小脚游戏中的健康课堂精彩教案
活动背景:
虽然脚在孩子的生活中起着重要的作用，但却很少被孩子注意到。因为小脚丫大部分时间都被鞋袜包裹着，没有机会展示，所以孩子很少关注它们，对它们的了解也不够。但这是现成的，来自孩子自己的教育资源。
当天气变暖，我们觉得是时候释放我们的小脚，给他们一个自由和展示的机会。因此，推出了“我的小脚丫”主题系列活动。
活动目标:
1，通过和小脚的游戏，进一步让孩子了解脚的不同用途和保护方法。
2.尝试用小脚跳竹竿舞，增强孩子的节奏感。
3.让孩子体验集体游戏和亲子游戏带来的快乐。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.培养孩子的动手能力。
活动准备:
1.场地准备:室内布置不同光面、毛面、软硬面的铺装。
2.材料准备:四个沙袋，几根竹竿，几个眼罩，四个小筐。
3、体验准备:幼儿开展了关于小脚的活动，观看了竹竿舞的视频。
活动流程:
首先，带孩子进行一次“小脚旅行”，体验走在不同道路上的感觉。
老师:今天，我们要做小旅行者，一起赤脚旅行。当你旅行时，你可能会走一些非常特别的路。
让孩子光着脚去，听说要去旅游，兴趣和热情都会被调动起来。)
1，夜游:蒙着眼睛去体验。
(1)介绍游戏，求。
“我们要做的第一件事是夜间旅行。天黑了，我们的眼睛看不见了。那么你会经过哪些特别的道路呢？你得用你的小脚仔细分辨。”
(2)戴上眼罩，开始旅行。
让孩子们排好队，依次走过场地另一端事先安排好的不同道路。
更难办的是，我还铺了一张难以分辨的草席。因为孩子被蒙住眼睛，所以看不见，这激起了他们的好奇心和兴趣。他们都小心翼翼地走着，用小脚丫小心翼翼地探索着，仔细辨认着，猜测着自己的脚上是什么。)
(3)回到座位上，交流感受。
“你刚才走了哪些不同的路？”
(大多数孩子都能分辨出，他们的脚已经跨过了凹凸不平的鹅卵石路，毛毛的塑胶路，柔软的坐垫，光滑的打磨过的石子路。刘璇的孩子也说，“我也走过草席路。”)
2.白天出行:睁开眼睛，第二次走。
“现在天亮了，我们再去旅行吧，看看你刚才猜的路对不对。”
(在这个环节中，孩子们非常兴奋，因为他们正在验证刚才的结果。他们不时听到“哦，我是对的，那是鹅卵石路”“我是对的”“关于垫子我是对的”的欢呼，他们体验到了成功的喜悦。)
二、说说我的小脚:
1，引导孩子讨论脚的技巧
讨论:脚除了有不同的感觉，还可以做很多事情。它还能做什么？
让孩子以开火车的形式来说说一只脚的技巧。
2.讨论如何保护你的脚
(这里，当孩子们调动已有的经验，谈论脚的技能时，主要的回答是:脚可以走路、跑步、上下楼梯、踢足球、跳绳、骑自行车、跳舞。有小朋友说:没有手的人可以用脚写字拿东西。)
三、亲子游戏:小脚拿东西的接力赛
“刚才有小朋友说有人会写字，会用脚搬东西，那你也能用脚搬东西吗？现在请过来和你的父母玩一个游戏。”
介绍游戏的名称和方法。
作为一组，四组孩子和家长手拉手分别站在场地两侧。听到信号，每组第一个孩子和家长用脚拿着沙袋，一只脚向前跳到对面，把沙袋放在小筐里，然后站在队伍的最后。这时候对面的头也开始用同样的方法向前跳，依次，看哪个队最快。
(当亲子游戏“小脚挑接力赛”开始后，气氛变得更加热烈。家长们也脱下鞋袜，和孩子手牵手。他们每人用一只脚夹住沙袋，送到场地另一端的小筐里。这似乎是一个简单的动作，但对一些孩子来说很难做到。甚至有些成年人挣扎起来，双脚似乎失去了控制。沙袋不停地往下掉。)
第四，小脚的舞蹈
1.请老师穿着民族服装表演竹竿舞，引起孩子的兴趣。
“孩子们，你们看，谁来了？王老师要给大家表演什么？”
2.让孩子享受音乐，练习基本的节奏和动作。
3.请小朋友跳竹竿。
(敲竹竿的节奏是最简单的，换竹竿的方法也是最基本的分合。虽然我带着孩子先练习了节奏和动作，但是竹竿在跳舞的时候，孩子们还是很胆小，不敢跳到竹竿中间，但是他们真的很想跳，这对幼儿来说是很有挑战性的。看到几个胆大的孩子在竹竿间平稳地跳跃穿梭，大家鼓足勇气跳进竹竿里。经过几次尝试，我终于能合拍跳舞了。现在，大家的兴致更高了，开心地跳着。)
4.家长参与敲竹竿，跳竹竿。
(在欢快的鼓声中，孩子们正迈着小脚跳舞，用竹竿敲着鼓跳舞。家长们被这种欢乐的气氛深深感染和吸引，纷纷加入到孩子们的行列中，有的敲竹竿，有的手舞足蹈。顿时，活动室变成了欢乐的海洋。)
活动反映:
“小脚游戏”这个活动是在一系列关于小脚的活动之后的一个综合性的活动。既是家长开放的活动，也是家长参与的亲子活动。
我认为这项活动有很多优点，主要包括以下特点:
第一，有效利用教育资源。活动对象源于主体，内容贴近生活，符合幼儿的年龄特点，具有挑战性(如尝试跳竹竿)，有助于调动幼儿已有的经验，构建新的直接经验。
二是活动形式丰富，内容新颖，趣味性强，贯穿游戏玩法始终。此外，家长对活动的参与也引起了孩子们的浓厚兴趣和主动性。所以活动效果更好。
不过我也觉得有点不足，就是在孩子“旅行”后的交流和表达上，我对他们的语言表达提升的还不够。当孩子们只说磨光的石板路“光秃秃的”，有的孩子说“有点滑”的时候，我没能及时给他们丰富“滑”这个词。所以觉得有点欠缺，一定要在以后的活动中弥补。