四年级数学观察物体教案(二)
1.让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会识别从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。
2.展示一组图形，让学生通过观察判断可能得到哪两个物体，进一步发展学生的空间概念。
3.联系实际生活，让学生认识到数学知识来源于生活。
教学重点:让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会识别从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。
教学难点:呈现一组图形，让学生通过观察判断可能得到哪两个物体。
教学准备:球体、圆柱体、多媒体课件。
教学过程:
一，引入古诗词激发兴趣
1，学生背题西林壁。
老师:上节课，我们欣赏了题为《西林壁》的古诗。大家一起背吧。
师:一座庐山，诗人为何看到“山侧成峰，远近不同”的景色？
2.事实上，在我们的日常生活中，从不同的位置观察一个物体也是必要的。今天我们将继续学习观察物体。(板书:观察物体)
第二，观察对象，探索新知
1，教学实例2
展示一个球体，让学生从不同的位置观察。
得出的结论是，无论你从哪里看这个球，它都呈现一个平面图形的圆。
(2)展示一个圆柱体，让学生从不同的位置观察。
得出结论:前面是长方形，左边是长方形，上面是圆形。
(3)示出根据示例2的布置的球和圆柱体。
让学生从不同的位置观察，分别看到什么图形。
从左向右看:(板书:左)
从上往下看:(板书:上)
从前向后看:(板书:前)
老师:从右向左看(板书:右)。你看到了什么图形？为什么只看到一个？因为球被挡住了，所以我只看到了圆柱体，没看到球。
从下面看(在黑板上:下面)。你看到了什么图形？
从后面看(板书:背面)，你看到了什么图形？
总结:物体放在哪里，从不同的位置观察物体，会看到不同的图形。从正面看都一样，从上下看都一样，从左右看都一样。说明前后左右上下的位置是相对的。
2、教“做”
(1)出示一个图来做。
老师:哪两个数字可能合并得到它？
(2)显示从另一个角度从上面观察到的图形。
老师:哪两个数字可能合并得到它？
③分别展示一组从上、左、前观察到的图形？
老师:猜猜哪两个数字可能会组合在一起？
第三，练习巩固
完成课本第40页练习8的第3题。
第四，课堂总结
老师:学习这一课，你有什么收获？
五、黑板设计
观察一个物体
(对面)
左→右
向上→向下
正面→背面
四年级数学第二教学内容《观察物体(二)》；
人教版课标实验教材，数学二年级上册，第67页，1和“做”的例子。
教学目标:
1.通过观察和比较，学生可以初步认识到物体从不同位置看到的形状是不一样的。要完全理解物体的特征，他们需要从各个角度进行观察，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中形成初步的空间概念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
教学重点:体验不同的位置观察物体，看到的物体形状是不一样的。
教学难点:识别从不同侧面观察到的物体的形状。
准备教具和学习工具:
教具:CAI课件、玩具狗、图片、磁铁、苹果娃娃、计时贴、秒表、黄白粉笔、胶带等。
学习工具:教材，反馈卡，玩具狗(每组一只)，几张玩具狗在不同位置拍的照片。
教学过程:
一，创设情境，激发兴趣
老师:请仔细看大屏幕，根据图片猜猜它是什么动物。
展示一些动物部分的图片(大象，乌龟，熊猫，斑马)。学生猜测。根据学生的回答，课件展示了整个动物的图片。
老师:你抓住特征就猜到了这么多动物。你真了不起！
老师:再猜一次(展示哆啦a梦的背面照片)。你知道他是谁吗？
老师:如果你看到哪一面的图片，你能猜出来吗？
(课件展示了哆啦a梦的正面照片。)
老师:我们从后面真的很难确定。孩子看到前面就认出来了。是这样吗？
刚才孩子们看的很仔细很认真。用眼睛仔细认真的看。这叫“观察”。
(随机板书:观察)
二，小组活动的观察工具
1.给我看看小狗
老师:今天，老师邀请了一位好朋友给大家。看啊！就是这只玩具狗(老师拿出一只)
玩具狗)。孩子们，你们喜欢这只玩具狗吗？可爱吗？你愿意用它来学习吗？
学生可以自由描述。
老师:你喜欢这只可爱的玩具狗吗？看啊！老师特意为每组准备了一个。
只是，请各组组长到张老师那里领一只玩具小狗，带到你们组！
(组长去台上拿玩具狗。)
老师:请小组长快把它放在桌子中间！为了观察的统一性，请各组组长将玩具狗面向讲台摆放。(赞最快的队伍)
老师:这些玩具狗将加入我们今天的学习。让我们以热烈的掌声欢迎他们加入我们的团队！(师生一起鼓掌)
2.标准观察
老师:来吧，我们坐在玩具狗前面。孩子们，想一想:你们坐在哪一边？学生可以自由回答。
老师:请不要歪着头，不要动手，仔细观察玩具狗，思考一个问题。
展示课件:仔细看，坐在你位置上的玩具狗，你能看到什么？)
学生独立观察，老师在行间巡视，观察后分组讨论。
老师:有哪个孩子愿意站起来和全班同学说话吗？
当一个孩子在说话的时候，其他孩子应该怎么做？(仔细听！)是的，认真听讲是我们学习的好方法！
学生畅所欲言。
3.揭示新知识
结合学生的发言，课件展示了玩具狗在不同人脸上拍摄的照片，让学生进行描述，老师可以在黑板上写下:正面、背面、侧面。
老师读，学生跟着读。
老师:但是张老师有点迷惑。为什么观察同一个玩具狗，大家刚才说的却不一样？
结合答案，老师总结，因为位置不同，观察角度不同，玩具狗的形状也不同。这就是我们这节课要一起讨论学习的新知识:从不同的位置观察物体。(完成黑板上的书写)
4.就位观测
老师:在你面前，你不仅观察得很仔细，还很用心地听别人的回答。你们真是会学习的好孩子！孩子们在自己的位置上观察小狗。我们换个位置再观察一下，好吗？
老师:你现在看到了玩具狗的哪一面？这和你刚才看到的一样吗？
让学生回答他们现在看到了什么。和你刚才看到的有什么区别？)
老师:通过我们之前的两次观察，你发现了什么？有什么想对大家说的吗？
老师总结:不同位置观察到的物体形状不同。
5.谁反应快？
学生闭上眼睛思考:你能在玩具狗的前面、侧面和后面看到什么？
活动1:用照片找地点。
(1)老师:很高兴看到张老师观察和思考的如此认真。请小组长上台拿照片。每个孩子选择其中一张照片，思考一下:你拍的这张照片的具体观察位置在哪里？这张照片是在玩具狗的哪一边拍的？(学生自由回答)
老师:你拍的照片是哪边拍的，请尽快站在玩具狗的一边！你明白吗？开始-
(2)群内互相检查，及时纠正。对最快的团队给予表扬和肯定。
活动二:跑步找位置。
老师:为了测试大家是不是真的学会了观察物体，我们来做个游戏，你说怎么样？这个游戏叫:看谁反应快！
老师还有很多从不同位置拍的小狗照片。我选择其中一张，让孩子们想一想照片是在哪里拍的，赶紧站好。好吗？你对自己有信心吗？
(课件展示图片:看谁反应快！分别展示:背面、正面、侧面、)
学生们跑得很快。
老师:大声说你现在站在玩具狗的哪一边？
老师:你们真是一群细心又聪明的孩子。你们都是跑得最快的孩子，真了不起！(老师竖起大拇指)
全面观察
师:刚才我们只能看到玩具狗的一面，无论是坐在自己的位置上，还是换位置后。如果每个孩子都能完整地看到小狗的前后左右，那就太享受了！小朋友们，有什么好的方法可以看到玩具狗的前后左右？请用你们聪明的脑袋好好想想吧！
学生按照答案的顺序随机汇报教学。
健康1:四个人换座位。让学生演示这种方法。)你真是个小观察者！
生2:也可以把小狗转过来。
老师的解释:(课件展示了玩具狗转一圈的画面，每张画面都有轻微的定格。)这是在小狗的哪一边拍的？随着图片的变化，学生一起说。
老师:你也看到玩具狗的前后左右了吗？孩子们说得真好！大家发现:要全面地观察一个物体，可以围着它转，四处看看；你也可以让它转过来让我们观察。
老师:如果是一些大的物体，孩子要想一想。他们应该怎么做？
老师:是的！对于一些大的不动的物体，我们要站在不同的位置，从不同的角度观察，才能看得更清楚更全面！也就是说，要根据具体情况灵活选择观察方法！
第三，扩大激励创新的使用
1.猜猜看。
老师:孩子们观察得很仔细。每个人都知道如何观察物体，也能判断不同位置观察的物体是什么样的。请为孩子准备反馈卡。我们来个眼神大赛，用反馈卡在大屏幕上判断这句话是否正确。
逐一展示图片，学生用书包里的反馈卡判断并说出原因。
老师:孩子，我发现大家的孩子都是视力超常的孩子！用掌声祝贺你刚才的精彩表演！
2.休会活动
老师:今天，每个人都学习很努力，很有活力。大家都有点累了，休息一下，放松一下，和大屏幕一起去我的家乡南昌吧！好吗？那我们就从大屏幕开始吧！孩子可以一边休息一边享受。
课件播放南昌风光图片，图片拍摄角度不同。学生们喜欢音乐和图片。
老师:你觉得我的家乡漂亮吗？谢谢大家！欢迎大家来张老师的家乡看看！其实这些照片中的画面也是从不同的位置拍摄的，可以说是我们的数学知识在生活中的应用！
去做
老师:只要每个人都是生活中认真负责的人，你会发现我们身边有很多熟悉的物体，比如书、铅笔盒、书桌等。，这些都是我们可以观察到的。看啊！小明，他们也是观察对象！课件展示了一堆堆书的图片。)
老师:看一看。你知道他们分别看数学书的哪一面吗？
老师:请拿出课本，自己写。
课件同步展示图片，展示连接的正确答案，集体反馈。
老师:你们都是这样连接的吗？所有合适的孩子都向老师挥手！恭喜你！
4.方块游戏
老师:(课件中有哆啦a梦的图片)看到大家今天学习这么努力，表现这么好，哆啦a梦也为我们高兴！看啊！它还给我们班的孩子带了三个百宝箱。我们去看看吧！你想先打开哪个盒子？
盒子1:(画外音:三个孩子坐公交车去游乐园。他们站在不同的位置。他们在自己的位置上看到了汽车的哪一边？)
学生自由评判，让更多的学生发言，鼓励完全发言的学生。
盒子二:(画外音:小朋友，我的小主人最近给我做了新房子。看啊！少爷还拍了我新房子的照片！你知道这些照片是从我新房子的哪边拍的吗？)
(画外音:你们太厉害了！看来大家都是观察物体的小能手啊！)
方框三:(画外音:这节课你学到了哪些新知识？你对自己的表现满意吗？)
学生畅所欲言，评价学生。
四、知识介绍？全班总结
师:今天张老师和大家合作的很愉快！我们也学到了很多新知识，知道了在不同的位置观察到的物体形状是不一样的。希望大家课后能到处观察，从不同角度观察感受，做一个勤于思考的好孩子！
四年级数学第三个教学目标“观察物体(二)”:
1.通过实际观察和比较，初步认识到同一物体从不同角度可能看到不同的形状，从某一位置观察到的简单物体的形状可以正确识别。根据看到的形状可以正确判断观察者的位置。
2.丰富学生对真实空间的认识，发展学生对形象和空间概念的初步思维。
3.培养学生合作学习和交流的意识，积累活动经验，提高学习数学的兴趣。
教学重点:体验从不同位置观察物体所看到的不同形状。
根据你看到的形状，正确判断观察者的位置。
教学准备:多媒体毛绒玩具
教学过程:
一，对话导入
1.看看这些照片。他们在哪里？看孩子上课多认真。为什么同一个教室拍的照片不一样？你能说出哪张是在教室前面拍的，哪张是在后面拍的吗？你在哪里看到的？
这两张照片是在学校门口拍的。你能说出哪张是在校门外拍的吗？哪张是在学校门口拍的？
3.总结题目:同一个地方，同一个物体，站在不同的位置看，看到的样子是不一样的。这节课，我们将学习观察物体。
第二，活动感知
1.找一个认真学习的孩子发奖，拍照留念。(指站在讲台前的学生)
站在前面，老师这样拍会拍到哪边？孩子们，你们站在哪一边？看到他的脸朝哪个方向了吗？老师正站在这里。猜猜老师从哪个方向看他的脸？为什么是相反的呢？
(老师上课拍照，在投影上展示。)看，是不是和小孩子想的一样。
2.学生分组工作。将每组被观察对象拿出来，在组长的安排下从不同的位置进行观察，并在组内进行交流。你看到了什么？
指在舞台上向班级报告的小组。
3.学习示例
小猴子也喜欢拍照。四个小摄影师给他拍照。你能看到谁拍了下面的照片吗？学生判断并给出他们判断的理由。
谁的位置和我们看到的一样？谁看反了？)
4.汇总方法
第三，巩固练习
1.汽车地图(学生说)
2.平面图:猜猜，这是什么？你在哪里看到的？判断谁看了哪张图片。为什么？
看长方体
我们刚才看到的是一个静止的物体。运动中的物体看起来也不一样。(按时间顺序)
5.四个学生走到舞台上，看着杯子，找到相应的图片。
四、全班总结
1.我们今天学了什么？你有什么判断被观察物体位置的小技巧？
2.老师总结:“从山脊侧面看，高低不一。”全面观察对象，不要开“瞎子摸象”之类的玩笑。