什么样的教学设计有利于激发学生内在的学习动机？
我是一名新上任的小学英语老师。在此之前，我有2年的教学经验，在一个培训班工作了2年。所以我对什么样的教学设计才能激发学生的学习动机有了一定的了解。
一、创设问题情境，实施启发式教学，激发学习动机。
写教案的时候，要想好怎么教这门课。情境教学是一种非常适合小学教学的教学方法。首先，我会研究课文的内容。线条设计。如果你是在人教版小学英语教材六年级上册第二单元问路，学习方向附近，旁边，左转，我会结合课文想到一个场景。比如我会自己做一个地图，或者在黑板上画一个，标明所涉及建筑的文字和方向箭头。表演结束后，我今天很开心，我要去动物园。动物园在哪里？采访一个学生，让他用中英文回答，然后用英文重复一遍是在医院附近。带学生理解几遍意思后，进行关于near的问答，提高学生的学习积极性。可以先展示一下自己想学的东西，让学生有个初步印象。
2.正确恰当地组织比赛，激发学习动力。
竞争机制的灵活运用
有些人是有竞争的，良性的竞争可以提高教学效率和学生的积极性。在关于食物的最后一课，你可以把全班分成四组，画一个购物篮来代表每一组。在接下来的教学中，良好的纪律，良好的跟进，认真听讲，积极回答问题，都可以把篮子里的学习食物画出来，让表现好的同学画出来。下面的同学可以在5次内画完。它将阻止学生以无聊的方式重复单词。增强学习兴趣。让学生觉得英语学习有趣好学，从而不抗拒英语，激发学生内在的学习动机。
第三，运用多种手段激发学习动机
英语课堂游戏
除了有趣的竞赛机制，我们还必须在课堂上增加两个单词和句子游戏。比如图书馆，老公等比较难的词。可以用大声大声的游戏反复练习，让学生认识单词，句子可以用一口气的游戏练习。这样就避免了重复的无聊。让英语学习更有趣。同时，学生也更愿意学习和大声说话。
当然最后可以用快答来复习。回答得又快又好的那一组得到额外的分数。
第四，利用外部激励强化学习动力。
在激发学生学习动机的同时，也要注意高学习动机的不稳定性，它会根据不同的情况而变化。然后要在激发学生的学习动机后，再强化学习动机。利用学习结果的反馈功能，让学生知道自己的学习结果，会对学习产生相当大的激励作用，因为学生知道自己的进步和成绩，可以增强学习动力，提高学习积极性；同时，通过反馈，我们可以看到自己的错误和不足，不仅知道从哪里努力，还能激发克服困难、争取成功的动力。
教师正确评价学生的学习行为，表扬和鼓励比批评和指责更能激发学生的学习动机。表扬和批评要根据具体情况和学生个性有针对性。对于优秀的学生，适当的批评可能更有效，而对于一直被培养的学生，表扬的意义更大。对自信心差的学生要多鼓励和表扬，对自信心过度的学生要多要求。
总之，激发学生学习动机的方法和途径是多种多样的。无论教师在教学过程中采用什么样的教学方法、教学手段和教学设备，这些都是为了激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，提高教学质量。只要教师有效地运用上述手段，调动学生的学习积极性，学生就可能积极有效地学习。