小班电梯安全教案
小班电梯安全教案1活动目标:
1，了解和掌握乘坐电梯的安全知识。
2.愿意与同行分享经验。
活动准备:
“电梯惊魂”的故事
活动流程:
1.教师通过提问激发孩子对活动主题的兴趣；
你坐过电梯吗？
电梯是做什么的？
电梯都一样吗？电梯有什么不同？
你喜欢乘电梯吗？为什么？
2、讲故事《电梯惊魂》，请讲完故事后告诉小朋友:
达达为什么被困在电梯里？
电梯坏了或者快停电的时候，可以坐电梯吗？
电梯突然坏了。我们做什么呢不要惊慌，按警报或呼救，等待帮助，不要靠近电梯门，站在后面。
电梯为什么会坏？(电梯故障有时是电梯自身的故障，但有时是由于人没有遵守乘坐电梯的要求造成的。)
3.让孩子们谈论他们所知道的关于乘电梯的事情，并鼓励每个孩子分享他们的经历。
谁进过电梯？需要注意什么？
谁坐过观光电梯？需要注意什么？
谁坐过自动扶梯？需要注意什么？
小班电梯安全教学计划第二部分活动目标:
1，了解各种电梯，了解其好处和用途。
2.知道如何安全乘坐电梯。
活动准备:
1.请家长节假日带孩子去商场、餐厅，乘坐各种电梯。有条件的家庭可以拍照。
2.请家长和孩子收集各种电梯的图片，并将其排列成展板。
3.老师画了一张电梯的按钮图。
4、儿童读物，第3册，第3页。
活动流程:
请参观电梯图片展，谈谈电梯的好处和用途。
1.请孩子们参观电梯图片展。告诉他们图中的电梯是什么样子的。你见过和坐过的电梯是什么样的？你在哪里见过？你拿了吗？
2.请幼儿阅读儿童用书第3册第3页，将电梯图片分类，了解电梯分为箱式电梯、自动扶梯和观光电梯，并请幼儿比较三种电梯的区别。
3.让孩子分享乘坐电梯的感受，并说:电梯有什么好处？
4.老师帮助孩子了解有特殊功能的电梯，比如货运电梯，建筑工地的电梯。
第二，请孩子交流，讨论如何安全乘坐电梯。
1，老师展示电梯按钮图，让小朋友模拟乘坐电梯，坐在封闭的电梯里。老师和孩子们一起讨论门开关按钮和报警按钮的使用方法，知道门开关要尽快进出电梯，报警不能随便按。
2.让孩子谈谈乘坐自动扶梯应该注意什么。他们要知道，要在认同的引导下取，不能在低抬上跑来跑去，要站在右边。
小班电梯安全教案第三部分设计意图:
大家都很重视安全教育，但是安全教育活动的设计还不多见。在一次兴趣小组活动中，和一大班小朋友聊天时，我问:遇到坏人怎么办？孩子们的回答出乎我的意料:美猴王、奥特曼等动漫明星成了很多孩子眼中的英雄和救世主，让我感受到了身上的负担。偶尔和他们聊起《儿童画报》上的故事。一个小朋友介绍了“电梯里有一只大熊”的故事，认真地补充道:红袋鼠遇到坏人是勇敢的！于是就有了把这个活动设计成安全教育活动的想法。
活动目标:
1，乐于参与集体讨论活动，大胆发表自己的观点，并学会静静聆听，在相互交流中获得灵感。
2、通过看vcd、讨论等活动，了解一些自我保护的知识，知道在单独场合遇到一些陌生人时应该有的警惕行为。
3.在演戏等活动中感受自我保护的重要性，以及能够想办法应对危险的勇敢精神。活动准备:
几卷儿童绘本，vcd故事，slide T课件，随机图片(比如一个人在家，遇到过分热情的人等。).
活动流程:
一、引言一个人在家遇到陌生人怎么办？(小孩子都知道要提高警惕，不要给陌生人开门等。，让孩子做好心理准备。)
根据小朋友的故事，老师引申:如果在外面遇到陌生人(比如在楼道里、草地上、公园里、电梯里等。)，而且你一个人，有什么危险？你会怎么做？
(问题情境)
二、欣赏和理解“电梯里有只大熊”这个故事
1，导语:有一只红袋鼠。当他一个人在电梯里的时候，他在电梯里遇到了一个陌生人。他会怎么做？
2.欣赏卡通
3.理解这个故事
(1)红袋鼠遇到了谁？一只长着锋利牙齿和利爪的大熊。
(2)红袋鼠是怎么想的？(怕熊绑架自己，吃自己，或者绑架自己)
(3)他是怎么做到的？想办法自救:电梯每层都停下来，看到人就呼救。
小班电梯安全教案第四章活动目标:
1，学习儿歌《上下楼梯》让孩子知道上下楼梯的正确方法。
2、初步树立孩子生活中的安全意识，形成上下楼梯靠右走、不追逐打闹、前后照应的良好安全习惯。
活动准备:
一封邀请函，孩子上下楼梯的照片，多媒体课件。
活动流程:
一、猜导语，引起孩子的兴趣。
老师出示邀请函，让孩子们猜猜是什么。就在刚才，我收到了“小兔子”的邀请。他说今天是他的生日，并邀请我们去他家。你想去吗？但是，他家住在五楼，我们要走楼梯才能到。谁能告诉老师:我们平时是怎么上下楼梯的？上下楼梯需要注意什么？什么是安全的？
第二，观察图片，总结上下楼梯的正确方法。
孩子，你要仔细看，看孩子的行为哪张图是对的，哪张图是错的。：
1.播放第一组图片(上下楼梯不安全的图片)
(老师一张一张地播放图片)问题:这张图片中孩子的行为安全吗？你为什么认为他们的行为不安全？
2.播放第二组图片(安全上下楼梯的图片)，引导孩子观察。让孩子观察说，这样对吗？
3、教师总结:
一层楼，两层楼，上下楼梯往右，你也往右，我也往右，不急，不挤，不碰。
第三，观看课件，进一步了解上下楼梯的安全性。
问题:你刚才看到了什么？它们像这样上下起伏吗？会发生什么危险情况？当你发现身边的孩子跟他们一样，你该怎么办？我们应该阻止他们吗？我们应该说什么才能让他们听我们的？引导孩子说出上下楼梯的正确方法。对于合适的孩子，用“笑脸”来奖励，表示鼓励。
第四，学习儿歌《上下楼梯》
1，小朋友们，你们知道如果不正确上下楼梯会有危险，所以要用正确的方式上下楼梯。今天林老师编了一首很好听的关于上下楼梯的儿歌。让我们一起学习，好吗？
2，老老师念一遍，孩子们小声念。
3.老师和孩子一起读几遍儿歌。
4.现在的孩子真的很有能力，这么快就学会了童谣。让我们像童谣说的那样去兔子的家。老师带领孩子上下楼梯，提醒和帮助不协调或有不安全行为的孩子。
小班电梯安全教案第五章教学目的:
1，了解乘坐电梯、索道时的安全知识；
2、强化安全意识，提高应对危险的能力；
教学重点:
引导学生了解乘坐电梯、索道时的安全常识。
教学难点:
运用安全知识，强化安全意识，远离伤害和危险，安全健康地生活；提高应对能力。
教具准备:
1.精心布置活动场景。
2.收集各种关于电梯和索道安全的信息。
教学形式:
紧紧围绕安全班会主题，班主任组织全班同学共同参与，可以自由发言，分组讨论，班主任做总结。教学过程:
一、组织教学:
活动贯穿整个课堂，让学生在活动中体验和感受。
第二，引入新课:
1，报警提醒:前不久，某市发生了一起电梯惨案。电梯发生故障时，一名15岁的女孩正在乘坐电梯。她强行打开电梯门逃生，掉入30多米深的电梯管道，当场死亡。
2.金钥匙:
①乘坐自动扶梯时不能骑在扶手上；
②不能在扶梯上玩耍；
③不要用手推开电梯门；
不要在电梯里按警铃。
⑤进出电梯时按住按钮，防止电梯门自动关闭伤人。
3、安全小贴纸:
乘坐电梯时，如果电梯突然不能正常运行，该怎么办？
(1)首先不要慌，先确定电梯是否真的不能正常运行。等一会儿，然后按关闭按钮，然后按你想去的楼层的数字键。
如果电梯仍然不动，你必须立即按红色紧急按钮求救。只要警报一响，就会有人来帮你解围。
(3)如果电梯里没有报警或紧急按钮，你必须摔门、捶墙、踩地板，同时大声呼喊，以便有人发现你。如果真的没有人回应，最安全的做法就是保持冷静，养精蓄锐，等待救援。
(3)《智慧宫》。(课内检测)
充分发挥自己的智慧，让智慧发光。
1.万一发生火灾，你可以乘电梯迅速下降。()
2.儿童乘坐自动扶梯时应由成人陪同，成人应扶住儿童。禁止在自动扶梯上跳跃和玩耍。()
3.乘坐客运索道、缆车等设施时，游客不得将头和手伸出窗外，不得玩弄门锁，不得站立或晃动吊箱。()
4.万一你坐电梯，电梯失控(比如打滑，冲上去，上下晃动)，也不用太害怕。先抓牢护栏防止碰撞，等电梯稳定后再连接。
通过电梯内的报警按钮，呼救，等待管理员和维保人员前来救援。()
5.等电梯时，不要袖手旁观门，否则很容易掉入井道，造成严重后果。()
6、进出电梯时不要在门区停留，因为万一发生故障而开门操作会造成人员伤亡。()
第四，课堂部分:
孩子们，危险常常隐藏在我们周围。只要我们认真掌握安全知识，灵活运用，就能愉快地和它们说再见。
黑板设计:
第8课乘电梯与安全
告别危险！
小班电梯安全教案6活动准备
课件要提前联系附近高楼的保安，分组做好电梯安排。
活动过程
一，引入谈话
1，老师给小朋友看楼梯的图片。问孩子这是什么(楼梯)。从教室到操场我们必须走楼梯。你认为爬楼梯很累吗？
2.展示第二张图(高楼)。问题:这栋楼高吗？你以为我们从一楼走累了吗？
3.总结:人们想到了解决这个问题的办法，那就是电梯。
第二，知道电梯里的标志
1.你坐过电梯吗？
2.老师，这里有一些不同的电梯图片。给我看看电梯的图片(这种一般用在工地上，比如自动扶梯，观光电梯，通用电梯。孩子们谈论他们乘过哪些电梯，在哪里乘过)。
好像所有的孩子都乘电梯了。你有没有注意到电梯里的一些标志？让我们来了解一下他们。
出示图片，认识电梯里的标志。这些标志的作用是什么？
第三，学会坐电梯。
我们来看看视频里的小朋友是怎么来坐电梯的。请仔细看，仔细听。老师后面会有几个问题，看哪个小耳朵听得最认真。
1，播放视频。
2.问题:视频中的孩子犯了什么错误？
①用身体挡住电梯门；
(2)按下电梯按钮，会发生什么？
在电梯里蹦蹦跳跳，会撞到别人，导致电梯坏。我们做什么呢
3.老师总结:坐电梯要注意安全，相互谦让。
第四，学习急救措施。
1，电梯坏了怎么办，看看我们的急救超人是怎么做的？
2.播放视频。
3.告诉我你应该做什么。
4.老师总结:首先你要保持冷静，不要慌张。然后我们可以用警铃。拨打119，或者脱鞋轻敲电梯门向外面的人求助。如果发现电梯突然提速，要迅速按下各个楼层的按钮，做好自我保护。
小班电梯安全教案第七章活动目标
1.了解不同的电梯，并试着理解电梯里的标志。
2.学习如何乘坐安全电梯。
3、初步了解电梯应急措施。
要准备的活动
画
活动过程
第一，引入谈话。
1，老师问:你坐过电梯吗？你在哪里拍的？告诉我你乘哪种电梯。
2.今天，我们一起去参观电梯城，好吗？
第二，通过图片了解不同的电梯。
1，自动扶梯
带有扶手并能自动上下楼梯的电梯叫做自动扶梯。
2.抬起电梯
电梯像一个长方形的大盒子，四面封闭。
3.观光电梯
由透明玻璃制成，人们站在电梯里可以看到外面的风景。这部电梯叫做观光电梯。
4.你喜欢乘电梯吗？为什么？
第三，知道电梯里的标志。
孩子们都喜欢乘电梯。你有没有注意到电梯里的一些标志？让我们来了解一下他们。
出示图片，认识电梯里的标志。这些标志的作用是什么？
第三，学会坐电梯。
我们来看看视频里露露熊是怎么坐电梯的。请仔细看，仔细听。后来老师有几个问题，看哪个小耳朵听得最认真。
(1) 1.播放自动扶梯视频。
2.问题:视频中露露熊坐什么电梯？他犯了什么错误？
妈妈是怎么提醒你的？
(2) 1.播放电梯视频。
2.问题:乘坐电梯时，急救超人是如何提醒我们的？
3.老师总结。
第四，参加电梯安全测试
五、乘坐电梯的安全说明:
用手按按钮，不允许碰撞。
禁止吸烟，不要靠在门上。
操作时挤压车门是很危险的。
禁止危险品进入梯子。
保持清洁，不要随地吐痰或乱扔垃圾。
如果发生事故，请按警铃。
超载铃响，最后一个进出。
小孩走梯子，大人跟着。
大楼着火了。不要走楼梯。
第六，活动结束。
小班电梯安全教案第八章活动目标:
1.孩子们在情境化、游戏化的过程中自主学习、讨论，学习如何安全乘坐电梯。
2.愿意参与集体讨论活动，大胆发表自己的观点。
3.在活动中感受自我保护的重要性，培养遇到危险时努力自救的勇敢精神。
活动重点:学习如何安全乘坐电梯。
活动难度:学习电梯发生事故时如何自救。
活动准备:PPT，自制电梯按钮面板图，7套轿厢地垫。
活动流程:
(1)开头部分对话介绍:亲爱的孩子们，你们见过电梯吗？你在哪里见过？你坐过电梯吗？你坐电梯的时候有什么感觉？你喜欢乘电梯吗？今天电梯王国的管理阿姨邀请我们去参观。你想去吗？那我们就从音乐开始吧。
(2)基础部分
1.了解电梯里的标志。
老师:这里是电梯王国展厅。你看到这些标志了吗？你在哪里见过？看看有没有你知道的征兆。这些标志是什么意思？老师重点引导对警钟和超载迹象的理解。
(1)闹钟这个闹钟有个好听的名字，叫闹钟。当我们想报警寻求建议时，我们需要敲响警钟。如果我们乘坐电梯时没有发生故障，可以按报警按钮吗？
(2)超载的标志是什么？电梯里最多能坐几个人？超载了怎么办？
2.以帮助管理员阿姨思考如何安全乘坐电梯为由，与小朋友一起分析讨论电梯内不安全行为引发的不安全事件，共同探讨安全乘坐电梯的方法。老师:管理员阿姨让我们帮忙想想怎么安全坐电梯。你愿意帮助她吗？你听说过乘电梯时发生危险的事情吗？给大家听一下吧。
(1)坐电梯的时候掉下来是很危险的。什么情况下会摔倒？我该怎么做才安全？
(2)乘电梯不注意安全，就会掉下来，还有一个危险的事情——被电梯夹住。怎么才能轻松做到？我该怎么做才安全？
(3)乘坐电梯时不注意安全，会摔倒，被电梯夹伤。如果做出一些危险的动作，电梯也有可能出现故障。你认为电梯故障的原因可能是什么？我该怎么做才安全？
3.播放安全乘坐电梯的视频，总结安全乘坐电梯的方法。老师:刚才孩子们想了很多安全乘电梯的办法，老师也想了一些办法。我们把这些方法编成了一部安全乘坐电梯的动画片。让我们看一看。
4.展示电梯管理员阿姨设计的电梯安全标志，进一步巩固乘坐安全知识。
5.学习电梯自救的方法:你看，这个小男孩在哪里？电梯坏了。小男孩做这个动作是为了保护自己。让我们学会如何保护自己。当电梯发生故障时，我们应该首先按响警铃告诉外面的人我们有危险，然后做这个动作来保护自己。
6.进行电梯场景演练，复习巩固安全乘坐电梯和电梯自救的方法。
7.播放自动扶梯上发生事故的视频，讨论安全乘坐自动扶梯的方法。老师:看完电影有什么感受？看来坐扶梯也需要注意安全。谁想告诉你:我怎么才能安全乘坐自动扶梯？
8.总结老师:所以，无论是坐电梯还是自动扶梯，都要注意安全。只要我们掌握安全乘坐电梯的方法，并遵循这些方法，我们就可以保护自己，避免受到伤害。
(3)最后跟着老师跳《电梯内安全操》，自然结束活动。
活动反映:
结合孩子平时的生活经验开展活动，进一步体现了《指南》提出的寓教育于生活、寓教育于生活的精神。活动内容挖掘你身边的事件作为教育素材。活动的组织将以往的安全教育由老师的反复讲授转变为孩子主导的自主讨论学习，发挥了孩子的积极性和主动性。整个活动环环相扣，循序渐进，幼儿参与度高，兴趣点强，最终达到本次健康教育活动的目标。但还是存在一些问题:为了进一步突破难点，可以继续利用多媒体课件为孩子在乘坐电梯时创设情境，让孩子的体验更加真实。