关于小学疫情期间停课工作的4篇文章综述与选编
小学疫情期间停课工作总结(一)
一场突如其来的疫情打乱了人们的脚步。面对疫情，蒲城镇中心小学坚持“停课学习”的原则。3月3日下午，全体教师开始了网上教研活动，以更好地促进网上教学活动的有效开展。
充分酝酿确定主题
3月2日下午，浦城中心小学校委会全体成员召开网上教研工作会议，会议由校长王化贞主持。王校长传达了县教研室工作会议精神，强调了此次教研的重要性。
根据教师反馈和网络教学实践，校委会成员研究确定教研主题:提出网络教学的困惑或存在的问题；分享网上成功的教学方法；提交下周的教学计划。
分工合理，职责明确
本次教研按照学科和年级分为四个教研组。教研组长分别为骨干教师王、祖俊华、李晓迪、。业务主管祖俊华进行了合理分工，明确了教研组长的职责。后来祖主任把网上教研通知发到老师们的微信群里，让老师们提前了解教研课题，查阅资料，收集案例，准备发言。
“研究”精彩等待绽放
3月3日下午4点，教研活动在教研组长的主持下拉开帷幕。首先，老师们讨论交流在线教学中的困惑或存在的问题。各教研组采用不同的在线讨论方式:文字问答、视频对话，老师们积极交流互动，气氛热烈和谐。
然后老师们在教研组分享了学生的在线学习状态、作业布置、老师的检查反馈和修改情况，并提出了如何在家成功操作的小技巧。
教师将其成功实践以书面形式提交给教研组。在这个过程中，很多老师可以借鉴其他老师的成功模式，同时因材施教，为接下来的线上学习提供了很好的借鉴，效果明显，使得“停课不停研”的声音不绝于耳。
在教学中，合理的教案是主导我们有效教学的指挥棒。每个老师都静下心来，写下自己下周的教学计划。相信这个教案会成为老师的动力，让教学工作更加扎实有效。
随后，教研组长做了总结。我相信，这次线上教研活动对中心小学的每一位老师来说，绝对是一种磨炼，一种成长，是对你们线上教学水平最真实的分析和反思！
最后，王校长做了总结发言，充分肯定了整个教研活动的组织过程，同时发现的问题也将成为我们今后教研工作的课题。王校长强调，在特殊时期，需要创新工作思路，齐心协力，保证网络教学质量，监控每个学生的学习情况，特别是要抓好网络校本教研工作，让教研真正落到实处。
随着王校长总结讲话的结束，浦城中心小学线上教研工作也告一段落！
浦城镇中心小学全体教师愿随着春天的蓬勃开展，深入教研，孜孜不倦，兢兢业业。春暖花开的时候，让我们在书声嘹亮的校园里，与健康和平再次相遇，一起聆听花开的声音！
教研经历促进成长
教研活动结束后，要求每位教师写一篇教研心得。教师在交流中成长，在实践中体验，在反思中提高。
疫情期间小学停课工作总结(二)
没有学生的操场是没有生气的。此时此刻，应该有无数快乐的孩子在校园里奔跑，但一场突如其来的灾难却把那些欢快的身影关在了家里，期待着。秉承国家、省、市、县相关文件精神，“延期上学不要慌，轻松上学&；mdash& ampmdash高县硕勋小学用铿锵有力的声音告诉硕勋小学的全体师生，安静安稳、安全有保障、善解人意才是可贵的成长:懂得保护自己的家园，懂得为国家担忧！
硕勋小学这片红色沃土，在一个特殊的时期，以一种特殊的方式，滋养着一批批更有情怀、更有责任、更有担当的人民教师。
所以，我们在眼前展开这幅画。mdash& ampmdash
动员会、调度会；联防联控会、停课不停学会；行政人员会议、城镇管理会议；村小工作会、班主任工作会；教职工收心停课专题会& amp；hellip& amphellip一次又一次会议的召开吹响了集会的号角。虽然隔着一个屏幕，但我们仍然可以集中精力进行高层次的规划:我们能做什么？我们做什么呢我们能做什么？我们是如何做到的&；hellip& amphellip
在硕勋小学张校长的指导下，在分管教育教学的副校长的具体组织下，全体行政人员、教研组组长、年级组长多次视频会议讨论落实工作，对硕勋小学全体师生在延期开学期间的教与学工作进行了周密规划，以“12346”的工作思路确定了延期学习大纲，进而对硕勋小学一周的课程进行了细分。
在这场灾难面前，我们每个人都不是局外人，因为“无限的距离，无数的人，都与我有关。”知识和技能是力量，良心和人格是方向，“德”的教育很重要。因此，面对这场防控新冠肺炎疫情的大考，硕勋小学确立了教育的根本任务。mdash& ampmdash道德修养，两个基本原则，以及“因地制宜，分类实施”和“因人而异，优化安全”的原则。考虑到中心校和城乡结合部完全小学的学习条件不同，我们在开学前做好了“一校一案一段一策一师一方案”，以疫情防控为重点，科学、安全、公开推送资源，不断优化教学课程、组织形式和评价反馈策略。
硕勋小学基于统一的思想认知，深刻认识到这个全民运动应该成为全民课程。那么如何将疫情中的世界万象融入儿童的课程学习资源，完成我们“以德育人”的根本任务呢？因此，硕讯小学李晓燕副校长带领管理团队，广泛收集和整理各种网络学习资源，听取老师、学生和社会的意见。同时，为避免因家庭环境差异、学生学习信息反馈不及时、不完整而导致的“生食”问题，硕勋小学跨界融合教育，以“三大主题课程群”的形式布局不同年级的课程内容:设立“家国情怀”主题课程群，通过“人文社会课程”和校本节气课程开展主题研究，告诉孩子们我们与过去同在，与彼此同在。成立“敬畏自然”主题课程组，通过“生态与环境课程”和校本科学课程开展主题研究，告诉孩子们我们与自然、灾难和未来的关系；组建“人文素质”主题课程群，开展新教育课程、知识技能课程、体育与健康课程、美学与艺术课程等活动，体验自我改变、自我与他人、自我与世界的关系。
才能有效落实三大主题课程群，真正给学生提供爱国主义教育、生命教育、社会责任教育、规则教育、爱与感恩教育。硕勋小学“停课、教学、学习”工作确立了四种课程实施方式:
路径一:解决问题的驱动力。以问题为项目，用主题帮助开发。在张校长和副校长的带领下，学校管理层以“新冠肺炎”事件为专题，结合儿童身心规律，以问题引导课程的科学思考和设计；在教导处和研究室的组织下，由教研组长、年级组长、备课组长带着教师在全球范围内实施课程，提供相应的课程资源，引导孩子发现问题，提炼梳理核心问题，进而促进孩子以核心问题为项目的深度思考和探究学习。比如低年级细说“年份不同”；谁是中学最可爱的人？学长，疫情期间那些声音你听得懂吗？
路径二:跨境融合教育。在这段时间里，孩子们不是努力抓紧时间学习各种科目。面对全新的现行课程，我们的教师应该整合教育资源、学科理念和教师技术，进行学科融合的“大课堂”。高县硕勋小学整合师资力量，以“严阵”推动“停课不停学”工作。由“领头雁、调度组、排头兵”组成的管理示范队；教学行动团队由“年级组长、指导组、资源组、主播组、评价组”组成，每门课程都被设计成跨界的“大课堂”，让原本单一的各学科教学元素得到有效整合和交融。
路径三:线上线下互通。通过前期对学生网上学习情况的调查，我们发现硕勋小学95.7%的学生和所辖村62.9%的学生能够实现有效的网上学习，并且对每个无法实现的学生的具体情况了如指掌。因此，在把握“科学、安全、公益”资源和“规范、高效、敏捷”平台要求的基础上，开展线上直播课堂互动，结合线下活动实际，随时调整学习；对于不能在线学习的学生，可以主要通过电视频道学习(新闻联播、科教频道等)来增强学习兴趣，丰富学习生活。)、主题训练活动、课外阅读、校本课程学习等方式。
路径四:家校合作* * *教育。现状的特殊性，教学方法的创新，急需家长们集思广益。转变观念，提供条件，* * *共同学习，辅导促进，赏识鼓励，都需要相应家校教育策略的出现和不断修正。硕勋小学的家长成为了我们辅助学习小组和评估小组的参与者，开始了“未来学校”的尝试之旅。
这个时代缺的不是完美的人，而是发自自己内心的真诚、正义、无畏和同情。在这片红色沃土上的每一位老师都想用好现实生活中的教材，而在这期间主要实现一个目标，就是培养一个有“六心”的人:爱国、敬畏、感恩、善良、同情、责任，让孩子收获美好和温暖。
我们期待，在这个特殊的时期，高县硕勋小学能够保持这份安静和定力，明确这一段思路和策略，让硕小的教育始终沿着有情怀有温度的方向稳步前行。
小学疫情期间停课工作总结(三)
一方面是无情的“战争疫情”前线，另一方面每个人都需要做好自己的后方；一方面疫情实时数据无情攀升，一方面举国上下万众一心，众志成城；一边是冬天的结束，一边是春天的开始。疫情终将结束，桃李犹在万里。
在过去的一周里，在我校全体教师的共同努力下，“停课不停学”新模式顺利完成。
非常时期，非常开学，非常成长，总结回顾第一周的学习情况，总结如下:
1.各年级、各学科教师将全年统一安排学习安排，按时发布。
2.在新的学习模式下，教师可以根据各种渠道的反馈及时做出合理的调整。实现了“减、难、缓”，稳步推进减轻孩子和家长负担。
3.指导学生学习的方式有效多样，“自学”与“他教”结合良好；“自学”与“教学”相结合；“实践”和“反馈”相结合。如:共享国家公共教育资源中的微课；孙智华、常山、李映丽、王红、刘晓金等。谁试图参加直播课；孙文、蒋巍巍、何丽娜、郑冬梅、刘一等。他们试图录制和播放课程；、张、张琳、陈亚晨等。每天坚持给自愿交作业的孩子一对一点评的人。
正在上录音与播音课的孙文老师。
4.课程内容丰富多彩。除了文化课的学习，一年级的孩子们在老师的倡议下，结合当前的防疫事件，制作了简短的宣传片、海报和手势语练习，向医务工作者致敬。刘晓津老师引导学生关注自然，感受诗歌的魅力；张继老师关于疫情辩论的提问，要求学生以微信为双方进行文字辩论。在辩论中，他们的知识变得丰富，思维变得敏捷。牟元元老师要求孩子们关注疫情，收集相关信息，写出自己对疫情的感受；美术学科向学生推荐防疫宣传片和防疫宣传绘本，还要求学生画以防疫为主题的作品；体育老师分享了体育组拍摄的有趣的运动视频；英语科目用APP安排学生做配音等练习，提高了兴趣；理科联系疫情，安排口罩，有很强的视频辅助教学。其中邓小荣老师还透露了扫把在团里能站起来的秘密。信息技术以“疫情”为主题，利用所学知识做Word、ppt或美文等实践作业；音乐组有些年级的老师指导孩子表演唱歌，用卡拉ok软件丰富学生的课余生活。
在这个特殊的日子里，我们学校的所有老师，不忘初心，牢记自己的使命，用自己的方式加入到抗击疫情的战斗中。学生也积极参与学习。今天的儿童是未来的专家、政府官员和社会公民。这场“疫情”对我们来说无疑是一场灾难，但也是教育的契机，让我们和孩子一起思考:如何看待生命，我们自己的，他人的，社会的，这涉及到生命教育，科学教育，社会教育，道德教育，公民责任等。这些内容是生而为人的基本内容，也是最生动的学科整合。对生活的反思和学习，让孩子对学习感兴趣，渴望学习，才是最好的功课。
(插入几个视频)
1.体育组为全体师生打造的第一期室内趣味活动视频已更新至第四期。
2.初一学生石艺术作品《摘下面具，你的微笑是熟悉而温暖的》
3.一年级学生王梓涵分享了视频“加油，中国！武汉加油！》
4.儿童艺术收藏！我和我的祖国永远不会分离。
“不要停止学习”是教育部在这个特殊时期吹响的集结号。让我们行动起来！想想吧！继续更加科学坚定的前进！
小学疫情期间停课工作总结(四)
2020年的春节特别与众不同。新型冠状病毒来了。面对突如其来的疫情，作为老师，我们一刻也不敢放松。虽然不能冲到防疫第一线，但是可以保护好这个育人的职业。
随着疫情的发展，我们接到了延期开学的通知。疫情防控期间，我们的教育不能停。于是我们开始利用教育信息化的各种平台和手段、形式，进行线上教研。虽然不能面对面交流，但教研效率不低。主要围绕如何进行网上教学、学生学习环境的现状、如何进行教学设计等问题展开。在教学和研究中，老师们纷纷提出建议，在特殊时期，我们可以通过自己的努力高效地完成教学和研究工作。
2月5日，由区教体局组织，我们进行了网上直播训练。通过培训，我们掌握了网络直播的方法，为我们以后的直播课提供了指导和帮助。虽然没有教室和教学硬件设施，但仅凭一台电脑就要坚守这份工作的使命。
2月7日，美术学科研究员赵老师在网上进行了一次全区美术教师现场教学培训。赵老师从教案、备课、微课视频、网络课程资源、测评方案等方面进行了讲解，并为我们后续的网络直播进行了针对性的培训。通过培训，我更加了解什么是直播艺术课，如何直播艺术课。首先，我们需要在网络教学前制定好学习计划，有计划、有目的的教学才能更好地为网络学习提供有力的支持。在教学计划的指导下，我们需要认真备课。虽然办公地点变了，但是丰富的线上资源可以更好的帮助老师们备课。为了丰富学生的学习形式，还可以录制微课视频或者网络上的优秀视频资源，供学生学习。其次，需要针对专题直播学习制定有针对性的评价方案，使教、学、评的一致性大大提高教学质量。
培训结束后，我们美术组开始利用网络集体备课。老师们对即将到来的直播教学中可能出现的各种问题进行了讨论和研究。同时，他们还采取了“一人为主准备，多人讨论”的模式。每个老师都按照教案认真备课，然后在小组里进行现场试讲。听完讲座，其他老师提出意见和建议，然后讲师再修改，在反复修改中追求完美。经过多次这样的“学习、反思、研究、合作、创造”过程，我们真正做到了教学与研究的融合，形成了研究状态下的工作状态，我们正在逐步走向研究型教师。
一场新型冠状病毒的疫情，让我瞬间变成了主播。我不能完全适应角色的转变，但网络可以忽略空间的限制，允许我通过屏幕与孩子交流。我愿意克服一切困难，和他们一起学习。随着网络课程的开设，大部分孩子在家也可以开始在线学习，各种在线教育资源，老师在线问答，在线评价等。都为学生提供了便利条件。当然，在这个过程中，我们会遇到各种各样的问题，比如学生不能及时掌控上课的状态，与老师的互动少，对学习情况的检查不彻底等。，但我相信孩子在新的学习形式下一定能很快适应，这也是自我素养的提升。
无论是在线教研，在线指导，还是网络直播，我们都在尽最大努力把这次疫情的损失降到最低，我们会从自己的本职工作做起。