幼儿园大班数学认知领域教案
幼儿园大班数学认识球体教案1活动目标；
1培养孩子的探究精神。
2培养孩子的观察力和空间思维能力。
通过观察和比较了解球体的特征。
活动准备:
圆形世界(有圆形滚动物体)40份白色纸篓粘土形式
活动流程:
进口活动
老师带领孩子们复习圆的特点，邀请他们进入圆的世界。
(2)启动活动
1孩子第一次尝试。
教师引导幼儿互相观察，比较所拿物品的特点，逐步总结提炼出球形特征，并通过录音的方式展示出球形特征。
3教师总结球体的特点。
4老师问，小朋友再选自己拿的东西。
教师引导幼儿重新感知球体的特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否为球体。
让孩子想一想，说出生活中的球体。
活动结束
让孩子们用橡皮泥给圆娃娃做一个球礼物。
活动扩展
请和你的父母一起完成这张表格。
活动反映:
在《指南》的科学领域，强调“数学教育应当在尊重儿童认知发展的前提下进行”。对于孩子来说，行动和体验是学习数学最好的手段。这个数学活动是让孩子通过自己的操作，逐渐了解扁圆形和球面的区别，从而认识球面；在此基础上，通过对生活中的事物进行分类和谈论，拓展孩子的思维；最后，通过寻找不同的类别，活动达到了高潮。在整个活动中，我尊重每一个孩子的人格，让孩子和我处于平等的地位，尽可能让他们发表自己的看法和意见。虽然我的语言不缺乏信息和技巧，但最重要的是一些试探性的问题和讨论建议，目的是引发孩子自己的探索和表达，而不是制造和控制孩子的行为。所以，无论是传递、示范还是提问，其目的都是为了给孩子的主动探索和表达创造积极的条件，创造良好的情绪。每项活动总有缺点。孩子们滚球的时候，有的滚到地上，于是孩子们欢快地跑来跑去，场面一时动荡。最后，虽然很安静，但很明显孩子们玩得并不开心。所以我设想，如果能把这个班改成户外班，让孩子们在充分感受后，可以玩各种球状物和扁平物，比如运动球、轮胎、油桶、滚圈和各种圆柱形物体，或者球体之类的东西。
幼儿园大班认识数学领域教案第二部分活动目标:
1，萌发探索几何图形的兴趣。
2.球体和圆柱体可以通过观察和比较来区分。
3.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
4.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
5.培养孩子勇敢活泼的性格。
活动的重点和难点:
要点:了解球体和圆柱体。
难点:区分球体和圆柱体。
活动准备:
若干圆形纸片和球形物体(乒乓球、橡皮球和篮球)；每组球形和圆柱形积木都有一个篮子；每人一根棍子；圆柱形薯片盒、露露盒、电池等。
活动流程:
一次进口
展示圆形纸片和球形物体，激发孩子的兴趣。
老师:“今天老师给孩子们准备了很多东西。我们一起玩吧。”。给孩子足够的时间自由操作。)
第二次扩张
1，认识球体。
(1)在操作活动中感受球体的特征。
操作一:引导幼儿分别转动圆纸和乒乓球(或其他球体)，通过观察感知两者的区别。
操作二:引导幼儿触摸乒乓球表面，感受球体的特性。
⑵在操作的基础上总结球体的特点。
问:“你发现了什么？感觉如何？”
总结:它可以向各个方向滚动。不管怎么旋转，看起来都是圆的。表面摸起来到处都是鼓鼓囊囊的，圆圆的，光滑的。像这样的物体是球体。
(3)联系实际，让孩子像球体一样说说自己在日常生活中玩过、吃过、见过的东西。
2.了解气缸。
⑴展示圆柱形学习工具，比较小朋友的操作。
老师:“这是什么形状？让孩子们玩，摸，滚，比较。告诉他们你发现了什么！”
⑵在操作的基础上总结气缸的特点。
问:“你发现了什么？他感觉如何？你能向各个方向滚动吗？上下两个圈一样大吗？”
总结:上下一样粗，两头圆，上下两圈一样平，四周圆润光滑，像一根柱子。我们称之为“圆柱体”。
(3)体验发展。
让孩子在篮子里找出哪些东西是圆柱体，引导他们理解这些物体尽管大小不同，高度不同，但都是圆柱体。
(2)启发孩子说出日常生活中还有什么形状像圆柱体。
3.游戏活动:“抓猪”
玩法:球体和圆柱体做成“小猪”形状。儿童可以用一根木棍自由地赶走“小猪”，并认识到圆柱体只能向两个相反的方向滚动。
三端
1，教师评价活动。
2.延伸:在区域内放置各种球体和圆柱体，让孩子自由探索，在日常生活中继续巩固对球体和圆柱体的理解。
活动反映:
在找、做、说的过程中，目的是让孩子感受到数学就在身边，调动孩子在生活中的生活经验，培养孩子的思维能力、说话能力、观察能力、比较能力。从孩子操作的结果来看，孩子对球体的认识比较到位，只有少数孩子犯了一点小错误。
幼儿园大班数学理解圈教案3活动目标
1，通过触摸、测量、滚动、比较等活动，认识球体和圆柱体，区分两者的异同。
2、提高观察、比较、想象、分析、综合的能力和动手能力。
3、产生探索兴趣，发展创造力和思维能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
1，准备各种球。如小球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2.准备一些圆柱形的玩具。如积木、塑料制品、棍子、不用的铅笔、万花筒等。
3.关于球体和圆柱体的视频。
活动过程
首先，请小朋友猜一个谜语。
胖，圆，站不住，不稳，哪边都会滚。(球体)
老师总结:很多球，虽然颜色、大小、打法都不一样，但形状都是一样的。无论从哪个方向看，它们都是圆的。他们总是站不稳，在地上打滚。这是球。
2.让孩子们测量一支未用过的铅笔、棍子、万花筒等。用线、尺和小手，看看两端圆圈的大小，两个圆圈之间的距离，说说他们发现了什么。
三、老师总结:测量时，两端有两个大小相同的圆，两个圆之间的垂直距离相同；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；垂直排列，看起来像一根柱子。这是一个圆柱体。
四、请小朋友每人拿两个玩具(一个球，一个圆柱玩具)，用同样的方法在地上打滚，看是否不同，能不能停下来站稳。
五、引导幼儿分别尝试重叠两个球体和两个圆柱体，并观察现象。
六、老师总结:球体可以向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球面上没有平面，也不能重叠。圆柱体两端有两个相等的平面，它们可以重叠。
7.让孩子思考一下。幼儿园、家庭或其他公共场所的球体是什么？什么是圆柱体？分别说说它们的名字和作用。
活动结束
观看球体和圆柱体的视频。
教学反思
孩子天生好奇心强，对周围的事物有强烈的探索和求知欲望。新大纲强调，科学教育要与儿童的现实生活紧密联系，把他们身边的事物和现象作为科学探究的对象。在日常生活中，孩子们其实已经接触了很多球形的玩具，比如橡皮球、角球、乒乓球等，并且对它们非常感兴趣。但是，对于儿童来说，他们很难从几何的角度完全理解三维图形，他们往往会将平面几何图形与三维混淆。所以我设计了这个活动，让孩子们通过亲身体验、实验和操作来感知球体的特性，获得关于球体的科学经验。激发孩子探索的兴趣，培养孩子关心身边事物的习惯。
大班的孩子有很强的探索欲望，可以用语言与同伴和大人交流，用自己喜欢的方式表达自己的知识和感受。所以为了满足孩子认知、能力、情感发展的需要。我确认上述活动目标。
从这个活动的设计到这个活动的实践，我对教材的设计有了更透彻的理解，科学领域还有很多东西要学。今后，我会更多地翻阅教材，深入理解教材，走进优秀教师的课堂，学习更多新的教学理念和教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断提高。
通过课后反思，我发现了以下不足:
1.在利用准备好的材料探索圆和球的区别时，我的目的是让孩子自己找到区分两者的方法，但在教学中，我忽略了这一点。让孩子通过滚、看、摸直接分辨。所以孩子学习方法的培养是有差距的。如果，在活动中，能让孩子找到自己的路，既发展了孩子的思维能力又达到了活动的目的。
2.在给孩子命名讲圆和球体的区别时，我太着急了，没有给孩子足够的时间说话，没有考虑到孩子的一些活动感受，给孩子语言组织和发展的空间太少。
3.为了给孩子创造一个轻松的学习环境，我准备了很多活动资料，但是各种资料都没有最大程度的发挥作用。比如让孩子通过摸、看、滚来区分圆和球的区别，有的孩子只是看、滚，摸的很少。特别是准备了一个小乒乓球，用拳头抓，可以很快掌握球体的特性。我没能及时提醒孩子们。
4.让孩子说说生活中的球形物体，目的是让孩子感受到数学就在身边，调动孩子在生活中的生活经验，培养孩子的思维、说话、观察和比较能力。这个环节没有足够的时间给孩子，太着急了。
5.我发现有些孩子参与活动不够积极，只能和老师孩子一起完成一些活动，缺乏创造力。另外，有的孩子操作太慢。
在孩子探索、发现→感知、体验→发展的整个过程中，作为一名教师，我深深体会到，我们的角色应该是孩子学习活动的组织者和主导者，应该更加关注孩子的学习过程和评价，鼓励孩子一次又一次的新发现，充分体验成功的快乐。
幼儿园四班“认识数学领域”的教学计划旨在:
1，能说出球体的名称，知道球体的形状特征，即无论你从哪个方向看球体，它都可以前后左右旋转。
2.发展孩子的观察力和空间想象力。
准备:
1，每个孩子都有一个小篮子，里面有乒乓球，圆纸，铅笔，作业材料。
2.老师示范的大例子。教室的角落里有球形物体。
流程:
1.让孩子拿起乒乓球，从上(下)、前(后)、左(右)四个方向看它是什么形状。让孩子们观察并回答。
教师总结:
从各个方向看，乒乓球都是圆形的。
2.请幼儿拿圆纸，比较圆纸和乒乓球的区别，进一步了解球的特点。
引导孩子从各个方向看圆纸。从侧面看，是一条线。孩子们观察回答，老师总结。
3.把球放在桌子上，让孩子们玩。注意不要让球离开桌面，引导孩子向前(向后)和向左(向右)滚动球，启发孩子说球可以向前、向后、向左和向右滚动。
教师总结:
球可以向各个方向滚动，
总结:
球体的外部特征是各个方向都是圆的，可以向各个方向滚动。这种形状叫做球体。
4.找出哪些东西是球形的？
请幼儿思考并找出日常生活中什么是球形，并说出为什么做成球形。
5.操作材料，找出三个图例中哪个是球体，为什么。
6.活动结束了。
幼儿园大班数学认知领域教案5的设计理念:
孩子的学习活动应该来源于生活，来源于孩子的兴趣。这个活动的想法来自于这个班的孩子们的兴趣——喜欢玩一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中探索，活动前，我和孩子一起收集滚动的废旧物资。同时，根据这个班孩子喜欢探索和玩游戏的年龄特点，我设计了一个以玩游戏为主线，以动手操作为探索过程的活动，让孩子在自由轻松的氛围中认识球体，感知其基本特征。
活动目标:
1，认识球体，寻找生活中相似的物体。
2.发展孩子的观察力、想象力和思维能力。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.激发孩子的学习兴趣。
5.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备:
教具:1篮球和足球，一面圆镜，2-3枚圆形硬币，玻璃球上的2-3个按钮，2-3张圆形卡片。
学习工具:孩子有1操作材料(1塑料球和1圆牌)。)
活动流程:
一、用游戏激发孩子的探索兴趣，引入话题。
1，“今天老师带来了一个好玩的游戏，叫《孩子爱玩》。在游戏中，朋友们一定要仔细观察物品，找出它们的不同之处，好吗？”
第二，对比圆来理解球面。
1.孩子们可以自由观察学习用品，谈论他们的不同之处。
2.老师总结:圆牌之类的东西，是圆的，是平的；像球一样的东西无论你从哪个方向看都是圆的。
第三，了解球体的特性。
1，继续做游戏让孩子自由操作。(“现在，请大家过来摸摸，对比一下，滚动一下这些东西，看看能发现什么？”)
2.让孩子们谈论他们的发现，尝试和玩耍，并指出哪些东西可以向不同的方向滚动。
3.老师总结:扁圆的东西只能向前滚或者向后滚；球形的东西可以向任何方向滚动。所以，我们把一个可以向任何方向滚动的物体，不管是哪个方向的，都是圆的，叫做球体。
4.师生一起说儿歌，了解球体的特征。
“球体球体是圆的。看那边。球体球体是圆形的。推一下就能滚。
第四，巩固对球体特征的认识。
1，分类:对扁圆形物体和球形物体进行分类。
2.让孩子思考并谈论日常生活中类似球体的物体。
五、区分平面图形和立体图形，知道球体属于立体图形。
不及物动词推广活动
观察童书的传说，找出哪些不是球体，思考为什么不是球体。
活动反映:
在《指南》的科学领域，强调“数学教育应当在尊重儿童认知发展的前提下进行”。对于孩子来说，行动和体验是学习数学最好的手段。这个数学活动是让孩子通过自己的操作，逐渐了解扁圆形和球面的区别，从而认识球面；在此基础上，通过对生活中的事物进行分类和谈论，拓展孩子的思维；最后，通过寻找不同的类别，活动达到了高潮。在整个活动中，我尊重每一个孩子的人格，让孩子和我处于平等的地位，尽可能让他们发表自己的看法和意见。虽然我的语言不缺乏信息和技巧，但最重要的是一些试探性的问题和讨论建议，目的是引发孩子自己的探索和表达，而不是制造和控制孩子的行为。所以，无论是传递、示范还是提问，其目的都是为了给孩子的主动探索和表达创造积极的条件，创造良好的情绪。每项活动总有缺点。孩子们滚球的时候，有的滚到地上，于是孩子们欢快地跑来跑去，场面一时动荡。最后，虽然很安静，但很明显孩子们玩得并不开心。所以我设想，如果能把这个班改成户外班，让孩子们在充分感受后，可以玩各种球状物和扁平物，比如运动球、轮胎、油桶、滚圈和各种圆柱形物体，或者球体之类的东西。
幼儿园数学认识球体教案第六课活动目标:
1.对球体主要特征的初步感知和理解。
2.比较并找出球体和圆形的区别，并愿意表达你的发现。
活动准备:
1.材料准备:玻璃球、飞盘、乒乓球、小球、木珠、光盘、戒指、硬币、瓶盖等。还有他们的照片，笔和记录单。
2.环境布置:圆形世界——玻璃球、小球、木珠、乒乓球等球形物体，以及圆环、圆盘、飞盘、硬币、瓶盖等。
活动流程:
(一)结合“圆世界”导入活动，教师展示图片ppt，激发探究兴趣。
老师:今天，老师将带孩子们进入一个“圆形世界”，看看这个世界里有什么。它们在哪里是相同的？
(2)引导幼儿在“圆形世界”中边玩边探索，初步感知球体的特征。
1.介绍游戏玩法和录制要求；老师邀请他们去教室。后来孩子们就滚一个，玩一个，看能不能都滚。如果能滚，会在这个图标下面打“√”，不能滚，打“×”。
2.孩子选择“圆世界”里的东西玩，老师观察指导；写下比赛的结果。
3.结合战绩，交换打法结果:什么可以滚？什么不能卷？
4.总结:原来“圆世界”里的一切都是可以滚动的。
(3)再次探索，进一步感知球体的特征。
1.司；“圆世界”里的东西都可以滚，但是可以随便滚吗？请孩子们再滚一次，玩这些东西。操作时请按照录音台上图片的指示，记录播放结果。
2.孩子再探索，老师观察引导孩子；记录比赛结果。
3.合并记录并交换结果。
4.总结:这些从四面八方滚过来又掉不下来的东西，有个好听的名字叫“球体”。
(4)引导孩子寻找生活中的球形物体。
1.师幼交流:找出我们身边有哪些东西是球体(比如柜子上的地球仪)。
2.展示ppt，介绍球体及其在生活中的作用。
老师:老师还发现了一些球体。让我们看看他们有什么。为什么要做成球形？。
3.引导孩子在生活中寻找球形物体。
老师:回家后要找球形的东西，看看它们是做什么的，会帮助我们解决生活中的哪些问题。
教案7幼儿园大班数学理解领域活动目标:
1.观察、比较和理解球体和圆柱体。
2.感受和体验平面下立体图形的不同。
活动准备:
球、乒乓球、茄子、萝卜、罐头、杯子(带把手)、笔等实物、圆形纸片。
活动流程:
首先，了解球体
1，请拿一些圆形纸片和一个乒乓球给每个孩子观察比较。跑步时的圆盘和乒乓球是什么形状？你发现了什么？
(小朋友跑威化的时候发现，有时候看起来是圆的，有时候不是圆的，有时候是一条线。无论你怎么转动乒乓球，它看起来都是圆的。
2.总结:这些圆盘前面是圆的，有时候旋转后看起来是椭圆形，然后变成一条线，再连续旋转后变成圆形，但是乒乓球就不一样了。无论如何转动，它们看起来都是圆的，因为它们是球体。(让孩子知道球体的名称)
3.让孩子玩各种球，比如茄子、萝卜，转来转去，滚来滚去，组织孩子讨论:你发现了什么？
有些东西转得快，用的时间长，滚得远；有些东西转的慢，用的时间短，滚不了多远。转得快要花很长时间，而且是滚得远的球体。
4.让孩子思考一下:生活中还有哪些东西是球体？
(比如球、弹珠、篮球等。，老师要肯定:“对，像个球体。”)
当孩子什么也说不出来的时候，老师可以让孩子观察准备好的球形物体，进行启发。
二、认识缸
1，请小朋友们把铅笔、易拉罐、杯子滚一滚，找点乐子。
2.组织孩子讨论，帮助孩子总结:你发现了什么？
比如有些东西可以滚，有些东西不能滚，铅笔和易拉罐可以滚，水杯(有把手)不能滚。
3.让孩子观察并说出铅笔和易拉罐的共同特征。
4.老师总结:上面是圆的，下面是圆的。两个圆大小相同，中间粗细相同的物体是圆柱体。
5.厨师不同大小和高度的圆柱形物体，让孩子知道符合上述特征的东西都是圆柱体。
6.请想一想生活中还有哪些东西是圆柱体？
三、游戏:奇妙的口袋
让孩子把包里的物体一个一个摸出来，然后把它们分类成圆柱体和球体。
活动结束:
对于孩子来说，从圆形过渡到球形是比较困难的，所以要让孩子在充分的操作和比较中感受到球形和圆形的区别。
幼儿园大班数学理解领域教案8的教学目标：
1，在操作中观察比较，认识球体和圆柱体，知道它们的特点。
2.培养观察比较和辨别的能力。
教学准备:
(认知准备)提前了解圆和矩形。
(材料准备)手表、1硬币、钥匙圈、橡皮球、木珠、带圈的纸、电池、鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等。
教学过程:
首先，了解球体:
1，展示手表，1圆形硬币，钥匙圈，让孩子观察，找出它们的共同特征。(圆形)
2、转圈——把1的圆形硬币放在桌子上快速转动◆思考:这个圆形硬币转起来是什么样子的？(像球一样)
重点:3、摸-币:扁木珠:鼓鼓的。
4、滚动——把一枚硬币扔在桌子上，发现它不会滚动。把一个木珠和一个球扔在桌子上，发现它会滚动。
5、说说——总结、归纳:平圆是圆；三维的圆，可以滚动的圆，任何方向都是圆的，除了球面。
6.找找看——你在日常生活中看到并使用的球体有哪些？有哪些圈子？
7.加画——用圆圈展示纸张，引导孩子思考，加几笔，看看是什么样子。有多少圆变成了球体？
二、认识气缸:
1，重叠——展示1圆形硬币，引导幼儿说出它们的形状。
将硬币折叠起来，让孩子观察硬币折叠后是什么形状。(气缸)
2.看，圆柱体是什么样的？让它躺着，会怎么样？(滚动)
u总结:两端大小相同，中间粗细相同的两个圆是圆柱体。
3、找——老师展示所有的物体，让孩子找出哪些是圆柱体？
重点:讨论:药瓶和胡萝卜是圆柱体吗？不会，因为两端大小不一样，中间部分厚度也不一样。)
4.告诉我-你在日常生活中看到和使用的东西中有哪些是圆柱体？
5、做吧——展示一张长方形的画纸，引导孩子思考:你能把它变成圆柱体吗？(讨论)
幼儿动手操作:引导幼儿注意将其做成两端大小相同、中间粗细相同的圆柱体(望远镜)。
第三，结束活动。