幼儿园小班科学教案找影子。
幼儿园小班活动前寻找影子教案范文分析:
有一天我在户外，发现小朋友自发的玩踩影子的游戏。有小朋友跑到我面前问:老师，影子是怎么形成的？为什么有的地方有阴影，有的地方没有阴影？中产阶级的孩子已经知道了阴影，他们对阴影的形成非常感兴趣。我决定开展活动，让孩子们了解影子是如何形成的，以及影子游戏中的光影关系。
活动目标:
1.了解阴影是如何形成的，感知光影的关系。
2.体验影子游戏的乐趣。
活动准备:
1，图片，手电筒，玩具，幻灯机。
2.把活动安排在阳光充足的时候。
活动时间:两个课时。
活动流程:
首先，创设情境，引入新课
1，用猜引起兴趣
老师:中班的孩子很聪明。今天，老师给孩子们带来了一个非常有趣的谜语。我们来考考大家，仔细听听，看看谁最聪明。我们可以先猜测一下:大家都有一个好朋友，黑身黑头，一起晒太阳。你停它就停，你走它就走，但你不说话。
让我们的孩子仔细考虑一下。这是什么？谁先告诉老师的？
少年:影子。
老师:是的，这是一个影子。中产阶级的孩子真的是名不虚传，特别棒。给大家来一朵小红花吧。
嘿，谁在哭？老师展示毛绒玩具小猫，假装小猫在哭。讲故事《胆小的咪咪》。
今天早上，小猫咪咪在草地上玩耍。她很开心。突然，它发现旁边有一个黑色的东西。嘿，这是什么？咪咪很奇怪。她飞快地向东跑，但是黑色的东西向东跑，它向西跑，但是黑色的东西也向西跑。这一次，咪咪吓坏了，她放声大哭。妈妈，妈妈
@ _ @我是分割线@ @ @ 2。联系生活，请小朋友猜猜什么是黑色？
老师:想想吧，孩子们。黑色的东西到底是什么？
少年:影子。
老师:对，是影子。孩子们真聪明。那么影子是怎么形成的呢？
二，动画演示，探索新知
1，做实验，初步了解。
老师:我们的孩子知道影子，那么影子是怎么形成的呢？
(1)打开幻灯机，将光线投射到墙上。
老师:仔细看，孩子们。墙上有影子吗？
杨:没有影子。
(2)老师用玩具狗挡光。
老师:现在看墙上的影子。
杨:是的。
老师:刚才没有影子，现在有了。为什么？
杨:刚开始没有小狗，现在有小狗了。
老师:孩子们仔细观察。那么养小狗有阴影吗？
(3)老师关掉幻灯机。
老师:现在看一看。墙上有影子吗？为什么？
年轻1:没有。
年轻人2:没有小狗。
老师总结:没有光，就有物体，就不会有阴影。
2.看动画深刻理解阴影形成的原因。
演示课件:小猫咪咪是如何挡住光宝宝并在后面形成阴影的？
老师:那么咪咪的影子是怎么形成的呢？让我们看一看。
孩子看动画，老师表达形象。
老师:宝贝，太阳发出很多光。当它照在咪咪身上时，咪咪的身体挡住了光线。光？决裂？过去，咪咪身后有一个黑影。
第三，参加游戏，巩固知识
1，看看
老师:嗯，我们小孩子都知道影子是怎么形成的，那你想不想在前面看到自己的影子？老师打开幻灯机，让几个孩子看幻灯机前的阴影。孩子们自由活动(或伸手，或弯腰，或跳舞，或踢腿)
老师:哈哈，影子多有趣啊。谁能告诉我们影子是怎么形成的？
年轻1:有光的地方就有阴影。
老师:有光的时候有阴影吗？
年轻2:身体挡住光线，就有阴影。
幼3:物体挡住光线，就有阴影。
@ _ @我是分割线@ @ @ 2。动手吧。
老师:孩子们，闭上眼睛，看老师给你们变魔术。一只鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊羔来了，咩咩。一只大坏狼来了，啊，啊，啊，我要吃了你。砰，猎人来了，狼吓跑了，小羊跑了，鸟飞走了。(来的时候说话做手影)
给孩子手电筒，让他们分组合作做手影，猜猜看是什么样子。让我们看看谁做得更好。
第四，加强记忆的户外游戏
老师:影子多有趣啊。我们出去找自己的影子，好吗？
所有的孩子都跟着老师唱歌，做鸟的动作？飞？走出去，找到自己的影子。
(1)找到了。
孩子在阳光下寻找自己的影子，然后让他们仔细观察除了自己在阳光下的影子之外，其他物体的影子。
(2)说出来
孩子们互相谈论他们的影子是如何形成的。移动
老师:小朋友，怎样才能让自己的影子动起来？
(孩子们走路或停下来，跑或跳，跳舞或做运动)
(3)变化
老师:孩子们真能干，那谁来改变他们的影子呢？
孩子们可以自由地制作各种小动物的形象。游戏《小动物画像》
小鸟醒了，叽叽喳喳，飞到草地上做早操；
小猫醒了，喵喵喵，去草地上晨练；
大象醒了，摇了摇鼻子，去草地上做早操。
兔子醒了，蹦蹦跳跳，在草地上跳，做早操。
(4)躲躲藏藏
老师:影子真的很有趣。让我们的孩子考虑一下。怎样才能隐藏自己的影子？让别人找不到自己的影子？
孩子们分散在操场的树荫下，有的在树荫下，有的在滑梯的阴影下，有的在墙的树荫下。
(5)画一幅画
孩子们自由分组，每一对用粉笔在地上记录下彼此的影子。两个小时后，他们会到同一个地方。
看看影子有没有变化，探究影子和太阳位置的关系。
五、前后呼应，总结。
展示课件:哎，咪咪还在哭。让我们一起告诉咪咪，好吗？
杨:好的，咪咪挡住了太阳光，光线无法通过，所以你身后有阴影。
老师:咪咪懂。上面说中产阶级的孩子真聪明。谢谢你帮助我。我要走了。我们再见面吧！
@ _ @我是分割线@ @ @活动反思:
本节课幼儿园中班的科学常识课，主要是通过生动有趣的游戏，让幼儿了解阴影的形成和光影的关系，让幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。
第一，引入故事，激发孩子主动参与的意识。
？不爱学习的孩子都有，不爱听故事的都找不到。？根据科学的特点和儿童好动、好奇、好胜的心理，设计了“胆小的咪咪”的故事。让孩子在帮助咪咪解决难题的情境中开始探索新知识，同时将这个故事贯穿课堂始终，借助跌宕起伏的故事情节系统地演绎科学知识。通过这种方式，让孩子一开始就觉得科学很有意思，很好玩，让孩子在乐趣中发现科学问题，从而愿意观察，敢于尝试。他们觉得科学就在身边，从而产生了对科学的兴趣和进一步探索的欲望。
二、从图表入手，突出重点，突破难点。
阴影形成的原因是这节课的重点和难点。这里采用小实验和动画演示，直观、易改、深入，便于孩子理解，有效突出重点，成功突破难点。
第三，教学方法丰富多彩，灵活多样。
这次活动采用了多种教学方法，创造了多种游戏。比如通过生动的课件演示，用丰富多彩、生动形象的图片直观地进行教学。通过一系列影子游戏巩固知识:首先，找到影子；第二，影子；三影；四个隐藏的阴影；画一个阴影。层层深入，环环相扣，让孩子主动探索，寻求答案，孩子乐此不疲。
当然，本次活动还存在不足，如教师语言不够丰富，教学环节不自然，这与教师自身素质有关。今后要加强这方面的学习，同时导语部分过长，要引起重视。
幼儿园小班范文儿科学寻找影子教案的设计思路；
在一次户外活动中，许多孩子聚在一起谈论什么？其中一个小朋友走到我面前问我:老师，真奇怪，我们的影子是从哪里来的，怎么来的？很快，孩子们就会发现，有阳光的地方就会出现阴影。为了满足孩子的探索欲望，我在孩子已有经验的基础上决定:让孩子用各种方法去探索这个科学现象。
在整个活动中，我不仅给孩子们提供了大量的素材，还鼓励他们大胆尝试，自己做实验，获得一些感性的体验。然后通过？踩阴影？游戏让孩子发现影子的变化。
活动目标:
1.对光被物体遮挡，会出现阴影这一现象的初步认识。
2.通过观察和实验，可以获得阴影形成和变化的经验。
3.激发孩子对影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备:
1.灯、手电筒等光源。
2.各种玩具。
3.选择有阳光的地方。
活动流程:
1.激发孩子探索阴影的兴趣
老师:我们都见过影子，但你知道什么时候有影子吗？
杨:有太阳就有阴影。
杨:晚上开灯会有阴影。
杨:有月亮的时候，就会有影子。
老师:什么东西有影子？
杨:人都有影子。
少年:小狗有影子。
少年:娃娃也有影子。
(孩子回答问题很主动，有的孩子也想发表自己的看法，苦于这方面经验少，焦虑；激发了孩子探索这一现象的兴趣。)
@ _ @我是分割线@ @ @ 2。通过实验了解阴影形成和变化的原因。
1除法:为什么会有影子？阴影会变吗？怎么改？鼓励孩子使用老师提供的各种材料:手电筒、台灯、投影仪、玩具等。为了实验。(教师巡回指导，了解孩子的想法。)
在小组中交流他们的实验结果。
杨:有光的地方就会有阴影。
年轻:？大象？然后呢。兔子？影子不一样。
年轻:？汽车？影子会变得越来越小。
老师:它是怎么变大变小的？
年轻:？汽车？离灯近的时候阴影变大，离灯远的时候变小。
杨:我发现我拿了手电筒？大象？前面，影子没有长鼻子。拿着？大象？此外，影子有一个长鼻子。
老师和孩子一起总结:物体挡住了光，有阴影。当光源不断旋转时，阴影也会发生变化。
(所有的孩子都对探索影子活动很感兴趣。他们不仅能发现问题，还能通过动手实验验证问题，并发表自己的看法。他们很开心。)
在幼儿园小班科学中寻找影子教案；范文三的教学目标
1.感知游戏中影子的特征，知道影子和物理外观是一样的。
2、从上到下学习，从整体到小部分仔细观察，对比观察，在此基础上，判断并找出实物的影子。
3.培养孩子细致的观察能力。
教学准备
1，投影仪；
2、孩子有一张操作卡(操作卡上的内容难度是递进的)，一支笔；
3.黑板两侧贴着两张老师的教学模型图，一根纸棒，两个有细微差别的毛绒熊玩具，一支红笔或粉笔；
4.影子知识的准备。
教学过程
1，语言引起兴趣，引出影友。
老师:孩子们，我真的很想和你们做朋友。你愿意和我做朋友吗？(愿意！)很高兴和你做朋友！我今天还带了我的一个好朋友。我的好朋友在哪里？(老师稍微环顾了一下四周。)1，2，3我的好朋友，请你出来吧！此时投影明亮，老师站在灯光下摆出优美的姿势，墙壁立刻呈现出影子形状。谁是我的好朋友？你的影子。)对！我的好朋友就是我的影子(如图1)。
2.玩，说，感知影子和物体的关系。
(1)玩的时候感觉形状不一样，影子不一样。
老师:谁想上来邀请他们的影子朋友？(一次请四个孩子上来，重复两次。孩子上来后，老师念儿歌:1，2，3，影友请出来！(我看的时候？请出来？打开投射灯，一个孩子的影子出现在墙上。)
老师:这是谁的影子朋友？你怎么知道的？
杨:因为那个影子和他一样。交换玩了一次之后。
老师总结:原来影友的外形和小朋友一样；孩子长得不一样，影友也不一样(图二)。
(2)边玩边观察阴影的细微变化。
老师:谁在这里？(两只小熊。)仔细看！黄熊的影友在哪里？白熊的影友在哪里？你怎么知道的？
幼:黄熊大一点，白熊小一点；黄色的熊头上有一朵小花，但是白色的熊头上没有花。白熊拿了一个小杯子，但是黄熊没有。
老师:小朋友的小眼睛真亮！我们在寻找影友的时候，可以先看他们的整体造型，再从上到下看他们的差异，这样你就能发现谁是谁的影友了(如图3)。
3.用观察法一起找影友。
(1)老师:小朋友，有一只小狐狸找不到影子朋友了。真匆忙！要不要请小朋友帮忙？(愿意！)看！一只小狐狸和许多相似的影子出现了。请过来仔细观察。
(2)等一下:？福克斯的影子朋友是谁？
老师指着孩子一致不同意的影子说，为什么不是？(形状不同:前腿向后)并把这个阴影带到侧面。
老师指着两个孩子都认同的影子(略有不同)说:？小朋友说这是他的影友，这是他的影友，那我们先对比一下这两个影(放在小狐狸下面让小朋友观察)看看它(指错的那个)是不是小狐狸的影友先。对比，从头到尾仔细看。(孩子说？没有吗？问:为什么不做福克斯的朋友？
老师:哦！小狐狸有长胡子，但是这个影子没有，所以不是他的朋友。谁是狐狸的影子朋友？(孩子们在互相指指点点。)没错，这就是它的影友。(老师用笔圈出来了。)老师:原来这两个影子只是胡须略有不同，真的不好找。看来要仔细观察了(如图4)。
4、观察方法的运用，孩子独立思考。
(1)老师:小狐狸好开心，小朋友们帮了他！但是这里还有很多东西找不到他们的影友，也想找小朋友帮忙。你愿意吗？(愿意。)
(2)提出操作要求。
老师:看！谁找不到影子朋友？自行车，蚂蚁，葫芦，老鼠。在找影友之前，老师提出了一个要求:观察时请从上到下仔细观察，并且一个一个看，保持安静，自己思考，这样才能找到他们的影友。找到他们的影友后，用笔把影友的圈子画出来。不要找锗！不然他们不会开心的！现在拿出你的操作卡开始！