我的教学计划当我是一个健康的孩子在中产阶级
我的健康童年教案中学1班活动目标:
1.通过观看和讲述宝宝的生活图片，我知道我的成长离不开父母的关爱，加深了我对父母的爱。
2.在活动中培养孩子会关心别人。
活动准备:
1，一组宝宝生活的图片，第一张图是妈妈给宝宝喂奶，第二张图是妈妈给宝宝换尿布，第三张图是妈妈哄宝宝睡觉。
2.每个孩子都带一张他童年的照片。邀请一位怀抱婴儿的母亲。
活动流程:
首先，老师展示宝宝的生活图片，讲述父母如何照顾宝宝。
1，先播放宝宝哭闹的录音吸引孩子的注意力，再看图片。孩子看，老师问:宝宝为什么哭？妈妈是怎么喂她的？你小时候吃的是母乳还是牛奶？为什么妈妈不怕脏怕臭给宝宝换尿布？让孩子思考、讨论、回答问题，然后对每幅图片进行总结。
2.老师总结:小时候像这个小宝宝，不会说话，只有不舒服的时候才会哭。是姐姐给你喂奶，给你换了干净的尿布。妈妈又抱了抱你，轻轻的拍了拍你，让你舒舒服服的睡。你在父母的呵护下慢慢长大了。
第二，请抱着宝宝的妈妈来到孩子中间，让孩子看看妈妈是怎么照顾宝宝的。
1，引导孩子问候宝宝。(宝宝不会回答)宝宝妈妈说:宝宝虽然长大了，但是还不会说话，需要妈妈慢慢教。
2.让孩子和婴儿比较谁高谁矮，谁的手大谁的手小；看宝宝嘴里有多少颗牙齿，看谁的牙齿多。
3.看看宝宝是怎么学会走路的。
妈妈把宝宝扶到孩子面前，和孩子一一握手。
母亲弯腰教婴儿走路。老师和妈妈一问一答，在问答中突出妈妈对宝宝的关心，让孩子明白，妈妈是为了宝宝才学会走路的，即使弯着腰，累着腰，她也不管。
老师总结:你小的时候，父母就教你这样走路。现在你不仅能走，还能跑和跳。你们都要感谢父母。
4.看小妈妈喂宝宝。
(1)让孩子给宝宝吃零食。(宝宝不会自己吃，需要妈妈喂。)妈妈在喂宝宝吃蛋羹的时候，先在宝宝脖子上缠一条手帕，用勺子舀起蛋羹，轻轻吹在嘴上，喂给宝宝吃。
2让孩子观察妈妈关心宝宝的具体细节。老师插话:为什么要给宝宝戴手帕？为什么要吹？
老师总结:小时候像婴儿一样，自己不吃饭，妈妈一口一口喂你。
5.妈妈给宝宝小便，然后让宝宝坐在车里，推着宝宝出去玩，全班同学和宝宝告别。
第三，孩子看自己小时候的照片。
1，老师说:爸爸妈妈还拍了你小时候的生活。现在请拿出来，告诉旁边的小朋友，你小时候，你的父母是如何关心和照顾你的。
2.每个孩子都把自己童年的照片贴在磁性板上。
3.老师选择一些照片，让几个孩子在小组面前讲述。
四、游戏:学会做爸爸妈妈。
让孩子找伙伴(男女两人一组)，把两把椅子拼起来，组成一张小床，讨论如何照顾好宝宝。然后去找老师拿娃娃、奶瓶、纸尿裤、小碗、勺子等玩具，玩“娃娃屋”游戏，学做父母。
活动扩展:
画-小时候的我。
我的教学计划当我是一个健康的孩子时在中班第二部分活动目标:
1.了解婴幼儿服装的特点。
2.尝试设计婴儿服装。
3.欣赏歌曲，感受旋律之美，用行动去表达。
活动准备:
1.老师和孩子们一起收集童年的衣服。
2.准备音乐磁带、录音机等。
3.准备好纸和笔等美术材料。
活动流程:
3.展示一张孩子小时候在班里的照片，引起孩子对婴儿服装的兴趣。
4.让孩子欣赏一些婴儿服装，并引导他们讨论婴儿服装的特点。
5.鼓励孩子根据自己的兴趣设计一套婴儿服。
6.组织幼儿欣赏歌曲《娃娃的衣服》，鼓励幼儿随着音乐的旋律表演动作。
7.让孩子观看同伴的表演，评论哪组表演有创意，哪组表演认真。
活动扩展:
1.在美术区放上制作衣服的美术材料，让小朋友继续为娃娃设计衣服。
2.在角色游戏中加入“婴儿服装店”。
当我还是一个健康的孩子在中班的时候，我的教学计划有3个活动目标
了解自己的成长和变化。
尽量按照从小到大的时间顺序排列照片。
愿意和同龄人分享自己的成长和变化。
要准备的活动
课件准备:“成长”图片；《童年与现在》图片。
材料准备:孩子自己准备1-2岁的照片。
活动过程
展示“成长中”的图片，引导孩子按照年龄从小到大的顺序排列图片中的孩子。
四张图中的孩子都是同一个人，只是现在这些图的顺序被打乱了。
-请把这些照片按照年龄从小到大的顺序排好，整理清楚。
-为什么要这样安排？
总结:图中的孩子都是同一个人。这是他在不同年龄拍的照片，所以孩子的长相有变化。宝宝变成了现在的样子，也在慢慢长大。
展示“小时候和现在”的图片，引导孩子发现从小到大发生的变化。
让孩子们找出左边的孩子和右边的孩子之间发生了什么变化。
-为什么会发生这些变化？
总结:改变的原因是我们长大了，自己能做的事情越来越多，越来越独立，越来越有能力。
让孩子展示他们准备好的照片，鼓励孩子与同龄人分享照片的内容，谈论他们的成长和变化。
1.请个别小朋友在大家面前分享照片的内容，说说自己的成长变化。
-照片中的你和现在小班的你发生了什么变化？
2.孩子们两人一组，根据照片互相分享自己的成长和变化。
总结:小时候，和现在相比，我们长大了，手脚更有力了，学到的知识也越来越多了。
活动扩展
家庭教育
鼓励家长根据孩子的成长过程，将不同时期的照片制作成“孩子成长相册”，放在班级的语言区，供孩子分享自己的成长变化。
我小时候的健康中产阶级教学计划4教学目标:
1.听录音中的故事。
2.为口语训练创造情景。
3.通过活动唤起童年生活的回忆。
教学准备:
磁带录音机，幻灯片放映
教学时间:
1课时
教学过程:
首先，听磁带。
听录音
二。谁是故事的主人公？你讲了什么故事？
三。交流。
四。再听一遍录音，告诉我“我”在养狗前后的心态发生了什么变化。
听完这个故事，你想到了什么？
第二，质疑提问。
1.对没听清楚的内容提问。
2.再听一遍磁带。
第三，分组讲述。
1.分组讲一个你童年的故事。
要求:耐心听同学讲，然后自己提问。告诉你的同学要耐心回答。
2.选择一个内容好，讲得好的同学进行集体交流。
第四，短篇小说会。
举办“短篇小说会”。选择“最佳故事”和“最佳讲故事者”
当我还是一个健康的孩子在中班时，我的教学计划有5个活动目标
1.感受小时候的生活乐趣，逐渐长大。
2.愿意在小组面前发言。
3.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
4.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
要准备的活动
1，孩子带一些童年用品(衣服，奶瓶)。
2.收集一些小朋友小时候有趣的照片(喝牛奶，做学步车)。
活动的重点和难点
重点:让孩子了解一些小时候用过的东西。
难点:让孩子知道现在用的和小时候用的有什么区别。
活动过程
1，直觉感知:
展示孩子的童年用品。
“这些是什么东西？”
“你用过吗？”
“你什么时候用的？”
注:孩子小时候的照片，直觉上知道这些东西是童年用品。
“猜猜照片里是谁？”
“他(她)在干什么？”
让孩子尝试童年用品。
“你现在还能用这些东西吗？”
“为什么不能用？”
2.比较差异:
比比，你现在用的和你小时候用的有什么区别？
比如比较你穿的东西(小的和大的)，谈论你吃的东西和玩的东西(酒瓶杯子，响书等。)
3.情感体验:
理解物资保存的简单含义。
“虽然你现在不需要这些东西了，但是为什么爸爸妈妈还留着你小时候的东西呢？”
“那么，你觉得你最想从童年中挽回什么，为什么？”
教学反思:
孩子很感兴趣，能积极回答老师的问题，但在孩子讨论的这个阶段，我要创造情景让孩子去体验。我会多看多学，这样以后的教学活动才能更好。
我的教学计划当我是一个健康的孩子在初中6班活动背景:
在一次上午的谈话中，一个孩子告诉我:“老师，昨天晚上，我掉了一颗牙。我父亲说我长大了。你小时候掉过一颗牙吗？我接着说他的话题:“老师小时候也掉过牙。我们每个人都有一些变化，说明我们长大了。你能找到他们吗？于是我和孩子收集了小时候的相册，小时候的衣服，玩具，用过的物品，孩子对我带的物品充满了浓厚的兴趣。“老师，你小时候穿什么样的衣服？”“老师，你小时候吃过麦当劳吗？”“你是怎么当老师的？”这些孩童般的问题，一下子拉近了我和孩子的心。在这个关于成长的话题中，我们分享了成长的经历，感受到了爱和感恩，感受到了一起成长的快乐。
活动目标:
1.通过与老师分享成长的经验，让孩子感知成长，建立良好的师生关系和同伴关系。
2.培养孩子爱老师爱家人的感情，愿意大胆表达自己的感情。
3.培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力和沟通能力。
4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
录音机，小时候老师的衣服，小时候吃的食物，小时候老师的相册展板，小时候老师的玩具，还有一张游戏音乐磁带的磁盘。
活动流程:
一、引入话题，激发孩子对老师小时候故事的理解欲望。
听《大风车》的音乐，进入活动场地。
我们刚才听到的是什么歌？这是孩子们最喜欢的电视节目《风车里的歌》。
听听小喇叭的开场曲。
《小喇叭》这个节目是老师小时候最喜欢的广播节目，小时候有很多有趣的故事！你想知道吗？
二、观察感知老师小时候的照片、玩具、衣服、食物。老师参与孩子们的活动。
与孩子交谈，鼓励他们试穿老师小时候的衣服，玩玩具，品尝老师小时候喜欢的食物，并讲述这些物品背后的故事。
老师和孩子互相交流，分享成长经历。
第三，集体交流，引导孩子说说自己看到的，尝到的，最喜欢的。
请告诉孩子们他们刚才看到了什么。你弹了什么？你最喜欢什么？
老师结合孩子感兴趣的对象，讲述自己童年的有趣故事，与孩子分享。(比如偷薄荷糖，小时候表演新疆舞蹈，万花筒，绘本等。)
引导孩子说出自己感兴趣的故事。
四、教师与儿童访谈:
孩子们向老师提问，以更多地了解他们的童年。
预设问题；
1.老师，你小时候穿什么鞋？
2.老师，你小时候是剖腹产还是顺产？
3.老师，你小时候穿什么衣服/
4.老师，你小时候吃过麦当劳/
5.老师，你小时候住的是什么样的房子？
6.老师，你小时候家里有电视和空调吗？
7.老师，你小时候都玩什么玩具？
第五，师生一起玩童年游戏，用音乐玩老师的童年游戏。“找朋友”“丢毛巾”“感觉瞎了眼”。
活动反映:
选择贴近孩子生活、让孩子感兴趣的事件作为教育内容，让这个活动变得轻松有趣。在活动中，我注意三点:一、积极为想说、敢说、愿意说的孩子营造轻松的氛围，让他们敢于提问，热情表达。二、良好的师生关系和同伴关系的建立和巩固，活动中经常听到的笑声，说明这两种关系是和谐融洽的。三是师生积极有效的互动，主要体现在师幼访谈中。孩子提问是因为好奇老师的童年生活，老师接住并抛出问题，引发孩子童年与老师童年的比较，为孩子的感性成长搭建台阶。
缺点是:
1.在材料传递中，老师小时候的衣服和照片不足以引起孩子的兴趣，要在内容和形式上做适当的调整。
2.预设问题与生成问题的关系。老师在充分准备的同时，也要多关注孩子马上提出的问题，及时调整，做出回应。