幼儿园中班户外活动总结
幼儿园中班户外活动总结2019范文(1)
丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动形式，提高幼儿综合素质，促进幼儿身心健康成长。我们的花园在早春、四月和五月为孩子们做了一系列的晨间体育活动。
首先，幼儿园领导非常重视这次活动。每个团队都能积极认真地组织活动。第一，抓早抓实。从3月份开始，各队将活动纳入老师备课，每个班都有专门的老师负责这项活动；第二，各班老师可以根据本班孩子的年龄特点进行户外活动。
其次，我园的活动形式多样，以孩子们平时喜欢玩的游戏、音乐活动、民俗体育活动为大方向。让孩子容易理解和学习。比如小班活动，主要锻炼孩子的协调能力，比如跳蛇、打保龄球、跳积木等。
中班活动主要是创造孩子的探索空间，一个材料可以玩转圈圈、滚转圈圈、跳转圈圈等等。孩子们的想象力和创造力得到了丰富和发展。
传统的民间游戏如老鹰抓小鸡、打鸡蛋、踢口袋、跳房子等。在大班里，孩子们在游戏中玩、跑、闹、叫，乐此不疲，把快乐释放得淋漓尽致。不知不觉中，他们在进行体能训练和规则教育。
这些活动最突出的一个特点就是真正以孩子为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动带来的快乐。
第三，我们公园的活动很新颖，利用旧的，利用废物。在这次活动中，各班老师充分发挥自己的想象力和创造力，将身边可利用的各种废旧物品制作成儿童活动装备，如饮料瓶、易拉罐等。，一些幼儿园将现有的活动设备改装成另一种新的活动设备。
老师们在孩子自由操和兵器操的音乐选择上也是独具匠心，有的激情澎湃，有的欢快优美，有的轻快跳跃。
也充分体现了儿童在队列队形变换上的特点。孩子们走三角形、圆形、蛇形等等。
总之，本次活动充分展示了我园户外运动活动的重要性和独特魅力，增进了师生对户外运动活动的了解，提高了我园户外运动活动的质量。
幼儿园中班户外活动总结2019范文(2)
在幼儿教育中开展丰富多彩的户外活动，可以充分发挥儿童的积极性和创造性，对他们的成长起着非常重要的作用。户外是空气清新，视野开阔的地方，可以让孩子体验更多的活动。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，教育并重，关注个体差异，促进每个幼儿的个性发展。游戏是孩子们的最爱，尤其是户外游戏。从本学期开始，我园就开始了这方面的探索，结合我园环境开展了一系列的户外游戏活动。这些活动概述如下:
第一，认真学习相关理论
暑假伊始，我们组织老师学习了xx探索和xx创新游戏，对我们的户外游戏活动有着深入的指导意义。上学期，我园专门组织教师对《xx发展指南》健康领域进行了深入的学习交流，让教师更好地把握活动，更好地了解孩子的发展水平。
二、活动的开展
在教研活动中，我们规定每月召开一次专题小组会议，确定本月的活动内容；每两周观察和讨论一次户外活动。我们充分发挥幼儿园的场地作用；
1.我们结合季节和周围的自然环境，适时组织孩子们进行亲近自然的活动。秋天带孩子去院子里摘树叶，做树叶标本；冬天带孩子堆雪人、打雪仗；春天和小朋友在操场上放风筝，摘柳条帽。孩子很喜欢这种活动，每次都很开心。
2.我们公园里有攀岩玩具、攀岩墙、沙池和其他活动。在幼儿园，孩子们经常使用这些设施进行丰富多彩的户外游戏。我们还要求教师有效利用这些设施组织儿童的定期锻炼和日常户外活动。
3.在日常体育活动中，孩子们喜欢一些简单的玩具，如纸团球、小跨栏、自制保龄球等。，于是我们组织老师用废旧材料制作一些户外玩具，组织观摩教学活动，让每位老师检验自制教具的实用性和趣味性，同时提高老师的课堂组织能力，丰富户外活动。
4.根据中班孩子年龄小，活动能力弱的特点，组织一些小游戏活动。例如，孩子们也喜欢一些民间游戏，如吹泡泡、炒豌豆和扔手帕。
第三，游戏活动的多样化
户外活动一般以体育游戏为主，但单一的形式会让孩子感到厌烦，所以不能忽视其他游戏，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民俗游戏等等。中产阶级的孩子素质不如中产阶级的孩子，开发民间体育游戏有一定的局限性，可以适当开发音乐游戏。如果演奏有节奏的曲子，孩子们自然会手舞足蹈；放一首《小鸭》，小朋友就学会倒立走路了。这种音乐游戏活动很受孩子们的欢迎。在民间游戏中，体育游戏相对较多，且多在户外进行。而且中大班的孩子从身体和能力方面更适合参加这些有一定运动量的游戏，可以激活孩子的身心，提高孩子的身体素质，提高孩子对运动的兴趣和能力。如“橡皮筋跳跃”有跳跃和奔跑活动，可增强儿童身体各部位的运动功能；“跳房子”、“弹球”等游戏可以发展孩子手脚的灵活协调能力；玩高跷、平衡木可以训练孩子的平衡能力；另外，一个玩具可以达到多个游戏的效果，一个游戏可以变成多个游戏。比如绳子两端连起来拉成长方形后，可以当马车开火车，当木桥走在中间，当小水沟跳；玩跳圈的游戏。多种游戏交替进行，孩子百玩不厌，既提高了玩具的使用效率，又培养了孩子的创造能力。
第四，一点经验
1.儿童户外活动，沐浴阳光，呼吸新鲜空气，有助于增强儿童的系统，提高儿童户外活动的有效性。
2.在户外活动中，场地宽阔，孩子们可以自由地玩游戏，可以充分展示自己的个性，让身心更容易地投入到游戏活动中。
3.在户外活动中，孩子看到的都是真实的，有助于老师进行随机教育:孩子偶尔在户外活动中发生小“冲突”，老师可以进行随机教育，其他孩子也从中积累了生活经验，我们可以尽量避免以后再发生这类事件。
4.户外活动注意卫生，选择清新、自然、干净的场所，防止儿童意外感染。
5.户外活动注意安全，确保所选场地的安全，防止儿童因意外受到严重伤害。
通过这一阶段的积极探索，我们积累了一些实践经验。下一步，我们将继续深入做好以下工作:
1.继续加强学习，完善理论支撑，丰富体育活动。
2.加强自制运动器材，提高实用性和趣味性。
3.进一步提高日常户外活动的有效性。
4.提高教师进行教学科研的积极性。
幼儿园中班户外活动总结2019范文(3)
为了满足幼儿体、智、德、美全面发展的需要，我们坚持“健康第一”的指导思想，认真贯彻“健康体育”为实施精神，根据幼儿健康发展和本学期我班体育锻炼的需要，创建丰富多彩的户外课间活动，促进幼儿园体育等工作的不断深化。
让孩子在游戏中得到相应的锻炼，培养他们的合作能力和创造力。在户外运动装备的制作上，尽量选择环保、不锋利、不危险的材料。使用安全有角度的器械，发展孩子的上下肢力量和身体协调性，激发孩子练习的兴趣。更重要的是可以培养孩子在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。
在体育活动中，我们让孩子自由选择同伴，让孩子教他们，让他们互相学习，互相交流，互相评价，让孩子带着快乐的情绪参与体育活动。有了良好的情绪体验，孩子活动的时间自然会延长，从而提高孩子活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会设定分层目标，根据幼儿的不同发展水平，设计安排不同难度的活动，提供不同的指导和帮助，让能力强的幼儿在原有基础上得到进一步提高，能力弱的幼儿得到发展。在活动中，要在言语和行动上处处照顾每一个孩子，用积极鼓励的语言与孩子交流。对于那些行动能力差的孩子，我们要从语言上、情感上给予鼓励和支持。比如在“摘水果”游戏中，我们根据孩子的身高和弹跳力设置不同的高度，让每个孩子都能在游戏中获得一次成功的体验。
在户外活动中，孩子们应该有充分的权利选择自己的玩具和玩耍。所以我们每次准备活动资料的时候，都会让孩子们和我们一起准备、收集、共同制作，让他们体验到快乐，增加对运动器材的兴趣，学会珍惜运动器材。
通过游戏让孩子身心健康发展。每个孩子都有无限的发展可能。要努力创造符合幼儿好奇、好动特点的户外活动，让他们在玩中乐的同时从中学习、借鉴，并在其中发挥创造力，更好地促进他们的全面发展。
幼儿园中班户外活动总结2019范文(4)
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《xx》中明确指出，幼儿园“每天应当有不少于两小时的户外体育活动。”因此，积极开展户外体育活动是每个幼儿园体育教育的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动，成了我们每个幼师的主要工作。我总结了一些如何开展户外活动的经验，和大家一起探讨。
第一，保证孩子的活动时间，开展丰富的活动。
在一天的活动中，充分利用上午、午饭后、下午的户外活动时间，为孩子们提供各种游戏资料，组织孩子们开展户外活动。在上午的活动中，除了为孩子们准备自制的运动玩具外，我们还开放了运动器材室。他们可以根据自己的喜好和意愿，自由选择玩具，自由陪伴，自由玩游戏。午饭后，我们为孩子们准备安静的游戏，如饭后散步、走迷宫、走小路等。在下午的游戏活动中，我们会为孩子们准备有趣好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养他们的合作能力和创造力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验了成功的喜悦。
第二，保证孩子的活动时间，开展丰富的活动。
观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，学会通过增加玩耍材料和孩子的需求来进一步开发新的玩耍方式。在这一点上，我观察到班里大多数孩子对早上的跳跃不感兴趣，于是我把原本呈直线的圆圈变成了弧形或者蛇形，通过不断改变圆圈的放置形式，适当增加圆圈的数量，我发现孩子们又对跳跃感兴趣了，他们很喜欢玩，也很投入其中。改变游戏的方法，可以增加孩子对游戏的兴趣，慢慢引导孩子发现和创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力不容忽视。只有不断提高他们的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好地实施教育活动。
第三，让孩子带着快乐的情绪参与体育活动。
在体育活动中，我们让孩子自由选择同伴，让孩子教他们，让他们互相学习，互相交流，互相评价，让孩子带着快乐的情绪参与体育活动。有了良好的情绪体验，孩子活动的时间自然会延长，从而提高孩子活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会设定分层目标，根据幼儿的不同发展水平，设计安排不同难度的活动，提供不同的指导和帮助，让能力强的幼儿在原有基础上得到进一步提高，能力弱的幼儿得到发展。在活动中，要在言语和行动上处处照顾每一个孩子，用积极鼓励的语言与孩子交流。对于那些行动能力差的孩子，我们要从语言上、情感上给予鼓励和支持。比如在“摘水果”游戏中，我们根据孩子的身高和弹跳力设置不同的高度，让每个孩子都能在游戏中获得一次成功的体验。
第四，充分发挥孩子的自主性