幼儿园中班语文“三只小猪”的三个教案
活动目标1，了解故事，感受三只小猪可爱的形象，知道盖房子是需要努力的。
2，能用比较完整的语言回答问题。
活动重点
理解故事内容，用相对完整的语言回答问题。
活动难度
理解故事内容，用相对完整的语言回答问题。
要准备的活动
挂图、童书、多媒体、草房、木屋、砖房简笔画图片、老师演示的草、木、砖实物。
活动流程:
1，引出题目。
老师出示挂图告知:有三种房子:一种是草房，是木屋，一种是砖房。你认为哪种房子最坚固？为什么？
2、引出故事。
猪妈妈有三个孩子，部落虎、露露和嘟嘟。有一天，猪妈妈说，孩子们，你们都长大了。我们出去盖房子，看你们谁的本事大。猪会建什么样的房子？让我们听听“三只小猪盖房子”的故事
老师讲故事。
问题:三只小猪分别建了什么房子？谁的房子坚固？
虎虎和露露为什么要建草房和木屋？
为什么狼吹不走嘟嘟的房子？(坚固的材料和精心的施工)
部落虎和露露很惭愧。他们决心向嘟嘟学习什么？
孩子们一边听故事，一边看老师一张一张地展示挂图。
问题:呼啸的稻草屋被吹走了。它去哪里了？
露露的木屋被吹走了。他们应该怎么做？
嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
3、孩子一边跟着录音看挂图，一边学习讲故事。
4.游戏《三只小猪盖房子》。
用草房、木屋、砖房的图片来装饰场景。老师扮演狼，小朋友扮演猪妈妈和猪。听录音，边玩游戏边学讲故事。
5.用三种材料模拟三种房子，老师演示，个别小朋友操作，体验和比较三种不同材料房子的牢固程度。
6.孩子们讨论。
问题:你喜欢那只小猪吗？如果是你，你会建什么样的房子？为什么？
老师，总结一下故事！
三只小猪
活动设计背景小朋友在建筑区玩耍时，听到几个小朋友在争论:有的说木头房子好，有的说纸板房子好，有的说稻草房子好，这也引起了其他小朋友的好奇和讨论。所以我设计了这个活动，让孩子们知道材料的用途，提升他们的生活体验。这个活动动静结合，动静结合，然后整合课件，帮助孩子理解故事内容，可以收到很好的效果。
活动目标
1.了解故事，感受三只小猪团结友爱互助的美好感情。
2、进一步加深孩子对房屋材料的认识，让孩子明白我们的房子不仅要美观大方，还要结实牢固，让孩子初步了解房子的防雷抗震。
教学重点和难点
教学重点:增加孩子的生活体验。
教学难点:对建筑材料的理解。
要准备的活动
1.老师用相机收集房屋的各种图片。
2.三只小猪的故事课件。
3.一些纸和蜡笔。
活动过程
1，老师放出房子的图片让孩子浏览，师幼对话引出话题。
老师:今天我们看了我们住的房子。你发现什么材料可以用来盖房子？
孩子:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
老师:我今天带了三个朋友来见他们，并展示图片。他们是谁？
孩子:三只小猪。老师:是的，今天我们要听三只小猪的故事。
2.展示课件，老师会根据图片第一次带表情讲故事，帮助孩子初步理解故事。
3.小朋友带着问题听第二遍故事，边讲边提问:三只小猪用什么材料盖的房子？谁家最强，为什么？故事里谁最勤劳？你怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据孩子积累的生活经验，老师和孩子交谈。展示我们住的房子和小区的图片，让孩子观察我们住的房子，加深对自己房子的了解。在老师和孩子的交谈中，得出的结论是:我们住的房子很有用，不仅坚固美观，而且有防雷防震的功能。进一步巩固幼儿的生活经验。
5.活动延伸:小设计师——让孩子自己设计房子，讲述自己房子的功能并展示。比较谁的设计最有创意。
三只小猪
教学目的:1。让孩子对故事画面有感官上的理解，培养孩子的语言复述能力和理解能力。
2.在看、听、玩、讲等游戏中表达自己对故事的理解和领悟。
第二，准备:
书籍(每人一本)，录音纸娃娃，桌面玩具(立体，平面)
三个过程:
1)孩子自己读书。
孩子读书，老师观察。
孩子主动提问。
有什么不懂的可以问老师。(孩子提问，尽量让孩子回答别的孩子能回答的。)
2)老师准备问题:
三只小猪住在哪里？
为什么妈妈让小猪们出去建造他们自己的房子？
什么是草堂？
砖房是由什么制成的？
狼从烟囱爬了进来。猪哥们为什么要害怕？
3)关注关键讨论:
你觉得是哪栋房子？为什么？(实词:实)
你最喜欢哪只猪？为什么？
老师完整的讲故事，孩子欣赏完整的书面语言。
4)孩子可以自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容，让孩子在游戏中锻炼动手能力。