小班美术教案《快乐的小动物》
小班美术教案《快乐小动物》1活动目标:
1，学会画三种曲线:折线、波浪线、螺旋线。
2.提高手的控制能力，进一步提高绘画活动的兴趣。
3.提高观察、模仿、构思、想象的智能。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
1，电脑生成动画:螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹，配以童谣。
2、每个孩子一张勾线笔，带背景的画纸，一些各种小动物的图片。
3.每组有一盒浆糊和几条毛巾。
活动流程:
1，电脑动画，引起孩子的兴趣。
说明:今天一些小动物要来和我们的孩子交朋友。你开心吗？让我们看看有哪些小动物。它们是怎么来的？
电脑屏幕上放着:大尾巴的小金鱼，摇着尾巴游来游去；华，来跳舞吧。太美了。小螃蟹力气很大，爬来爬去找朋友。
2.引导孩子用手画出各种小动物留下的不同痕迹。
问题:这里有什么小动物？它们是怎么来的？(请分别告诉小朋友，模仿各种动物的动作。)
“当蝴蝶来的时候，它会留下一条痕迹。是什么样的？”(一圈一圈)让孩子跟着老师，边读儿歌边用手画螺旋线。
"金鱼游泳时会留下什么样的痕迹？"请跟着老师边读儿歌边用手画波浪线。
“螃蟹来了会留下什么样的痕迹？”(九折)请小朋友跟着老师一边读儿歌，一边用手画断线。
3、儿童绘画，教师巡回指导。
说明:有很多小动物来了。他们想让孩子们帮他们画出自己的痕迹。你愿意吗？你想为哪些小动物画画？以后，孩子们可以选择自己喜欢的动物，先帮它们粘在画纸上，然后思考它们走路时会留下什么痕迹，用勾线笔在动物的背上画出来。
提醒:你的手很脏。用毛巾擦拭它们。
4.欣赏作品，评价作品。
请告诉孩子们:你们选了哪些小动物？哪个是最幸福的，哪个是一波三折，弯来弯去，还是一圈圈地跳？
活动扩展:
还有哪些小动物你想知道，它们会留下什么痕迹？请回去问问你的父母或者在书里找找。
活动反映:
整个活动过程还是比较顺利的，孩子们在活动过程中也比较配合，能够安静地听，还能跟我学画三条线。孩子的探索和发现离不开老师的引导。儿童是学习的主体，他们选择探索活动的方法多种多样。教师不能直接控制，而应该在尊重和支持下引导孩子用自己独特的方式去探索。所以，老师要给孩子提供一定的环境，鼓励他们积极探索。
小班美术教案《快乐的小动物》第二章设计意图；
我们班的小朋友对开展纸泥教研很感兴趣。第一阶段，孩子们在春天折花，初步了解了一些纸艺作品，我根据孩子们的经验进行了第二阶段，做了一个立体的东西，快乐的小动物，在第一阶段的基础上提高孩子们。
活动目标:
1.通过绘制、剪切、折叠和粘贴制作三维兔子。
2、能根据步骤图制作兔子。
3、喜欢纸艺作品，最初对纸艺作品感兴趣。
4.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
1，纸板，勾线笔，剪刀，胶水，做成立体动物模型。
2、装修小动物的家，提前做好步骤图。
活动的重点和难点:
活动重点:
画、剪、折、贴兔子的轮廓。
活动难度:
能根据图示制作立体兔子。
教学过程:
首先，对话引出主题
1，让孩子欣赏三维动物造型作品，激发孩子的兴趣。
2.你看老师带了很多动物。它们是什么动物？
二、欣赏立体的大白兔，让孩子欣赏观察结构。
1，这是谁？
2.有没有发现和我们平时手工做的不一样？
3.老师总结。这件工艺品分为三部分，一部分是小动物，一部分是立体纸筒。最后是小尾巴。
第三，制作立体兔子
(1)展示示意图进行解释
1.先在画纸上画出兔子的轮廓(图1)。
2.剪出兔子的轮廓(图2)。
3.在另一张长方形纸上画一个兔子头，在一半高度处剪下(图3)。
4.两端粘贴(图4)。
5.把头贴在纸管上(图5)。
6.剪一个椭圆形的尾巴，一端向上折，另一端粘在纸管上(图6)。
(2)儿童制作立体兔子。
四、展示孩子的作品，孩子互相欣赏。
1，小朋友，小白兔住在森林里，我们把它带回家吧。
2.你喜欢谁的兔子？为什么？
教学反思:
这个活动不要求孩子把兔子画好，只要画出轮廓就行。为了让作品有效果，可以提示孩子把兔子画大一点，做立体纸管的时候站着就可以了。
这个活动我在大家的集体讨论下修改了很多。本来是让孩子画完再画，但是画起来很麻烦，没必要，所以我们整改了这个环节，加上了大白兔的尾巴，这样立体的大白兔会更生动，孩子也会更感兴趣。
小班美术教案《快乐的小动物》第三章活动目标:
1.学会画折线、波浪线、螺旋波浪线等几种曲线。
2.提高手的控制能力，进一步提高绘画活动的兴趣。
活动准备:
1.带领幼儿观察螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物在日常生活中的活动，特别是爬行、游泳、飞翔的动态。
2.孩子们每人有一盒蜡笔和画纸(有螃蟹，金鱼和蜜蜂)。
3.电脑制作的动画(螃蟹、金鱼、蜜蜂的动态和痕迹)配有儿歌。
活动流程:
1.利用电脑和电视播放动画:“快乐的小动物”，激发孩子对绘画的兴趣。
问:“什么小动物来和我们交朋友？”“它们是怎么来的？”
2.“小蜜蜂，过来跳舞。圈舞真是——飘——亮！”
“小螃蟹，好大的力气，爬来爬去找朋友！”
3.用小动物展示画纸，引导孩子画出各种曲线，老师会巡回指导。
4.欣赏作品并进行评价:
让孩子们说:哪种小动物最快乐，是之字形跳舞还是转圈跳舞。
扩展活动:
还可以引导孩子观察各种动物的动态，比如兔子、蛇，学习如何画各种曲线。
小班美术教案《快乐的小动物》第四章活动目标:
1.在理解“打”、“打”、“挑”、“跳”、“转”等动词含义的基础上，试着正确使用这些动词。
2.我喜欢模仿小动物的动作。
活动准备:
小班童书11，第13页，欢快的音乐。
活动流程:
首先，我的身体会改变。
1.老师用他们的身体创造不同的形状。请告诉孩子们老师正在做什么。
2.老师播放欢快的音乐，让孩子们做自己喜欢的动作。
3.引导孩子理解几个常用动词
(1)老师:“你刚才做了什么？”鼓励孩子大胆表达自己。
(2)让孩子根据老师说的动词表演。
第二，小动物变。
1.打开童书，引导孩子观察。
(1)老师:“小动物听到这么欢快的音乐，都很开心地活动身体。找找看。有哪些人？他们在干什么？”
(2)鼓励孩子模仿小动物的动作。
(3)说说你知道小动物还会玩什么游戏？学习它的动作。
第三，体验拓展
1.老师:“一场表演下来，你的小手小脚会做什么动作？”引导其他小朋友猜他在做什么。
2.放豆豆丁的音乐。孩子听着音乐变化成不同的形状，在游戏中引导他们互相模仿，同时体验和模仿不同的动作。
小班美术教案《快乐的小动物》第五章教学目标:
1，能以轻快的声音演唱《动物歌唱》这首歌，感受对小动物的爱和快乐的音乐情怀。
2、能运用不同的形式表达歌曲，并即兴创作各种动物唱腔和动作，在合作中学习社交。
3.欣赏《快乐的小熊猫》的管弦乐，体验小熊猫开百货的快乐心情，感受强弱标的效果。教学重点和难点焦点:能够准确演唱“动物歌唱”歌曲，用柔和亲切的声音欣赏《快乐的小熊猫》。难点:通过用动作和歌唱来表达歌曲，培养学生的即兴创作能力，提高审美能力。教学准备:多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、教学思路:本教案的设计充分渗透新课程理念，整个教学环节在一个大场景的小游戏串中进行。在设计中，要注意让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生的即兴创作能力和个性发展。使学生从头到尾沉浸在音乐美的情感体验中。
教学过程:
首先，感受音乐，创造情境
1，老师播放音乐《在动物园里》，学生随着音乐模仿各种小动物的动作进教室。
2、老师好奇地说:小朋友，你模仿各种动物来到大森林，动物们高兴地用歌声欢迎你！它们是小猫、小鸡、小鸭子和青蛙。我们和他们一起唱吗？(角色)都是怎么唱的？
3.(节奏游戏)老师:“蓝天白云飘，天气真好，动物来唱歌，邀请小花猫。”学生:“喵喵喵喵喵喵”小猫心情很好！老师:我邀请了一只小鸡:“叽叽叽叽”小鸡笑了。老师:我邀请了一只小鸭子:“嘎嘎嘎嘎”小鸭子笑了。老师:我请了一只小青蛙:“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙高兴地开了花。老师:团结接吻，合唱唱的真的很精彩。(四只动物的合唱)在优美的歌声中，你看！森林里发生了什么喜事？
第二，享受“快乐的小熊猫”
1，(查看课件)老师:谁能告诉我:发生了什么喜事？熊猫高开心吗？我们想体验熊猫的快乐心情吗？
2.(感受音乐)老师:刚才，我们听的音乐是管弦乐队演奏的。现在请看一些乐器的姿势(展示课件)。请每组选择一件乐器模仿表演，由乐团演奏。3.老师:很棒的表演！现在让我们根据音乐来体验一下“快乐小熊猫”两人一组开店的过程。
第三，体验强弱迹象，师生合作
1，老师开心地说:小朋友，我们把熊猫百货开业的消息告诉其他朋友好吗？哪方面？
2.(展示课件)老师说:这里有两个孩子，他们会告诉我们这两个孩子有什么不同。说得好！小红离我们很近，小娟离我们很远，那么离我们很近的喊声呢？离我们很远的声音呢？。
3.老师:我们会用强弱的方式告诉远方的伙伴“熊猫百货”开业的消息。请不远处右边的小朋友，远处左边的小朋友，附近的老师。让我们一起告诉你这个好消息。(师生共同感受F-MF-P)
第四，学唱《小动物唱歌》这首歌
1，老师导语:哦！我们开始吧...看啊！小动物们到达后都在做什么？(展示课件)对，都在唱！这首歌的歌名是《小动物唱歌》。我们一起学唱歌好吗？
2.(感受节奏)老师:先感受歌曲中的节奏(轻敲或跺脚感受原型节奏)。
3.(熟悉旋律)老师:
(1)请根据旋律走来感受节奏，绕教室走一圈。
(2)用开尔文手势感受旋律；
(3)现在请有节奏地唱字母表。
4.(课件)老师根据节奏朗读歌词，学生集体朗读。
5.跟秦学唱歌。
6、歌曲处理:给小动物加上两个不同大小的，再唱一遍，用动作模仿小动物的形象。
第五，拓展音乐才艺展示
1，老师:你唱得很好。现在我邀请一些小朋友上来选一种会唱自己喜欢的动物，其他小朋友配合。我该怎么唱？当你唱到“很多小动物在唱歌……”的时候，上面的小朋友会用歌声把你模仿的动物一个个告诉你。(例如)
2.(音乐剧)老师激动地说:孩子们配合得很好。现在我建议创作一部音乐剧，把我们经历过的音乐、歌曲、音乐技巧进行系列演出。可以吗？请两组小朋友玩熊猫准备开场。鸟儿在森林里自由飞翔，其他孩子模仿管弦乐队。之后，这个组的孩子开始买卖活动。第一组和第三组的小朋友用强弱的方式告诉远方的小伙伴开业的消息，然后自由的唱歌，展示自己喜欢的动物，祝贺熊猫店开业快乐。
六、课堂总结老师:
孩子们的表现太棒了！今天我们班的题目叫“快乐的小动物”(展示题目)。让我们把这快乐的心情带回去吧！(听歌《快乐的小动物》走出教室)
七。评论
这堂课，老师在教案的设计上设计了一个很大的情节。将教学的知识点巧妙地融入到每个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高学习积极性。低年级的孩子对有情节和形象的音乐最感兴趣。首先播放了《在动物圈里》的音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中走进课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，描述音乐的形象。节奏游戏也用来增加兴趣，培养学生相互交流和合作的能力。这是特点之一。
教师使用音频和视频相结合的方法来增强教学的形象性和创造性。让学生选择自己喜欢的动物头饰戴在头上，渴望充当小动物表演，全身心地投入，感受音乐，体现个性发展。让学生了解音乐的表现手段。这是第二个特点。
这种课的第三个特点是学生在课堂上“动”。随着音乐和歌曲的流动，学生的听觉、视觉、思维、手脚和全身都被调动起来。孩子感受音乐，发现兴趣，发展想象力，身心愉悦。总之，这是一堂多种方式参与和体验的音乐欣赏课和歌曲教学课。“参与”是指师生在课堂上平等参与教学活动；“体验”是指学生直接参与教学活动。亲身体验是教学的主要形式。在这节课中，教师和学生参与音乐活动和行动，表达动物快乐的心情。通过唱歌、节奏游戏、音乐剧和表演来学习音乐是一种体验形式。这样既能调动每个学生的积极性，又能使他们在愉悦中获得多感官的音乐记忆，加深对音乐的意境和结构的理解。正因为如此，《音乐课程标准》才会在其“基本理念”部分明确规定:“每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加各种音乐活动，表达自己的情感智慧。要把全体学生的普遍参与和因材施教有机结合起来，创造生动灵活的教学形式，为学生提供发展个性的可能性和空间。”这段话是每一个音乐老师都应该认真思考和深刻理解的。