把难读的生词和短语读几遍。难读生词:情感等。
做一个“小播音员”，用拼音读生词。游戏有助于记忆。(找个朋友开火车认识不带音节的新单词)
2.再读一遍课文，流利地朗读课文。
每次我们遇到新朋友的时候，不要忘记我们的任务:送新生宝宝回家。
(1)、检查阅读长句。
展示四句话:(1)全家人都喜欢蓝蓝画的这幅画。
这只胖乎乎的小手拿走了我的拖鞋！
这只胖乎乎的小手洗了我的手帕！
这只胖乎乎的小手挠我痒痒！
②点名读句子，引导学生先说出优点，再评论缺点。
看完这四句话，你有什么发现？完成练习，说，做。
我来代替爸爸。我把它给了妈妈。我帮助奶奶。)
3.读课文，想象课文中人物的动作和表情。
三，自主识字，写作指导
1，独立识字。
说说你能认识哪些单词，怎么记？
(加一，减一，变)
2.写作指导。
①比较同桌“坐看”的异同。
2、全班交流。
③观察“看一看”在田字格的位置。
(4)教师要以身作则，注意“读看”中的左手书写。
⑤.学生练习涂红色。
第二节课
一、教学目标:
带着感情读课文，培养尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈的欲望和行为。
二、教学重点和难点:
朗读课文，自悟自读，领悟课文中蕴含的道理。
三、教学过程:
首先，游戏巩固了读写能力
以学习小组为单位朗读不带音节的生词。如果你犯了错误，其他学生会帮助你阅读。如果你读对了一个单词，你就会爬上一个台阶，把所有的生词都读对，这样你就能登上最高峰，成为胜利者。
第二，阅读说明，感受文字的含义
1.大声朗读第二段和第六段，思考如何读疑问句和感叹句。(带“.”阅读压力)
第一句:我刚刚画了我自己的。小手！
第二句:我有这么多图，为什么只贴这一张？
第三句话:长大后，我的小手变成大手，会帮你做更多的事！
2.展示课文插图，引导不同角色的阅读。
(1)、展示文字插图，联系文字说话。
“全家”都是些什么人？“这张图”是什么图？
他们为什么喜欢这张照片？谁将扮演父亲、母亲和祖母？读他们的话。
(2)分角色指导阅读。(添加“.”阅读压力)
爸爸:“这只胖乎乎的小手拿走了我的拖鞋！””(语调升高)
妈妈:“这只胖乎乎的小手洗了我的手帕！””(笑着看书)
奶奶:“这只胖乎乎的小手挠我痒痒！””(恭维的语气)
3.和全班同学交流。
(1)分组分角色读课文。
(2)表扬和帮助:引导学生先评价优点，再评价缺点。
引导学生思考奶奶、爸爸和妈妈平时是如何与自己对话的。
沟通:他们的语气和蔼可亲，充满关怀和赞美。
蓝蓝的语调天真活泼，彬彬有礼。
(3)学生进行阅读。
4.蓝蓝长大后会为她的家人做什么？(也可以说说自己)
B.创作一幅《我有一双小手》的画，写出你想说的话。
第三，看，记，写说明
1，先看看“画、笑、兴、会”在田字格的位置，做个笔记。
2，老师写。(“画”下面的方框不要写得太高，“笑”下面的第一笔应该是省略号，“惠”的省略号和si应该写得更开一些。)
一年级语文下册“胖乎乎的小手”教案3教材分析
《胖乎乎的小手》是一幅全家人都非常喜欢蓝蓝的画。从我爸爸、妈妈和奶奶说的三句话，我们可以看出蓝蓝是一个勤劳孝顺的男孩。现在独生子女多了，勤劳孝顺的美德正是他们所缺乏的。让学生有所感悟是重点和难点。
学习目标
1，认识“胖”等13个新单词，会写“看，看”等6个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
学习准备
通读课文，圈出课文中的生词并朗读。
第一类
首先，揭开话题
同学们，今天我们要学的课文是胖乎乎的小手。请一起读。认识“胖”这个词，通过填字游戏记住它。
老师:上学期，我们猜了一个谜语，答案是手。谁会说谜语？“两棵小树十叉，无叶无花。我会算会画，每天干活不说话。”
二、探索话题
借助书中的插图或放大图，让学生说出自己是什么样的小手。
让学生充分思考，不局限于书中的题目。
第三，感知整体
1.让学生看一看并谈论书中的插图。
2.读课文，理解故事的主要内容，感受全文。
这种感知应该是学生的个体感知，不局限于标准答案或完整答案。
3.学生一起朗读后，老师介绍:
你认为蓝蓝是什么样的小女孩？
老师在黑板上写字。
老师:请再读一遍课文，想一想，画一条线。你从哪里看出蓝蓝是个小女孩？
5.玩个游戏:捡起尾巴:
检查学生的阅读:
爸爸喜欢蓝蓝的小手，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
妈妈喜欢蓝蓝的小手，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
奶奶喜欢蓝蓝的小手，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(结合对新单词的理解:“嗨，替身，拖，鞋，帮”，结合单词就能认出来)
6、引导关键句子的阅读:
“这只胖乎乎的小手拿走了我的拖鞋！”
“这只胖乎乎的小手洗了我的手帕！”
"这只胖乎乎的小手挠我痒痒！"
让学生反复阅读，谈谈自己的理解，谈谈你从这句话中学到了什么。你认为用什么词可以代替题目中的“胖乎乎”呢？你喜欢蓝蓝的画还是蓝蓝勤劳的双手？
蓝蓝明白人们喜欢他的画是因为...
第四，再读课文
动词 （verb的缩写）分配
1.用ABB结构读单词(结合同步)。
2.给“胖、乐、乐、代、拖、鞋、帮”拼音，口头组词。
3.记生字“张、刚、铁、墙、平等、变、情”，同桌互相交流背诵方法。
第二节课
首先，复习新单词
1.读“胖、乐、乐、替身、拖、鞋、帮”的新单词卡片。
2、交换“张、岗、糊、墙”等。、改变、爱”的新单词记忆方法。
第二，再读一遍课文
1，集体阅读。
2.按角色大声朗读:
要求进入角色，转换身份。
3.蓝蓝长大后会为她的家人做什么？
4.让学生结合自己的经历和理解，了解蓝蓝是一个什么样的孩子，我们应该向她学习什么。
5、在阅读理解过程中，进行语言训练，如:
体验“替代、给予和帮助”的用法，(投射):
我会说:
我替爸爸打掩护()。
我把它给了我妈妈()。
我帮助老师()。
我是为大家做的()。
()。
第三，延伸拓展
让学生画一幅画，并谈论他们的小手(投影):
这双()小手代替了()。
这双()手是为了()。
这双()小手帮()。
这双()手是()。
这双()小手可以()。
这双()小手可以()。
在说话的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，不要局限于一双勤劳的手，可以是能干的，可以是可爱的，可以是灵巧的，等等。学生讲完后，可以进一步引导。谁觉得自己的手最美，谁觉得自己的手能干？说出来，把图片贴在教室墙上。这样既能激发学生说话的兴趣，又能在无形中渗透热爱劳动、孝敬长辈的思想。
第四，写作指导
重点写“写兴”:
1，让学生观察:
单词的位置。
哪支笔是钥匙？
需要注意什么？
2.每个字的书写都要求一个个提高。
动词 （verb的缩写）分配
1.为“看、写、画、笑、乐、知”写词。
2.背诵课文的第三、四、五节。
3.进行表演:
当爸爸回家时，蓝蓝会做什么？
蓝蓝是如何主动帮妈妈洗手帕的？
怎么逗奶奶？
人们如何赞美蓝蓝？
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案4；
1.认识“胖乎乎的，红润润的，喜欢的，懂的，东西的，拿拖鞋的，洗手帕的，挠痒痒的”这几个字，会写“手”“胡”这几个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导“感叹句”的阅读。
3.注重学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养。
4.适当渗透培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的欲望和行动。
教学重点和难点:
重点:阅读识别单词，重点指导“感叹句”的阅读。
难点:注重学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养，培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行为。
教学过程:
教学环节一:学手
65438+
(1)你知道我们今天要学哪篇课文吗？你怎麽知道？(听和看)学习除了听和看，还有三件事要做，就是说、写、想！
(2)今天老师要用这堂课选出很棒的小手。你有信心吗？好了，游戏要开始了！(输入类别状态)
(3)跟老师读《胖乎乎的小手》，读一个鼻音。
(4)再伸出你的小手，跟老师一起写，好吗？
2.找出相似的字，比较“胡”和“手”
(1)说说重点区别，通过对比引导你记忆字形(点差不多了，三个手指手拉手)。
(2)指名田字格练习写字，并引导学生注意“勾”的关键笔画。
(3)学生互相评价，引导改正。
3.第一遍读课文，记住单词:
(1)教师示范读课文或学生分组读课文，学生听单词。
(2)把难的单词报出来，老师写在黑板上。
(3)小老师用拼音读生词。
①胖乎乎红润润(ABB的话)
(2)喜欢理解事物(轻语)
③用拖鞋洗手帕，挠痒痒(事件词)
(4)同桌合作交流，练习一字三句(标点符号不同)和多字多句练习。
4.把课文分段再读一遍，以便流畅地阅读课文。
(1)爸爸喜欢蓝蓝的小手吗？为什么？爸爸说:“这只胖乎乎的小手拿走了我的拖鞋！”)
妈妈喜欢蓝蓝的小手吗？为什么？妈妈说:“这只胖乎乎的小手洗了我的手帕！”)
奶奶喜欢蓝蓝的小手吗？为什么？奶奶说:“这只胖乎乎的小手胳肢我！”)
5.朗读课文，想象人物说话时的表情和动作。试着用“叶”、“杜”和“因为...所以……”。
教学环节二:赞美你的手
1.谁会称赞蓝蓝的小手？(蓝蓝的小手真是！)
2.蓝蓝的小手那么好，棒，勤劳，能干...那么，孩子们，你们为爸爸、妈妈、老师或同学做过什么吗？
3.谁会夸他的小手？
我的小手是真的，我代替爸爸，我给妈妈，我帮老师，我是同学。
4.发展思维，拓展想象力
(1)出示文中学习伙伴的提示，想一想:蓝蓝长大后会为家人做什么？
(2)每个孩子都有一双手。你将来会用你的手做什么？
教学环节三:画手
1.画自己的小手，涂上自己喜欢的颜色。也可以在上面写一两句话，送给爸爸妈妈老师同学...
2.介绍一下你的小手。
附书:胖乎乎的小手
爸爸:我拿了拖鞋。老师:
妈妈:洗手帕的同学:
奶奶:我痒了。
在家做个好孩子，在学校做个好学生！