儿童心理健康教育的三个教案
儿童心理健康教育教案1
活动分析:
二年级学生正处于自我意识的上升期。经过一年的学习和生活，学生们会经历成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败。所以很多学生容易出现自我认知不完整，自我评价有偏差的现象，这对孩子非常不利。本次辅导活动针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不能”和“我能”两个具体的形象然后让学生通过各种方式发现自己的长处和优势，表扬自己，让学生认识到自己有能力，可以做好很多事情，从而培养学生的自信心。活动目标:
1，了解学生自我认知的程度，指导学生学习积极自我评价的方法。
2、帮助学生了解自己的长处和优势，学会正确对待自己的长处和短处。
3、通过活动引导学生树立自信心。
活动重点:
帮助学生肯定他们积极的方面，引导他们发挥自己的长处。
活动难度:
提高自我认识和自我评价的水平，增强学生的进步信心。
活动准备:
1，了解学生的自信程度和自己的长处。
2，了解同学之间相处的方式以及对待同学优缺点的态度。适合年级:二年级。
活动流程:
一、课件导入:
1，课前互动:看，大家桌面整洁，书籍摆放整齐，坐姿端正，精神饱满。(老师竖起大拇指)孩子们，你们真棒！
看看同桌，他坐的怎么样？怎么才能表扬他(对同学竖起大拇指)？某某，你很棒！
听到表扬你开心吗？无论我们做什么，当我们得到别人的赞扬时，我们当然是高兴的。但也有很多时候，我们做得不好，失败了。失败的时候你在想什么？
2.老师的过渡语:有两个孩子，一个是“我能行”，一个是“我不行”。让我们看看他们是如何面对自己的成功和失败的。
3，角色扮演:“我能和我不能”
我能行:小朋友你好，我叫“我能行”。
我不会:小朋友你好，我叫“我不会”。
我能做到:我是一个有能力的孩子，课文读得很好，经常被同学表扬；我会帮父母做家务，我会照顾邻居的小弟弟。我还是一个很喜欢旅游的人。爬山和游泳都赢不了我。
我不能:但是我什么都做不好，从来没有成功过。当我写作业时，总是有错误。帮妈妈洗碗不小心打碎了一个碗，被妈妈批评了一顿。我真的很不开心。本来唱歌是最好的，但是一上台就紧张到忘了歌词。唉，我什么都不会！
我能做到:其实我有时候也遇到过困难，但是我一直在想，我肯定我能，我能做好！有时候虽然事情不是很成功，但是我觉得我认真的做了，尽力了，所以还是很开心的。(跳下)
我不能:有时候，我得到了大家的表扬，但这是怎么了？比我做得好的人多了去了。
4.小组讨论交流:你见过这两个孩子吗？你觉得你像谁？
二、看一看，说一说
1，老师过渡:其实我们每个人都可以做很多事情，只是有时候，也许你觉得有些事情太微不足道了。请想想你能做什么，你会发现你其实是一个很有能力的人！
2.告诉你的同桌你会不会做这些事。
(1)我会洗红领巾，手帕，袜子。
(2)我会补书，会盖书。
我会弹钢琴、画画、玩电脑等等。
我会整理房间。
(5)我会自己叠被子。
3、老师指导:你还有什么本事，给你说说，或者表演一下，好吗？
4.要求学生现场表演自己的特长。
三、素描:小明真的“不行”吗
1，老师过渡:生活中，有的人能看到自己的优点就像“我能行”，有的人就像“我不行”。他们看不到自己的优点，认为自己没用。请看征文《小明真的“我做不到”吗？
2、素描表现。
小明真的“不行”吗
小明很高。他在劳动课上干所有的苦活和脏活。但是在课堂上，小明总是喜欢小动作，看窗外的风景。他每次做作业总是出错，考试成绩也不尽如人意。你觉得小明真的没用吗？
3.讨论:
(1)小明真的没用吗
(2)小明最擅长什么？
(3)给小明提建议:他哪里需要改正？
4、老师指导:我们班有人大胆夸自己，太棒了！但是有些同学，像小明，看不到自己的优点。请你帮他们找到自己的优点好吗？
5、请再夸夸自己，也夸夸对方。
四、活动:自信证书
1，在我们的生活和学习中，很多同学都会遇到很多不如意的事情。所以，我们不开心，心情沉重。那么，我们该如何自救呢？
2.讨论:在下列情况下你会怎么做？
(1)下雨了，路滑，你摔倒了。你的手断了，衣服也脏了。你会试着去。
(2)开始上课的时候，你打瞌睡，没有记住老师的话。下课后，你会试着去。
(3)你的字总是拿不到老师的小红花。你应该
3.沟通:你觉得你在日常学习生活中最擅长做什么？给自己发个证书。
4.分组分享他们自信奖带来的快乐。
动词 （verb的缩写）摘要
生活中每个人都不可能有优点也不可能有缺点，没有优点也不可能有缺点。重要的是正确对待他们，让自己有一个好心情。当然，如果你有优势，不要骄傲，要把优势转化为动力。希望我们都能像“我能行”一样自信地做事，经常对自己说:“我能行，我很棒！”
加油，大声对自己说(给自己竖个大拇指):XXX，你最棒！
儿童心理健康教育教案2
一.活动目标
1.引导学生理解诚实的意义和重要性，知道说谎的危害。
2.引导学生知道就算了？偶尔撒谎？你也会失去别人的信任。
3.引导学生学会反思自己的行为，体验诚信的快乐。
二、活动准备
找到狼的动画故事，制作课件。
三、活动过程
(一)引入动画故事，明确活动主题
1.播放大家熟悉的动画故事《狼》。
2.学生交流他们认为故事中的孩子被狼吃掉的原因。小男孩一次次撒谎，山下的农民伯伯在一次次被骗后不相信他。当狼真的来了，没有人救他。他只是被狼活活咬死。这都是他说谎的后果。)
(2)小组讨论交流，揭秘？诚实？意义
1.分组讨论诚实行为，然后向全班报告讨论结果。
诚实意味着说出你的真实想法；
诚实就是敢说？不知道吗？；
诚实意味着勇于承认错误并改正错误；
诚实意味着不隐瞒别人的错误。
2.学生根据平时表现夸我老实。
3.老师总结:真正诚实的孩子，不是为了几件事几天撒谎，而是为了每一件事每一天撒谎。
4.说说你身边诚实的人和事。
总结:诚信是一个人最基本的良好品质，体现在生活的方方面面。我们身边有很多诚实的人和事，孩子们也说了很多诚实的行为。在一件事或几件事上诚实不说谎更容易，在一天或几天内诚实不说谎更容易。难的是不要一辈子撒谎，不要事事撒谎。看，下面的同学有问题。
(三)创设生活情境，合理引导。
设置以下三种情况，学生讨论。
场景1:课件展示了王明玉3月6日的日记。
(1)讨论:如何帮助处于困境中的王明玉。
(2)说:你有没有过王明玉的心情？
(3)想一想:如果以后遇到这种事情，你会怎么做？
情况二:秀？乐乐该怎么办？图片和文字。
(1)讨论:乐乐该怎么办？
(2)沟通:你觉得偶尔撒个谎没关系吗？
场景3:老师和一个学生表演这个学生忘记做作业后撒谎的故事。
(1)交流:你想对这个说谎的同学说什么？
(2)班里经常发生这样的场景，有的同学吃过苦头，有的同学尝到了甜头。你想对尝到甜头的同学说些什么？
老师总结:犯了错没关系，只要你勇于承认并改正，你也是一个值得信赖的人。请听下面的故事。
树立诚实的榜样，反省自己。
活动反思:孩子明白诚实的意义和重要性，知道说谎的危害性。知道就算了？偶尔撒谎？你也会失去别人的信任。
儿童心理健康教育教案3
首先，热身活动
1，手指春暖花开。
(1)开展活动
(2)活动分享:统计学生抓别人的次数。
二、礼盒进口
(1)刚刚投入并迅速响应的同学为我们打开了这个神秘的礼盒。
(2)问题:打开盒子你看到了什么？你在镜子里看到了什么？
(3)引出这节课的主题
第三，认识自己
1，自我描述:我是个什么样的人？
2.从三个层面认识自己:外在的自己，内在的自己，每个人眼中的自己。
3.活动:手掌中的自己:在A4纸上写下你最突出的外貌特征、爱好和三个主要的性格特征，最后用一句话描述自己。(演奏钢琴曲)
4.活动猜测:在手中随机选择一张自己的口显。学生猜猜这是谁。分享:(1)为什么觉得是这个同学？
(2)马上就要被猜到了，你是什么感受？
(3)猜了很多次后有什么感觉？
(4)请同学补充同学的优点。
思考:猜对是什么意思？如果没猜中是什么意思？
5.总结:如果你猜对了，说明你已经客观地认识了自己，也在日常活动中展现了真实的你，大家都可以猜。就这样吗？真实的我？；猜不出来，说明你对自己的认识和大家对你的认识不一致，说明你没有真正认识自己，或者你的行为没有展现真实的你。就这样？在我体内？。
6.总结:不管我是谁，我是谁，这都是我自己。但是你认为和真正的我在一起更容易快乐，还是和我内心的人在一起更容易快乐？今天我们理解的认识自己的方式有:自我观察，他人评价；老师也要求大家做真实真实的自己。
第四，拓展活动。
1.经常在一些活动中认识自己。你会成为一个积极、独立、有能力的人吗？别人愿意和你合作吗？你在成功或失败之前的表现如何？我很想体验一下。好了，这是一个游戏手环。
2.活动回顾:我们每个人都有自己的优点和缺点。要想充分发挥自己的价值和潜力，就要正确认识和对待自己的优势和劣势。
3.总结:世间万物都有自己的特点。今天的课，让我们看到每个学生都有不同的特点，我们都意识到我们每个人都是独一无二的。所以我们更应该清楚的知道，每个人要想进步发展，首先要全面真实的认识自己。
4.情感升华:一起背诵《我就是我》，全面认识自己，做一个独一无二的最好的自己。
5.情感鼓励:老师相信你们都能做到最好，一起欣赏《相信自己》这首歌。
6.结论:就像世界上没有完全相同的树叶一样，每个学生都是独一无二的。正确认识自己，欣赏和接纳自己，成就自己！
我就是我。
我就是我。
活出生命的本色。
我就是我。
掌握自己的命运。
我就是我。
相信自己，我积极向上，充满正气！
了解你自己工作文件
1，在工作纸上画自己的手印；
2.在五个手指上写下你最突出的外貌特征、爱好和三个主要的性格特征；
3.用手掌上的一句话形容自己。