中班语言“比尔”的教案
中班语文“比尔”教案1活动目标:
1.我喜欢看第8页和第9页的图片，观察有哪些小动物，大胆猜测它们在一起做什么，小字在做什么。
2.学习单词宝贝:“毕，耳朵，谁，脸，听觉，大象，马，猫，狗，猴子，兔子”
3.我喜欢欣赏第六课“Bieer Er”并理解作品的内容。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色的特点。
5.理解故事内容，能够认真听讲，有良好的听讲习惯。
活动准备:
1，《启蒙阅读》卷四《比耳朵》就是一个很大的例子。
2、字牌:“毕、耳、卫、面、听、象、马、猫、狗、猴、兔”
活动流程:
第一，进口。
1，(老师把手放在耳朵上)让孩子走。听着，谁在打电话？喵，喵，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪。
2.(展开第8页和第9页的彩色例子，说:“这么多小动物在这里。看看他们是谁？”
第二，新授予部分
1，小朋友们，谁能告诉我这两张图里是谁？(引导幼儿按一定顺序阅读，描述画面不重复不遗漏，随机出示单词卡“大象、马、猫、狗、猴子”)
2.你能猜出这些小动物在一起做什么吗？(孩子说出自己的想法，老师引导他们讲故事)
3.老师编了一首关于小动物比耳朵的儿歌？儿歌的名字叫Bieer。让我们一起来听。孩子要认真听。不要听儿歌里说的话。(范念老师儿歌)
4.看了儿歌，儿歌叫什么名字？你在童谣里听到了什么？(让孩子回答并引出整首童谣)
5.讨论:谁在比耳朵？他们有一样的耳朵吗？
6.现在让我们一起完整地朗读这首儿歌。老师大声读，你小声读。
7.孩子们读得真好。这些小动物的耳朵放在一起怎么比？大象的耳朵是什么样的？兔、马、猫、猴、狗的耳朵是什么？让孩子说出这些小动物耳朵的特点。
8.(送书，翻到第8页)让孩子翻到第8页。老师“比耳朵”会看哪个孩子眼睛最亮。这首童谣里除了宝贝这个词还有什么？(小动物头)我们一起读儿歌，指着单词baby。老师，听听谁的声音最好听。
9.请摸摸你的耳朵，看看你同伴的耳朵，告诉我们我们的耳朵是什么样子的。和那些小动物的耳朵比有什么区别？
三。活动概述:
表扬上课认真听讲，能主动举手发言的孩子。
百科:耳朵位于眼睛后面。它具有辨别振动的功能，能把振动发出的声音转换成神经信号，然后传递给大脑。在大脑中，这些信号被翻译成我们可以理解的单词、音乐和其他声音。
中学语文“比尔”教案二的设计理念:
幼儿园语言教育活动的一个突出特点是以活动的形式帮助幼儿学习语言。中产阶级的孩子对模仿有着特殊的感情，无论何时何地都会表现出极大的关注和好奇。同时，新大纲明确指出，儿童的语言能力是在运用的过程中发展的，发展儿童语言的关键是创造一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。因此，在本次活动课的设计中，我以游戏作为本次活动的主线，努力为幼儿营造积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中轻松无压力地学习语言，传递语言体验，发展语言能力。在本节语言活动的设计上，主要通过虎王邀请小朋友为森林王国举办的对口型比赛当评委的场景，帮助小朋友学习童谣，然后引导小朋友完整背诵童谣，通过多种形式的朗读(师生提问，一个请别人回答，女生拍手，让男生做动作回答)让小朋友感受问答童谣的乐趣。然后通过小游戏“看谁反应快”，帮助孩子巩固儿歌内容。此时，孩子对问答式儿歌有了一定的兴趣，一定有了自己创作儿歌的想法。这时，他们为孩子们提供图片，传递学习经验，学习创作儿歌。
活动目标:
1，让孩子在活动中比较不同动物的耳朵特征。
2、对问答童谣感兴趣，并能尝试模仿童谣。
3.激发孩子对小动物的喜爱和好奇心，提高孩子的语言表达能力和理解能力。
重点和难点:
对问答童谣感兴趣，可以尝试模仿童谣。
活动准备:
1，兔子，松鼠，公鸡头饰。
2.PPT课件。
3.儿歌《谁的耳朵长》和欢快的音乐。
活动流程:
首先，激发兴趣，引入活动:
1.老师和孩子们互相问好。
2.老师和孩子们一起唱儿歌。
3.老师:(1)小朋友，我们刚才唱的这首歌里有哪些种类的小动物，它们是谁？(孩子回答)
(2)你在唱什么小动物？(耳朵)
(3)耳朵有什么用？试着谈论它。(儿童自由交流)
4.(老师故作神秘)小朋友们，竖起小耳朵，认真听。你听到有人说话吗？哦，是虎王。(PPT展示老虎)
让我们向虎王问好！(组织小朋友打招呼)虎王在我们班做了什么？哦，原来今天，森林王国要进行一场耳朵大赛。它想邀请我们的孩子一起当评委。你愿意吗？(愿意)
第二，模拟比赛，学儿歌
1，我说猜，认识参与的动物(播放PPT，老师引导小朋友尝试用自己的语言谈论这三种动物的耳朵特征)
老师:小动物的耳朵很不一样。现在让我们用热烈的掌声欢迎小动物们。
(1)耳朵长，尾巴短，喜欢吃萝卜和蔬菜。兔子
(2)跳上树，吃松果，把尾巴当被子睡。松鼠
(3)戴着红帽子，穿着碎花外套，每天打鸣催我早起。-公鸡
2.今天，小动物的比赛即将开始。谁会去当“小播音员”，大声报出参赛选手的名字？
选手们是...
老师:所有的动物都在这里。他们太兴奋了。每个人都竖起了耳朵。孩子们现在都是法官了。当我是裁判时，裁判必须坐直。今天有三场比赛。第一个比赛是“谁的耳朵长？”你能像我一样报道比赛的事件吗？(指导儿童理论:谁的耳朵长/短/看不见？)
4.这三个项目的冠军已经产生。哪些小动物赢了他们？接下来，老师将报告项目，孩子们将宣布结果。引导孩子学习童谣:兔子耳朵长。松鼠有短耳朵。公鸡的耳朵看不见。)
5.游戏结束了。你知道吗，孩子们？这场别尔的游戏里藏着一首好听的儿歌。孩子们想听吗？
6.老师背诵儿歌。
7.女生拍手问，男生做相应动物的动作回应。
8.小游戏:“谁反应快”
(1)为孩子们分发头饰，播放欢快的音乐。
(2)组织游戏:游戏中的孩子站成一排。一个孩子要求戴相应头饰的孩子必须向前一步回答，然后问，游戏就这样重复，错的出局，慢的出局。
第三，转移经验，学会创造。
1.以上是童谣中提到的几种动物的耳朵。你还见过哪些动物的耳朵，比如河马、小猪、羚羊？你能像我们刚学的那样自己编一首童谣吗？
2.展示PPT图片，引导孩子模仿。
3.组织孩子交流自己模仿的儿歌。
4.延伸:小朋友，你还知道其他动物的耳朵长什么样。回去问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈编一首儿歌，明天告诉老师，好吗？
第四，结束活动:
孩子们，刚才，虎王告诉我，比尔的耳朵颁奖典礼就要开始了。我想邀请我们的孩子加入我们，分享小动物的快乐。你想去吗？好了，我们来听听耳朵长的儿歌，学学怎么长得像你喜欢的小动物。