多米诺游戏(多米诺游戏)

目的:

1.让学生知道如何通过相互合作实现团队的共同目标；

2.让学生更好地掌握Scrum的基本框架，包括价值观、角色、工件、事件；

3.让学生了解在Scrum模式下运行软件项目时可能遇到的问题，并找到合适的解决方法。

团队成员人数:

总共24人被分成四组，每组6名成员。

时间:

大约3个小时

准备材料:

1.？2000张左右的多米诺骨牌(塑料和木头都有)；

2.？四套机制(通常在购买多米诺骨牌时包含)

3.？四套任务卡

4.？四套特殊摆指令

5.？器官使用的四套说明

6.？几份海报，几支彩色水彩笔。

场地安排:

每组要有足够大的桌子，场地要有一些平整的空地，因为有时候可能会放在地上。

流程:

1.？创建一个任务板，包含三个字段:Todo、Doing、Done，用于传递任务卡片；

2.？团队角色划分:PO、SM、团队

3.？分发任务卡，并要求每组将其剪下。在这个过程中，你可能会理解任务卡的内容。

4.？召开计划会议，要求每组明确要求，选择第一季度要完成的任务卡；团队成员接收任务并在任务卡上签名；将选中的任务卡放入任务板的“待办事项”栏。

5.？第一次冲刺开始时，各组开始按照选定的任务卡进行任务，并及时将任务卡移动到合适的场地。

6.？必要时在中间插入daily Scrum，要求团队成员以三个问题的形式陈述自己的进度；

7.？结束第一次冲刺，记录完成任务的总价值，与各组总结收获，制定下一轮改进策略。

8.？重复步骤4-7三次，相当于完成三次冲刺。

9.？做最后的回顾。

可能的学习点:

1.？整个过程是一个不断迭代、不断学习、不断改进的过程，符合敏捷“持续改进”的理念；

2.？团队成员擅长不同方面(有的擅长简单低风险，有的擅长困难高分享高价值，有的擅长协调管理等。)，所以应该让合适的人做合适的事。

3.？多米诺可以用工具排出，但不是一开始，扮演用户的向导可以拿在手里。这样会让大家知道沟通的重要性，以及工具可以带来的效率提升。

4.？不同的群体会因为成员不同而有不同的策略。有些群体会更愿意做高难度的任务，有些群体会更保守和缓慢，有些群体会组合起来达到最佳效果。

5.？进入一个不熟悉的领域，需要一个循序渐进的过程；

6.？有时高估任务难度，有时低估任务难度；

7.？成员之间可能存在依赖和干扰；

8.？工作环境很重要，可能对工作影响比较大；

9.？时间分配要合理，争取每一次冲刺都有产出；

10.有些困难的任务可以进一步分工，由多人完成；

11.做技术人员的同学可能更注重过程，而忽略了结果的重要性；

12.做任何任务，都要考虑投入产出比；

提示:

在不同人群中玩的时候，很可能会产生一些比较独特的学习点，需要引导老师给予适当的回应和延伸，让学生更有收获。例如:

l？领导力

l？组织结构

l？决策方法

l？应对变化的能力

l？……

另外，针对不同的目的，还可以为游戏设置一些其他的高级限制，会玩出更多的花样。

所以，朋友们，多米诺，玩吧。