论思想政治课教育方法——思想政治课教学的主要方法

思想政治课是为社会主义现代化建设培养人才的重要学科，是学校实施德育的主要途径之一。担负着培养具有优秀的思想政治素质、伦理道德素质、思想情感素质、法制观念素质和辩证思维素质的学生的重任。传统的初中思想政治课教学存在诸多弊端，尤其是学生对课堂教学兴趣不高，主动参与意识不强，一直困扰着我们的政治教师。当然，随着初中思想政治教学改革的深入，教师在课堂教学实践中会遇到新的问题。那么，如何解决传统初中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题呢？

首先，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用是课堂教学成功的关键。

长期以来，学生普遍对思想政治不感兴趣，甚至有些学生把政治课当成了无聊的代名词。政治课大部分学生处于被动状态，课堂教学的好处可想而知。这种情况的形成当然是由于学生分析问题、解决问题的能力不足，课堂教学中陈旧、单一的教学方法也是一个重要原因。兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识。因此，要实现思想政治课的教学目标，教师应充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，采用多种教学方法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

学生的学习兴趣是教学活动良好开展的保证。如果学生有强烈的学习兴趣，就说明学生有自主学习的动力，不会处于被动的学习状态。学习兴趣越大，学习的动力就越大，教学活动就会越好。所以，有趣的事例，生动的语言，多样的教学方法和手段，对于政治教学课是非常重要的。这样的课堂可以激发学生的学习兴趣，使他们进入积极思考的状态。这样才能有效提高学生的学习能力。

在政治教学过程中，政治教师要创设适当的问题情境，列举现实的生活材料，引导学生讨论，鼓励学生大胆发表意见，提高学生的创造性思维。在课堂教学中，只有通过学生的充分参与，才能使学生的思维碰撞，激发学生的智慧，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，为其今后的自主探究学习做好准备。教师可以根据教学任务和自己的教学方法、原则，开展生动活泼的课堂活动，让活动引出学习问题，让问题激发学生探索发现，也就是俗称的“设疑引思”。提问引发思考的方法对学生学习能力的培养有很大的促进作用。政治老师不能只是把问题带进课堂，然后机械地留下答案。因此，只有认识到如何激发学生的学习兴趣，才能在以后的教学过程中提高学生的学习能力，让学生真正学到知识。

政治课中概念和原理的抽象内容，学生很难理解。事实上，理论不仅抽象、有逻辑，而且有趣。教师要运用典型的生动事例、成语、寓言、笑话或游戏进行类比或指出，积极创设问题情境，形象化抽象概念，普及深奥原理，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解和拓展理性概念。

第二，合理组织，及时引导，充分发挥教师的主导作用，是课堂教学成功的保证。

随着学生兴趣和主体意识的提高，课堂教学会出现一些新的问题，比如课堂气氛太活跃怎么办？学生思维方法或方向出现偏差怎么办？如果不解决这些问题，就很难实现高中思想政治课的教学目标。要解决这些新问题，我们需要运用自己的智慧，充分发挥政治教师在课堂教学中的主导作用。

政治课的特点决定了政治教学不应该也不可能局限于课堂。把政治教学从纯粹的课堂教学中解放出来，走向社会大课堂，这是政治教学真正成功的必由之路。如果教学脱离社会实际，教学就是一纸空文；如果把教学局限在课堂上，教学的效果会大大削弱。课堂为主，并拓展到课外，让课外生动可感的事例弥补课堂教学相对单调的平淡，让学生对政治理论和政治观念有更深入的理解。

比如，在学习了防身的知识后，你可以联系学生实际写这样一个案例分析题，“当你和你的同学发生争执，发现他在损坏你的自行车，这时候你该怎么办？”这样的练习不仅有助于学生巩固知识，也有助于学生正确对待同学之间的矛盾，同时在一定程度上避免了学生的心理问题，让学生懂得用法律知识保护自己。

总之，只要我们认真备课，吃透教材，根据学生的实际情况，充分调动学生的主动性和积极性，做好以上工作，在教与学中就会事半功倍，切实完成思政课的教学任务。

(编辑李想)