小花猫的幼儿园大班教案。
“小花猫”幼儿园大班教学计划1第一，预设目标
音乐智能
1，激发孩子对音乐的兴趣，根据童谣引导简单的肢体节奏。
2、初步了解乐器——音棒。
(二)其他情报的整合
1.身体运动智能:在操场上玩游戏。
二。活动资源
活动素材:1，老鼠和小猫的头饰。2.乐器:音棒3。音乐《嘉禾舞》
三。示例活动
1，带领宝宝到有落叶的户外场所，鼓励宝宝在读儿歌的同时观察和感受到处落叶的景象。
师:秋风吹，树叶飘，红叶黄叶落。一块一块捡起来，和我一起做游戏。
2.可以用优美生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加深宝宝对秋天落叶遍地的美好景象的感受。
3.鼓励宝宝用行动或语言表达对美丽场景的感受，如学习小树叶如何漂浮。
4.给每个宝宝一个小篮子，带领宝宝找到叶子，放进篮子里。
5.请班主任协助小组活动，注意宝宝的动作，确保宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。
6.引导和鼓励宝宝在捡叶子的过程中观察叶子的颜色和形状。
丙四。活动指导策略:
(1)重点和难点
焦点:感受秋天落叶的美景。
困难:喜欢亲近自然。
(3)活动形式:谈话和户外实践。
第四，活动观察和
关键能力突出，一般备注语言能力展现良好。
感知能力
“小花猫”幼儿园大班教案2的教学目标；
1，能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。
2.学唱歌，感觉流畅断奏，演好角色。
3.熟悉歌曲的旋律，为歌曲谱曲。
4.通过舞蹈活动促进全身运动。
教学准备:
1，小花猫图片，挂图P1，
2.一个铃鼓，一个圆形跳舞机和一个呼啦圈。
3、CD播放器、音乐CD
活动对象:
半圆形
活动的重点和难点:
感应平滑播放
可以伴随音乐来表现歌曲的弹跳和流畅。
教学过程:
第一，热身活动，初始诱导流畅和断奏。
1.展示小花猫的图片以引起孩子们的兴趣。“现在让我们在小花猫学走路吧！”
2.老师拿着铃鼓打(断奏):跳；摇(婉转):走路轻一点。
二、故事引导:
“河马医生开了一家诊所。他有很多治疗疾病的秘密武器，所以他的诊所总是挤满了病人。看看谁来看病。”(指着图片让孩子看图回答)“小花猫也来看病了。她浑身发痒，极度悲伤。河马博士用放大镜看了看。哇！原来小花猫有很多跳蚤！”
第三，小花猫的节奏。
“让我们听一首好听的歌。小花猫在歌里做什么？”
1，第一次欣赏歌曲，孩子静静听。
问题:你刚才听到小花猫在做什么？
2，身体节奏，再一次完整的感受歌曲。
3.这首歌分为两段。第一段和第二段说了什么？引导孩子讨论。
4.老师把孩子们回答的内容汇总，整理成歌词，背诵给孩子们听。
5，孩子学唱歌，坐在根据歌词的位置，同时做相应的'动作。
6.第一段启发孩子轻松活泼地唱，第二段用连贯的、下降的音符唱。展现小花猫生动真实的形象。
7.孩子们唱歌，起床做动作。(让我们学学小花猫)第一段是断奏:学猫步左右跳跃，配合尾端音效做小花猫拉伸。
第二段流畅:学小猫走路，喵喵叫的时候把嘴巴两边的胡子抓破。
8.两人一组的第一段是断奏:两个人牵着手，让一只小猫左右跳跃。
第二段流畅:两个人面对面，像小猫一样舔爪子挠耳朵，激发创造性的小猫动作，可以鼓励孩子团结友爱，互相挠背。
第四，角色扮演活动。
老师:小花猫身上的跳蚤太多了。真的很难受。我该怎么办？我们应该抓住这些讨厌的小跳蚤。
1，小花猫抓跳蚤(小朋友分两组)女生站在中间以呼啦圈为内圈，站在外面玩小花猫。
2.男孩们在小花猫车站附近玩跳蚤游戏。外环的跳蚤要逆时针不停跳。
第一段:女孩站在中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳，看着小花猫。
第二段:女孩猫唱“猫猫”，男孩跳蚤唱“喵-喵-”音乐结束:猫用呼啦圈抓跳蚤。
五、乐器感应:
老师:我们真高兴能抓到许多跳蚤！让我们庆祝一下。现在请拿出我们的小乐器。
小花猫手鼓:在第一段，我边唱边打节奏，结尾的音效有些抖。
第二段唱“喵喵喵”时，刮铃鼓鼓面模仿喵喵叫。
跳舞机跳蚤:间歇节拍。
3.孩子们分成两组，听音乐，拿铃鼓和圆舞板。
4.听音乐，站起来演奏，看老师指挥。
六、结尾的结尾“小花猫，我们去户外晒晒太阳吧！”
教学反思:
蓝天班的孩子比较活泼，学习语言的欲望很强，表达自己的欲望也很强。他们学习回答问题，用语言提出请求，讲故事，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在这个语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法来介绍:“喵喵，喵，谁来了？”小花猫来了，今天它会给我们讲一个好故事。故事表演的方式能让学生集中注意力，故事里的内容能吸引他们的小耳朵。这一环节取得了良好的效果。
儿童易于模仿，进入游戏角色，这是故事表演达到良好语言教学效果的前提。因此，在这个教学过程中，我采用了“游戏小花猫”的方式，让孩子们以不同的角色表演儿歌。孩子们一边朗诵儿歌，一边通过故事表演，真的很生动，很贴切。它生动地描绘了小花猫用四肢抓老鼠的场景。但与此同时，我发现在小花猫儿童歌曲的演奏过程中，有些孩子不能集中精力，精力不集中。
通过这次儿歌教学活动，我反思到，作为一名新教师，不仅要有生动的语言，还要学会运用语言的机会。就像在这次教学中，当学生在表演过程中发出其他声音时，我应该给出一个提示:如果孩子们再说话，小花猫就不会出来见孩子们了，所以我们应该安静地观察小花猫。这个时候，学生就会意识到自己的行为是错误的，应该马上安静地改正。所以，我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染身边的孩子。
“小花猫”幼儿园大班教案3活动目标
1.体验音乐中小猫和灰老鼠不同的声音。
2.展示小花猫灰老鼠的动作和形式，学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。
3、让孩子知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律和歌词。
4.愿意跟随老师和音乐，在老师的指导下用自然连贯的声音演唱，愉快地参与音乐活动。
活动的重点和难点
1.要点:学习“小花猫和灰老鼠”的方法，掌握游戏规则。
2.难度:能随节奏唱出休止符的停顿，能表演小花猫和老鼠的动作。
游戏准备
音乐，提前丰富歌曲，场地。
活动过程
首先，回顾歌曲
1.复习歌曲《小花猫和灰老鼠》，熟悉歌曲，展示歌曲的幽默意境。所有的孩子坐成一圈。
老师:可爱的小花猫和灰老鼠，让我们一起唱首歌吧！
(1)老师第一次用姿势暗示孩子唱歌时坐姿要正确。
(2)第二遍，老师对歌曲进行分析，帮助孩子理解小花猫和灰老鼠的幽默趣味，重点唱出小花猫和灰老鼠的情绪，唱出其余部分的停顿。
第二，学习游戏的动作，多熟悉音乐的乐句。
1.学习小花猫和灰老鼠的动作。
(1)个别儿童表现出小花猫和灰色老鼠的行走。
(2)集体听音乐模仿学习
要求:边听音乐边模仿，动作夸张有趣(小花猫怎么走？灰老鼠怎么样了？)
1.学习小花猫和灰老鼠的声音。
(1)老师演示并提问:小花猫和灰老鼠的声音是一样的吗？那我们怎么唱呢？(灰老鼠的声音低，小花猫的声音大)
(2)儿童的学习
第一次:老师示范了《小花猫》和《灰老鼠》的演唱。
第二遍:小朋友唱小花猫，老师唱灰老鼠。
第三遍:和分成两部分的孩子一起练习，有伴奏。
第四遍:在个别孩子的伴奏下，带领练习。
2.学习小花猫和灰老鼠的动作和姿势。
(1)个别儿童模仿灰色老鼠的动作(隐身方式)，而个别儿童模仿小花猫的动作。
(2)集体听音乐，配合小花猫和灰鼠的动作形式。
要求:能夸张小花猫和灰鼠的形态和动作。
第三，学习游戏，掌握规则
1，游戏方法
所有的孩子被画成一个圈，然后两个孩子扮演灰老鼠，互相扛着做提米坛子。一个孩子被要求成为圈外的小花猫，七八个孩子被要求成为圈内的灰色老鼠。
音乐放两遍，玩猫捉老鼠的小朋友根据歌词做出相应的动作。抓到一两只老鼠就不玩了，说明被吃了，不能玩了。重新开始，让其他孩子玩游戏。
2.规则
(1)做米缸的小朋友可以一边做一边喊“嘿嘿嘿”，拉成一圈。
(2)猫和老鼠的孩子，一定要喊“嘿嘿嘿”后开始追。
(3)追的时候，逃不出圈子。
四、教师总结
表扬积极玩耍的孩子，为接下来的游戏提出想法。
活动反思
孩子天性好动，以游戏为生命。只有孩子对教育活动的内容感兴趣，并保持适度轻松愉快的心情，才能保证最佳的认知效果。兴趣是孩子学习的基础，游戏才是孩子感兴趣的。童年是游戏期，是儿童身心发展的需要，是促进儿童身心发展、智力、道德品质、情感、创造力和人格成长的重要手段。音乐游戏是根据音乐的内容、性质、节奏和结构，在歌曲或音乐的伴奏下进行的游戏。有一定的规则和动作要求。这些动作往往是节奏、歌曲表演或舞蹈。它用游戏来培养孩子的节奏感，发展孩子的音乐感受力、记忆力、想象力和表现力。孩子对音乐游戏感兴趣是音乐教育的关键。音乐游戏可以培养儿童的想象力，提高儿童的审美能力，丰富儿童的情感，形成良好的创造心理素质，使儿童的情感形成良好的创造心理素质，是儿童创造力的萌发剂。
百科:老鼠是哺乳类、啮齿类、鼠科的啮齿动物，俗称“鼠”。它的繁殖方式是胎生，是哺乳动物中速度最快、生命力最强的动物。
“小花猫”幼儿园大班教案4活动目标
1，复习学过的生词:猫、猪、狗、牛、马。
2.学习新单词:提问，流汗。
3.在理解诗歌的基础上，创作并表演不同角色的童话。
4.正确流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。
5.愿意在不同角色中演绎简单诗意的剧情。
6.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
教学重点和难点
1，学习新单词:说，问，汗，吐。
2.在理解诗歌的基础上，创作并表演不同角色的童话。
要准备的活动
1，几张字卡。
2、钓竿小鱼塘教具。
3、若干小动物头饰。
4、《小花猫寻找汗水》漫画。
5.节奏音乐《小动物》。
活动过程
有节奏的“小动物模仿练习”老师把孩子们领到座位上。
第一，进口
播放漫画《小花猫寻找汗水》
二，听读游戏诗歌教学
1.看完动画片，想考考孩子。这部漫画叫什么名字？出现过哪些小动物？
2.老师指导孩子玩“连连看”游戏。
3.这些动物也带来了一些单词宝贝。让我们看一看。(翻开刚才的小动物图片，后面是对应小动物的名字卡片:猫、狗、猪、牛、马)
4.阅读识字游戏
第三，学习新单词。
1.这个童话里还少了一些小婴儿。看来我需要一顶魔法帽。
2.老师带领孩子观察，让孩子独立分析字形。
第四，识字游戏
1，小猫钓鱼
2.小老师是谁？
3.猜猜谁不见了。
动词 （verb的缩写）活动延伸:哑剧表演。
孩子们，我们知道小花猫寻找可汗的故事，那么我们想表演这个故事吗？
教学反思
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“人的内心深处有一种根深蒂固的需要，那就是觉得自己是一个发现者、研究者和探索者。这种需求在孩子的精神世界里尤为强烈。”
1.在活动中，孩子是主体，老师是主导。在这堂课上，我充分发挥了师幼互动，收到了良好的效果。孩子之间的讨论，老师和孩子之间的交流，是推动接下来教学的动力。
2.情境创设对孩子的学习有很大的促进作用。