以孩子为主体的音乐活动的学习方法有哪些？
1，模仿学习法。
在音乐活动中，幼儿通过教师提供的活动实例，在观察的基础上反复模仿和练习，最终达到记忆和再现一首音乐作品或掌握一项音乐技能的目的。模仿学习一直是幼儿园音乐教育实践中常用的方法之一。
2.预测学习方法。
预测性学习不是老师直接提供给孩子学习和掌握的知识或技能，让孩子通过模仿来学习。而是由教师创设一个问题情境，引导孩子逐渐深化，通过积极的探索和创造活动，掌握、发展乃至重组音乐作品或素材。
3.整体感知法。
整体感知学习法主张把音乐的部分与整体，歌曲的曲调与歌词，节奏活动中的音乐与动作，音乐欣赏中的欣赏与表演与创造，音乐的知识与技能与音乐的感性与表现力，音乐活动中的教师与幼儿的活动，看作一个和谐统一的整体，融为一体。
4.多感官参与的方法。
多感官参与是指调动儿童的各种感觉器官(如听觉、视觉、运动觉等。)参加音乐活动，从而更好地丰富和加强孩子对音乐的感受和理解，体验和享受音乐艺术之美。
儿童学习音乐的好处:
学习音乐可以培养学生的毅力、注意力和想象力，提高智力，尤其是逻辑思维能力。
音乐是声音的表现艺术，其音符的表达蕴含着无限的意义。这为孩子的想象力、逻辑思维能力、跳跃思维提供了无限的空间。孩子们可以根据自己的想象来诠释自己的音乐。所以学习音乐对提高智力和大脑各方面能力有很大的帮助。在音乐学习的日常实践中，孩子的注意力也可以得到相应的提高。
2、可以终身体验音乐活动的乐趣。
很多人退休后都要学习音乐，为了让自己的生活更加丰富多彩，体验音乐带来的乐趣。家长要有一种态度，让每个孩子都能学会音乐，体验音乐活动的乐趣，以更深的层次和更广的文化视野去享受人类创造的音乐艺术。
3.学习音乐可以提高孩子自我封闭的性格，完善人格，培养气质。
在音乐学习过程中，可以增加学生之间、师生之间的接触、交流和沟通；学生可以通过音乐表达自己的特殊感受，发泄自己的不良情绪；熟练地用手弹奏一首优美的歌曲，可以激发学生的积极主动性；很多内向的孩子在学了音乐之后，气质有了很大的提升。他们热情大方，更喜欢和别人交流聊天。巨大的变化经常让家人和朋友感到惊讶。