大班数学活动中辨别左右的教学设计
大班数学活动“辨别左右”的教学设计1活动目标:
1.感知“左”和“右”的空间方位，发展对空间方位的感知和判断。
2.知道了参照物的不同，左右的方向也会发生变化。
活动准备:生活用品图片，左右图形卡
活动流程:
1，区分左右手。
(1)谜语:小树有五个枝干，没有叶子也不开花。我会数数，会写字，会画画，每天工作不说话。
(2)老师:每个人都有两只手，一只左手，一只右手。你能分辨出你的左手和右手吗？让孩子们谈论他们是如何区分左右手的。
(3)问题:左右手有什么用途？
2.找到左右两边。
(1)老师:还有哪些好朋友像手？
你左边和右边的孩子是谁？
(2)教室墙壁左右两边是什么东西？
3、游戏。
听指挥，做动作:伸出左手右手；耸耸左肩，耸耸右肩；跺左脚，跺右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿，右手拍右腿。
4.展示图片给孩子观察。
请告诉孩子们左边的物体是什么。右边的项目是什么？
左边的牙刷是几号？
右边的杯子是什么号码？
5.从左向右换。
请站在大家面前，区分左边的X和右边的X。让孩子意识到他们正对着我们，也正对着我们相反的方向。
活动扩展
我们的生活中隐藏着许多迹象。请寻找它们，并与您的同行分享。
大班数学活动中“辨别左右”的教学设计(二)设计意图
区分左右和空间方位的认知有关。重点是引导孩子以自己为中心，分清左右关系。《大纲》说:“幼儿园数学应以游戏为主导，幼儿在游戏中得到不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了一些小游戏，让孩子在游戏中轻松掌握左右概念。以自我为中心，正确判断左右，发展孩子的空间感知能力。
活动目标
1.以自己为中心区分身体的左右两侧。
2.愿意和同龄人交流，分清自己的左右。
3.提高空间方位感知和判断能力。
要准备的活动
1.大挂图(森林地图)1册，(六只小动物)。
2.20朵小红花(彩纸剪刀)。
活动过程
一、区分左右手，以自己为中心区分左右。
1.猜测导语:小树有五根树枝，没有叶子也不开花。我会数数，会写字，会画画，每天工作不说话。(手)
每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你能分辨出左手和右手吗？(儿童交流)
3.左右摸摸。老师发出指令，孩子们按照指令向相应的方向举手并做出动作。
(1)请看看周围。谁在你的左边？谁在右边？
(2)改变方位，分清左右。
(3)刚才我们知道了左手和右手，所以老师想考考你。除了左手和右手，你身体还有哪些部位可以分为左右？
耳朵、眼睛、脚、腿、肩膀、鼻孔、眉毛等。
第二，听口令，做动作
1.伸出你的左手和右手；耸耸左肩，耸耸右肩；跺左脚，跺右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿，右手拍右腿。
2.看图，区分左右
老师:六只小动物看到我们这么开心，也来凑热闹。看看谁来了。
问题:有多少小动物？谁在最左边？谁在最右边？谁在左边？谁在谁的右边？
三、竞赛游戏:我说你做。
1.两组孩子手牵手:(左手牵右手)(右手牵左手)
2.给孩子贴红花(一组做指示，另一组贴红花，看谁贴的准)
大班数学活动中“辨别左右”的教学设计第三部分活动目标:
1，知道自己的左右，才会区分自己的左右。
2.我会从左往右运动，喜欢运动。
活动流程:
介绍:请向老师们问好！我们的舞蹈室真漂亮！今天，我们在这里玩游戏好吗？
首先，了解身体的左右两侧
1，加油！请伸出你的手。这是什么手？(右手)右手能做什么？(拿着笔和筷子)用右手拍肩膀，摸脸，摸脚。
这是什么脚？(右脚)对！右脚就是右脚。踩右脚，踩右脚。
请伸出左手(另一只手对应右手)。
左手转动，摆动，摸肚子，摸左脚，用左脚踢，用脚趾和脚跟踢。
3.身体还有哪些部位可以分割？(眼睛，耳朵等。)
第二，听口令，做动作
1.右手风车，左肩驼背，头向右摆动，左转，左脚抬起，右脚跳起，右脚抬起，左脚跳起。
2.向左走三步，向右跳两步。
3.男生和女生分一队，女的孩子右手扛，男的孩子左手扛，向右跑，碰到墙再回来，向左跑碰到墙。
三、累了，坐下来休息一下。
1.左手摸右耳，右手摸右眼。
2.躺下:向右滚三圈，向左滚三圈。
伸出你的右手和右腿，伸出你的左手和左腿。
伸出你的左手和右腿，伸出你的右手和左腿。
大班数学活动教学设计第四部分活动设计背景:这学期，幼儿园举办了一次亲子运动会。为了让这个班的孩子们显得整齐，孩子们特意观看了一段解放军演习仪式。从那以后，我们班的孩子特别喜欢在解放军学走路，学排队。所以我根据大班幼儿已经初步具备的逻辑思维能力设计了这节课，进一步发展他们的空间方位感知和判断能力，将抽象的事物形象化。
活动目标
认识目标:认识并区分左右方向。
能力目标:使孩子能够发现以自己为中心的左右和以物体为中心的左右，培养孩子的抽象思维能力、观察力和记忆力。
情感目标:让孩子体验与老师、同伴一起玩游戏的快乐，在游戏中教学，体验学习数学的乐趣。
教学重点和难点
专注:通过反复游戏巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。
难点:能区分以自我为中心的左右和以物体为中心的左右。
要准备的活动
班上有多少孩子，就有多少动物形象和相应的眼睛、耳朵、手、腿、红圈。
活动过程
一、热身运动:游戏“运动”。游戏中包含“前进与回头”的方向，游戏中复习“前后”的空间方位。
二、通过“演习”游戏，引导孩子思考“解放军叔叔演习时有哪些口令？”(左转，右转)让我们学习解放军叔叔的练习！“利用孩子对解放军操练的崇拜，激发他们的学习欲望，引导新知识‘明辨是非’。
三、新课的引入:
1，老师:“小朋友，你用哪只手写字？哪只手拿着筷子？请举起来。”
生:“这只手。”
老师:“这只手是右手。右手很棒。它可以做很多事情。我们给它一个大红花(把红花圈放在右手)另一个是左手。今天我们将学会区分左右。”
2.发现自己的左右。
(1)启发孩子发现自己的左右，说说自己分在哪里。(腿、肩膀、手、眼睛、耳朵、鼻孔)
(2)游戏:看谁做对了。
孩子按照老师的指示做相应的动作，开始速度可以慢一点，然后游戏速度会由慢变快。比如，举起右手(戴着红色花环的那只手)，右手摸右腿，右手摸右耳，左手摸左眼，左手指左鼻孔，左脚跳，右脚蹬两下。
(3)让孩子谈论谁在他们的左边，谁在他们的右边，他们的左右各有什么物体。
3.尽量以物体为中心区分左右。
(1)请几个小朋友排好队，其他小朋友说说XXX谁在左边，谁在右边。
(2)游戏:全班幼儿面对面站成两排，两人一组，听老师指令做出相应动作，以自己为中心区分左右，以物体为中心区分左右。用你的右脚触摸，用你的左手拍手，向左/向右看。分两排重复游戏。
(3)引导孩子谈论他们的发现。
4.运营活动
一人一个动物形象，一个孩子说出指令，另一个孩子根据指令把动物贴在相应的位置(如左眼、右耳、左腿)，通过角色互换重复上述操作。
5.总结:看上面的游戏，让孩子总结出左右可以通过自己来区分，也可以通过物体来区分。
6.活动扩展
在回家的路上，让孩子观察高速公路上的人和车往哪个方向走。从而教育孩子遵守交通规则，注意人身安全。
教学反思
第一，在备课的时候，我考虑了活动内容、教学理论和孩子的接受能力，在孩子已经有的定向知识的基础上引入了“左右”定向，让孩子很容易接受新的知识。
第二，我对这次活动有以下几点思考:
1，幼儿发展的反思。这堂课整体效果不错，孩子参与的积极性很高，老师和孩子配合的很好。通过这个班级，让孩子在情感、态度、能力、知识等方面得到全面、独立的发展。
2.教师专业发展反思:把握大班幼儿的经验水平、学习特点和人格特征，把握教育内容的核心价值及其发展线索，促进幼儿最大限度地发展空间方位知识。
3.关于师幼互动的思考:在这次活动中，师幼配合得很好。
第三，这堂课可以围绕教学目标开展活动，孩子们的参与热情很高，真正体现了寓教于乐。不足之处在于以物体为中心区分左右的游戏设计太少，导致个别孩子把握不够好。
4.如果我再上这个课，我会设计一个基于以对象为中心区分左右内容的多层次游戏。
大班数学活动中“辨别左右”的教学设计第五部分一、活动目标:
1，乐于观察比较，积极参与数学活动。
2.在以自己为中心分辨左右的基础上，学会以物体为中心分辨左右。
3.培养孩子的空间方位感，提高思维的灵活性。
4.在地图、动作、游戏场景的帮助下理解和记忆歌词，学习唱歌。
5.感受歌曲的幽默特点，听音乐游戏。
大班数学公开课“分清左右”教案
二、活动准备:
木偶，图标
三、活动过程:
(一)通过游戏，儿童回顾以自我为中心的左右区分。
老师:今天我们要做一个游戏。当我说左手的时候，你要伸出你的左手！当我说右耳时，你指着你的右耳。
(二)儿童最初理解以物体为中心的左右区分
1.展示木偶(背对着孩子)，孩子会判断它周围是什么。
老师:这是一排木偶。这里有小狗、兔子和乌龟...
这是一只小狗。它的左边是什么？
2.给木偶看(面对孩子)，孩子会判断什么是左，什么是右。
老师:现在让我们看看小狗的左边是什么。
3.孩子意识到面对的事物和自己是对立的。
老师:当错误与我们面对面时，它的左边就是我们的右边。
(三)通过游戏，儿童进一步理解以物体为中心的左右区分。
1，老师出示图示，幼儿观察判断。
老师:这是一张有很多东西的图片。他们和我们面对面。所以他们的左右和我们的相反。
2.几个孩子排成一排，其他面对他们的孩子判断周围的孩子是谁。
活动反映:
根据大纲中对科学教育的要求:“为幼儿提供观察、操作和实验的机会，支持和鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我在思考游戏中选择了左右手操作活动，让孩子在观察、探索、操作中感知和区分左右空间方位。并穿插游戏，让孩子在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展孩子的空间感知和判断能力。