语文A版一年级下册语文“粽子”教案三篇范文

一，教学目标

1.认识12新单词，能写6个单词。

2.独立积累单词。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的由来，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬仰之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。

二，教学的重点

1.学习本课的新单词。

2.学习课文内容，培养学生对伟大诗人的敬仰之情。

3.理解句子之间的联系，尝试用“先…后…后…后…”来练习说话。

三，教学难点

理解文本内容，培养对诗人的敬仰，渗透对中华民族优秀文化的热爱。

第四，教学准备

新单词卡和电影资料

5.教学时数为2课时。

第六，教学过程

第一类

(1)激发兴趣引入。

“看看老师给你带了什么？”在黑板上写“粽子”，展示一个粽子(或图片或实物)。“学生们吃过粽子吗？你知道每年什么时候吃粽子吗？”“今天我们要学习第16课。不仅可以学习包饺子，还可以了解吃饺子的起源。”

(2)初读课文，学习生词，标注自然段落。

1.第一遍读课文，正确读出生词的读音。

2.老师检查发音的掌握情况。

3.点名读课文，思考:课文中哪一段告诉我们如何包粽子？哪一段向我们介绍了吃粽子的由来？

(3)学习课文内容，大声朗读。

1.学习课文的第二段:

(1)阅读课文第二段，找出哪一句告诉我们如何做粽子。

(2)读第二句，说一说怎么包粽子。

句子练习:首先…然后…然后…然后…

(3)请试着用这些词说几句。

给学生提供情境，如:我放学回家时...

鼓励学生讲述自己的生活。

(4)先在小组内谈，再向全班汇报。

2.学习课文的第三段。

(1)读课文，讲故事。

(2)当人们把粽子扔到河里喂鱼的时候会说什么？

(3)你想看看当时的情况吗？(播放电影剪辑)

理解屈原“悲愤”的心情。

④说“屈原是()的诗人”。

学生根据课文内容说话，老师在说话的过程中引导他们大声朗读。

(5)引导阅读，读出对大诗人的爱。

(4)作业。

1.大声朗读课文。

2.你知道我国还有哪些传统节日？你可以问问你的父母，祖父母。

黑板设计:

粽子

包的来源

第一...然后...然后...然后...屈原。

爱国诗人

第二节课

(1)朗读课文，复习旧知识。

(2)复习生词。

1.教师展示课件演示:让学生带上生词，并能说出它们的名字。

当他们回到课文中时，你还知道这些单词宝贝吗？

2.让学生自由练习阅读课文。

要求:正确读出发音，看清字体。

(3)背生词。

1.小组学习:选择你喜欢的最有效的识字方法来记忆新单词。

2.自学报告:说你记得哪个单词。你是怎么记住的？

3.及时评价:老师给予及时的表扬和鼓励。

学生有很多方法可以自己记忆新单词。教师要善于发现，提示，总结，增强学生的理解。比如用新记忆替换旧记忆，加减部分记忆，编儿歌，猜灯谜等等。)

4.问题:你认为哪个单词难记？

5.针对学生的疑惑，教学中，老师和学生* * *想办法解决疑惑。

6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆。

7.教学课件演示:word宝贝已回归课文，请自由朗读课文。

(4)指导写作。

1.请看课本上的“田歌”字帖，告诉我你希望老师帮你写哪个单词。

2.通过学生的反馈，教师演示教学课件，指导学生正确写作。

3.通过教学课件，重点指导“取与前”的写作。

(1)取:请注意这个词在字段中的位置。如果又长又细，就不容易写好。

(2)之前:注意左下方是硬月，不要写成月。

4.要求学生在课堂上练习写作:一个单词写一遍，遇到难的单词多写几遍。

(老师在行与行之间巡视，了解学生的书写情况，可以对个别学生进行针对性辅导。)

(5)单词积累。

1.阅读我的单词库中的单词。

2.你还想从这节课中积累哪些单词？

(6)作业。

仔细抄写本课的单词和短语。

偏激

教学目标:

在语言环境中熟记“粽子、、曲、郑、淮、祭、冲、胃”等生词，理解和积累“政见、乡情、崇敬、祭祀、亲昵”等词汇。在老师的指导下，能正确描述田字格里中的汉字“胃、挑衅、屈、政、孕、掷”，做到字迹工整，结构对称。

正确、流利地朗读课文；摘录描述粽子形状、颜色、味道的句子，根据这些句子写两三句话，简单介绍一种你喜欢吃的传统食品。

了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国精神。

教学重点和难点:

认识生词，正确阅读课文，了解端午节吃粽子的由来。

能按要求圈出单词和短语。用两三句话介绍一种你喜欢的传统美食。

教学准备:

多媒体，实物。

教学过程:

第一类

首先，激发对话，揭示话题

1，老师:小朋友，你们知道今天是什么日子吗？表演:端午节

2.老师:是的，农历五月初五是端午节。

3.显示1部分并引用:

张姓

老师:每年端午节，家家户户都要包饺子吃。

4.揭秘题目:今天这节课，我们就来聊聊粽子，一起吃粽子。

媒体提出的主题:49。粽子

一起看题目；学习新单词:粽子

第二，研究课文，理解。

过渡:为什么端午节吃粽子？这里有一个传说！

1，显示第6部分

(1)请轻声读这段话，并借助拼音正确读出发音。

(2)读名字，发音。

(3)重点引导阅读句子:

屈原一生创作了许多诗歌，提出了许多爱国的政治主张。

注意:考虑到学生的个体差异，抓住课文中的难点句子，引导学生正确流畅地阅读容易漏词的长句，为学生阅读课文扫清障碍。

2.扩展屈原和端午节的相关内容。

3.阅读说明

4.一起阅读第6节。

说明:学习端午节吃粽子的传说，目的是让学生更加了解端午节吃粽子的由来，体会屈原的爱国精神，从而在心理上更加热爱粽子，更愿意投入到后续的学习中去。扩充屈原和端午节的内容，主要是因为这节课的生词大部分集中在第六节，有些单词学生很难理解。及时适当地扩展内容，可以更好地帮助学生理解和积累相关的礼物。

四、学课文1-5。

(一)读课文1-5，发音。

1，免费看正文

2.接龙读文1-5。

3.分组阅读。

注意:加强课内预习的关键是让学生正确阅读课文，并在阅读课文的过程中逐渐熟悉单词。在接龙读课文的过程中，学生的阅读得到了纠正和提高，同时也培养了认真听讲、认真记忆的习惯。

(2)阅读课文2-5，按要求摘抄单词。

1，媒体呈现要求。

2.随意交流和表达句子

一个形状

(1)显示:粽子的形状很特别，既不方也不圆。(读句子)

(2)老师:既不是方的，也不是圆的。那么粽子是什么形状的呢？

(1)观察实物

②看图了解粽子的其他形状。

3.一起阅读第二部分。

b色

(1)根据学生的回答显示相关语句:

(2)轻声读

学习新单词:蜡质

(3)自由阅读句子，用小圆圈圈出句子中表示颜色的词。

(4)展示空白并交流

(5)老师:为什么同样的箬叶、糯米、大枣在文中可以用两种颜色来描述？

学生交流，

(6)一起阅读第3节

c味道

(1)学生品尝粽子。

(2)老师:谁能告诉我味道怎么样？学生交流

(3)是的，小作者觉得粽子的味道怎么样？你发现了哪一句话？

(4)根据学生的回答，向他们展示:粽子好吃。

若叶飘香，一口粽子甜而不腻。(读句子)

(5)老师:是的，粽子不仅味道香甜，而且是解暑开胃的美味，也是营养丰富的佳品。所以——大人小孩都喜欢吃，这是——讨喜。

学习新单词:挑衅

说明:是培养学生良好学习习惯的重要途径，也是本单元培训的重点。让学生通过阅读沉浸在课文提供的语境中，感受粽子的可爱和作者用词的准确。同时观察品尝粽子，调用学生感官，让学生亲身体验，可以更好地加深对课文的理解。让同学们在良好的知、思、行环境中进一步理解粽子受欢迎的原因，产生* * *声。

5.学完第五节，一起读。

动词 （verb的缩写）摘要

1，老师:粽子不仅形状、颜色、味道都很吸引人，还能唤起人们对伟大诗人屈原的记忆。让我们一起阅读全文，感受一下吧！

2.一起看全文

第二节课

首先，复习巩固

1，师生合作读课文

2.复习单词

(1)阅读单词

(2)用这些单词谈谈你为什么在端午节吃粽子。

说明:该环节的设计力图使学生巩固所学单词，通过选词说话积累文学语言，引导学生创造性地运用语言复述端午节吃粽子的由来，培养学生的口头表达能力。

第二，写单词

1，老师:端午节吃粽子是我们中华民族特有的习俗。在我们国家，有许多传统节日。你看怪不怪

(1)根据学生的回答展示并阅读。

(2)谁知道这些食物是什么节日吃的？

学生交流和联系

2.老师:在这些节日里吃这些食物有什么意义？请你自己看。

免费阅读

3.老师:让孩子们选择你最喜欢的食物。你可以从它的形、色、味、意，用两三句话介绍一下。

(1)自由实践理论

(2)学生交流。

4.写单词

(1)小朋友，把你说的话写下来，和好朋友一起欣赏。

(2)全班交流

解释:学生学习语言是为了更好地使用它。俗话说:学以致用。二年级的学生已经有了写句子的能力。对于他们来说，写简单的句子是一种很好的书面语言练习，也是对课文内容的深化。

(3)请你回去把你血液里的内容读给你父母听好吗？

三、写作指导(略)

提索

教学目标:

能独立理解10“粽子、、胃、傲、不驯、政、怀、冲、投、祭”等新词。注意“粽子、诺诺、若、冲”这几个字的发音；能正确写出田字格的三个新单词“肚子、挑衅和脱皮”。

能正确阅读课文，发现并积累描述粽子形状、颜色和味道的句子。

了解并运用自己的话谈论端午节的习俗及其起源，从中可以理解屈原的爱国主义。

教学重点:

能正确阅读10生词，在语言环境中积累相关词汇。

能正确流利地朗读课文，发现并积累描述粽子形状、颜色和味道的句子。

教学过程:

一、激发兴趣，揭示话题

1，导入:连连看游戏

老师:农历五月初五是中国的传统节日——端午节。(展示单词卡)

端午节我们应该做什么？

展示第一节:每年端午节，家家户户都要包粽子吃。(请阅读)

老师:粽子是什么样的？人们为什么要包粽子？学了这一课就知道了！

3.写一个话题

(1)老师:伸出右手，先和老师一起写题目。

(2)老师:谁来读它的名字？(老师:轻声，平舌音很标准。谁会再读一遍？)

(3)老师:一起读题目。

二，阅读文本，整体感知

1，老师:请照常自读课文。看完之后，想想你对粽子的了解。你从哪里知道的？

沟通:

2.阅读第5节沟通。

(1)通信:前半句写在2、3、4节；句子的后半部分写成6。

(2)老师对第5节的评语前半部分是关于粽子的形状、颜色、味道，后半部分是关于粽子的起源。

再读

第三，深入学习和体会。

学习第二至四部分

老师:粽子的形状、颜色、味道有什么特别的？

1，请再读2-4节，迅速找出介绍粽子形状、颜色、味道的句子，用直线画出来。

2.按名字回答

展示:描述粽子形状、颜色和味道的句子。

鲁奥

随意出示字卡:若叶开火车练阅读。

教师:请三名学生朗读描述粽子形状、颜色和味道的句子(说出两组)。

请选择粽子的一个方面，试着阅读它的特色。

※形状

(1)按名念:谁来介绍一下粽子的形状？

(2)介绍:(贴纸:“都有...而且……”)

(3)其实除了这种常见的三角形饺子(展示一下:粽子)，聪明的人还创造性地设计了它——像枕头一样(枕头粽子)；喜欢小灯笼(灯笼综)(展示:抱枕粽子，灯笼粽子图片)

(4)老师:其实粽子有很多“特别”的形状。请选几个你喜欢的介绍一下！

展示图片并填空:

(5)老师:它们包含多少个顶点，多少条边，多少个平面，多少个三角形？有兴趣的同学可以回家数一数。显示句子

颜色

老师:我知道粽子的特殊形状。现在让我们看看它是什么颜色。

(1)谁来介绍一下它的颜色？按名字读

②教授新词:

鲍:怎么记？(左边记录，右边刀旁边。3)再读第三段课文，边读边指出粽子的颜色。

(3)点名回答

(显示:绿色、白色、鲜红色、深绿色、白色、深红色和闪亮)

(4)请一组学生驾驶火车，并向他们展示如何阅读这些表示颜色的单词。

(5)老师:未煮熟的粽子是什么颜色？煮好的粽子是什么颜色？你能用这些词来介绍它吗？(展示空白并交流)

(6)引言:

(7)按名字读句子。谁能看懂粽子的特殊颜色？

尝

(1)按名称读取

(2)粽子好吃。爇叶渗出...(甲:香味)

(3)闻一闻，再试一次。味道怎么样？(学生回答)

老师:对了，粽子吃起来很甜，但是不会让人觉得腻。就是这样——甜而不腻。

(4)引言

胃教授

5.全班分部分朗读第二、四节，比比朗读粽子的特色。

学习第六节

1，过渡:

“可爱”的意思是...(骂人)讨人喜欢。

老师:粽子不仅吸引人，而且能唤起人们对伟大诗人屈原的记忆。

2.显示第6部分

老师:你为什么在端午节吃粽子？请借助拼音阅读课文第6节，了解粽子的由来。

(1)通信:

老师:人们为什么吃粽子？——

3.老师:那人们为什么要纪念屈原呢？——

(1)陈述:因为屈原一生写了很多诗，提出了很多爱国的政治主张。

(2)老师:从这句话我们知道，屈原既是一个好诗人，又非常爱国。所以他被称为——(秀:古代爱国诗人。)

这就是为什么-

秀:人们怀念他，尊重他。

(3)学习新单词:崇拜

解读:崇敬的意思是——崇尚尊重。读单词(展示单词卡)

4.第六节介绍:展示屈原的地图。

5.师:学完课文，你能介绍一下端午节吃粽子习俗的由来吗？首先，坐火车读这一节的生词。

显示单词(在驾驶火车时阅读单词)

6.老师:请仔细阅读第六部分。后面请大家介绍一下端午节不看书吃粽子的由来。

展示空白并交流。

第四，总结全文，复习巩固

1，展示并阅读第五节和第一节:

2.了解端午节的其他习俗。