《魔法语言》幼儿园语言教案
妙语幼儿园语文教案1有用经验；
自从人类诞生以来，语言就是在长期的劳动中形成的。有了语言，人们可以自由交流，文化可以传播。对孩子认识和了解世界上语言的相关知识是非常有益的。
内容和分析:
本次活动以“语言”为重点，让孩子认识世界上几大语言，进而了解汉语是世界上使用最广泛的语言。从而激发孩子对祖国和中华民族的热爱。并且多接触一些国外的英文歌曲，加深孩子的理解。
教学过程及建议:
活动1:谈论“神奇的语言”
活动目标:
1，引导孩子学会用连贯的语言谈论自己知道和听过的语言，了解语言的类型。
2.帮助孩子学会倾听同伴的对话，快速掌握他人对话的内容，并在他人对话后进行补充。
活动准备:
孩子有一定的语言知识。
活动流程或建议:
(1)唱英文歌《我会说A，B，C》，介绍主题。
让孩子们谈论这首歌是用哪种语言唱的。你知道其他语言吗？
(2)引导孩子围绕“语言”这个话题畅所欲言。
1，孩子可以自由的互相陪伴，谈论他们所知道的使用该语言的国家。
2.老师总结孩子的对话:世界上有成千上万种语言，包括汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等。一些国家使用一种语言，例如日本。有些国家使用几种语言，例如瑞士。汉语是世界上使用最广泛的语言，英语是世界上使用最广泛的语言。
(3)结合自身实际谈论本民族、本地区的语言。
1.世界上有很多语言，中国也有很多语言，叫做“方言”，比如粤语、上海话、北京话等等。你说什么方言？
2.你的方言和「普通话」有什么区别？
(4)背诵方言儿歌《二虎》
活动2:音乐英文歌:你叫什么名字？》
活动目的:
1，初步接触国外英文歌，会唱英文歌。
2.理解歌词的意思，学会玩音乐游戏。
活动准备:
一架钢琴和一盒音乐磁带。
活动流程及建议:
(1)在钢琴的伴奏下自由进入教室练习发声。
(2)学习英文歌曲，理解其含义。
1.孩子听音乐，根据自己的理解谈论歌曲的含义。
2.老师解释了这首歌的意思。
3.孩子学歌是整体教唱，注意字要清晰。
(3)通过游戏巩固孩子对歌曲的掌握。
1，游戏:二重唱
2、游戏:“你的名字？》
环境创建:
在教室里创建一个“语言角”
生命穿透力:
利用业余时间讲一些生活中关于“语言”的故事。
家庭渗透:
在家里，父母可以给孩子创造一个良好的语言环境。
活动评估:
通过这一系列的活动，孩子们从不同的方面和角度了解了“语言”，接触了英文歌曲，了解了英语发音。既培养了孩子的民族自豪感，又拓宽了知识面。
《神奇的语言》幼儿园语言教案第二部分活动目标
1.欣赏故事，理解文具盒里文具对话的含义。
2.学习故事中的对话，并试着表演故事。
3.懂得爱护文具，养成爱护文具的好习惯。
要准备的活动
多媒体课件。
活动过程
一，创设情境，激发兴趣
老师:(展示课件铅笔盒)小朋友，你能告诉我铅笔盒是干什么用的吗？小学该放什么文具？文具盒能装这么多文具真好，但是有一天，文具盒变成了医院。发生了什么事?我们来听听“文具盒变成医院”这个故事，答案就揭晓了。
第二，分段学习故事，理解故事内容
1.看课件1。老师讲段落1，提问:
铅笔盒里有什么文具
(2)小男孩上一年级。这些文具想做什么？
2.看课件2。老师讲第二段，提问:
(1)你看到什么？这样做对吗？为什么？
(2)让我们看看会发生什么。
3.看课件3。老师讲故事第三段，提问:
(1)铅笔盒里发生了什么？
(2)铅笔为什么会哭？你能用故事的语言说出铅笔和刀的对话吗？
(3)刀为什么会拔出卷笔刀？结果如何？(理论对话)
(4)为什么橡皮擦和尺子在哭？是刀的错吗？你从哪些词中知道的？(理论对话)
4.看课件4，在第4段提问:
(1)现在你知道为什么文具盒变成了医院了吧？文具做了什么决定？
小男孩不管文具，文具生气了。这个男孩上学时发生了什么事？
5.看课件5，在第5段提问。
(1)问题:你看到了什么？这个小男孩为什么在哭？
(2)老师总结故事内容。问题:如果你是这个铅笔盒的主人，你会怎么做？
播放语言CD(卡带)，让孩子完整地欣赏故事。
第四，孩子们试着表演故事，老师和其他孩子叙述故事。
老师总结:希望不爱惜文具的孩子从现在开始爱护文具，自觉爱惜文具的孩子学习！为珍惜文具的孩子们点赞！
扩展活动:
回家试着讲故事，保管好自己的文具。
《神奇的语言》幼儿园语言教案第三章活动来源
在日常交流中，孩子的语言表达能力差距很大。有的孩子语言丰富，表达准确，有的孩子不善于表达。为了提高孩子们的语言表达能力，丰富他们的词汇量，我设计了这个活动。
活动目标
1，感受句子的长度，可以模仿例句使其变长或变短(重点)。
2、讲述时能使用常用形容词，语言生动(难)。
3.能够有序、连贯、清晰地讲述图片。
要准备的活动
1，体验准备:结合日常生活，引导孩子学习和理解各类词汇，鼓励孩子大胆使用各类词汇。
2、素材准备:各种图片(课件)，图片魔方，图片若干。
活动过程
1，游戏:漂亮的外套
看一看:老师展示图片，幼儿观察图片内容。
老师:今天老师带了一张图。这是什么？
说:在这些项目中添加形容词进行修饰。
老师:请想象一下星星和太阳是什么样子的。
孩子们和他们的同龄人交流他们的想法。
如:星星——亮晶晶的星星，亮晶晶的星星，亮晶晶的星星；太阳——火红的太阳，温暖的太阳等。
孩子们分成小组玩“单词穿上漂亮的外衣”的游戏。
老师放PPT，孩子加形容词修饰。
2.神奇的短句和长句
比较:下面两句话有什么区别？
花园里开满了花；花园里开满了五颜六色的花。
问题:这两句话意思一样吗？你更喜欢哪个句子？为什么？
总结:你看，上面的短句是短句，下面的长句是长句。说:魔句越来越长。
老师:你能把这个句子变长吗？
美丽的花园里开满了五颜六色的花。
总结:这句话很神奇。它变得越来越长。这都是你的本事。老师还带了几张图。我们再换一次，好吗？
游戏:说句子
对比句子:老师出示图片，小朋友两人一组。每组画一幅画，并互相说句子。互相比较句子。
把句子变长:出示图片，鱼缸里有鱼，爸爸看书，我去游乐园等。
把句子变短:放图(穿着漂亮衣服的小杰跳到漂亮的幼儿园)，把原句缩短。
讨论:短句有问题吗？如何在不改变意思的情况下将其缩短为最短的句子？
如:穿漂亮衣服去幼儿园(无主角)；小杰跳(无所事事)；小杰幼儿园(小杰和幼儿园怎么了)。
总结:用缩短的句子“谁在做什么？”
3.游戏:魔方
老师展示骰子，让一个孩子扔魔方。看哪一面朝上的图片，说一个短句“谁做什么”；让另一个孩子把它变成长句；其余小朋友* * *验证魔方方向一致:“魔方魔方，对吧？”如果魔方是正确的，会给孩子一个惊喜。
备注:我们设计了一个有6个面的魔方，每个面上都有一张小朋友玩户外玩具的图片。可以多准备一些魔方小组游戏，孩子可以看到自己的照片，既亲切又有趣。