小学体育迎面接力的三个教案
蒂希
学习内容:面对面接力学习目标:用右手传递接力棒；能积极参与游戏，与同龄人密切合作。
学习步骤:
第一，统一规则和做法。
教师活动:
1.集结队伍，组织学生练习队列队形。小组练习后，各组轮流做。
2.组织学生做反应练习。“1”原地不动，“2”下蹲，“3”跳跃，“4”拥抱同学。
3.及时点评学生表现。
学生活动:
1，快速悄悄集结队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。
2、理解每个数字所代表的动作，并能够快速反应。
3.互相交流。
组织:四线。
哦哦哦
哦哦哦
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二，合作探究，掌握技巧
教师活动:
1，复习比赛方法，重点练习两个人右手传接力棒的协调动作。
2.比赛中，重点是两人的传接球棒的配合和规定的跑的路线。
3、组织学生尝试练习，教师巡视指导。
4.及时总结学生实践，提出要求。
5.组织学生分组进行“面对面接力”比赛，讲解比赛方法和规则。
6.及时总结学生竞赛情况，提出要求。
7.邀请传球棒好的同学展示动作，及时点评。
8.组织学生再来一次迎面接力赛。
学生活动:
1，在领队的带领下，按照规定的跑步路线，反复进行两人右手传接棒的协调练习。
2，游戏能正确对待胜负，做到胜不骄，败不骄。
3.积极参加实践，能够按照老师的要求完成任务。
4.根据老师的指导，及时改正自己的错误。
5.遵守游戏规则，积极参与游戏，互相配合，互相鼓励。
6、愿意重复游戏，掌握方法。
7.积极参加交流和展览活动，互相观摩学习。
8.积极参加比赛。
组织:八路柱中两条横线面对面站立。
哦哦哦
哦哦哦
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第三，活跃身心，快乐轻松
教师活动:
1，组织学生“抱胫竞走接力”，讲解示范动作方法和要求，提醒学生在行走过程中不要起身走直线。
2.及时点评各组比赛，提出要求。
3.组织学生再次接力。
学生活动:
1，了解方法和要求，相互配合，顺利完成。
2.小组成员互相指导，互相帮助，积极配合组长的工作。
3.愿意反复练习。
组织:四向列
哦哦哦
哦哦哦
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第四，交流评价，总结经验
教师活动:
1，全班总结评价。
2.宣布下课。
学生活动:
1，相互交流评价。
2.师生再见。
组织:四线。
偏激
本课从教材性质出发，将注意力较强的队列的队形变化安排在课开始，更有助于学生集中注意力，将跑跳练习以游戏的形式安排在后半节课，目的是激发学生的练习兴趣。二排变四排队在队形变换中起着重要的作用，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一。它对培养和发展学生的注意力和集体主义精神起着非常重要的作用。
一、学习情境分析:
1，小学三年级学生模仿能力强，好奇心强，活泼好动，但依赖性强，自律能力差。
2.初三学生在运动能力和个性爱好上差异很大，但对模仿性和竞技性练习很感兴趣，尤其是将练习项目融入游戏时。
3.初三几个班的班级凝聚力和荣誉感很强。学生热爱学习和运动，大部分学生有很强的运动能力。
二、教学目标、教学重点和难点:
1，认知目标:通过本课的学习，使学生掌握队形变化的密码和要领，理解冲刺和跳跃的概念和要领。
2.技能目标:
a、学习跑接力，力争有90%左右的学生独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；
b、通过游戏练习跳跃和冲刺的技巧和速度；
3.情感目标:通过本课的学习，培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力和创造力，促进学生身心的健康发展。
本课的要点:
a、队形变化时的要领，调动学生的积极性；
本课难点:队形变化后的顺序；
三、教学方法的运用:
1.教学方法:根据本课程内容的特点，首先采用情境教学法和情感激励法，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习。另外用游戏法在轻松愉快的氛围中激发学生，用讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，让学生更快更好地掌握动作要领。
2.学习方法:本课程主要采用尝试学习、比较学习和小组合作学习的方法。先让学员在尝试练习中发现问题，然后通过相互比较和小组讨论，认识动作要领，明白道理，及时纠正学员在练习中的错误动作。从而促进学生积极参与锻炼，提高学生学习的自主性。
四、场地和设备:
足球场
动词 （verb的缩写）教学过程:
(1)导入(9-12分钟):
1，常规教学(1-2分钟):
1)体育委员两人一组集合，师生打招呼；
2)公布本节课的教学内容；
3)安排实习生；
2、队形练习——两排变成四排(4-5分钟)
教学步骤:
1)老师讲解了二排横队变四排横队，四排横队变二排横队的动作方法和要领；
2)老师做完整的示范；
3)教师用口令指挥学生练习，从头到尾。进行队形变换练习。
组织形式:四排横线——两排横线相对。
3、游戏:“膏药”(4-5分钟):
方法:每组被左右分开两步形成一个圆圈。另外从参与者中选了两个人当领导，一个在追，一个在逃。逃脱者和追捕者可以散布在圆圈内外和小组之间。在追捕中，如果追捕者用手拍摄了逃跑者身体的任何部位，追捕者和逃跑者的角色互换，但如果逃跑者粘在任何一组人的前面，逃跑者立即被释放，追捕者不能再拍摄他，这组中的最后一个人成为新的逃跑者。
组织队形(同上)
通过以上练习，学生的注意力得到集中，使学生能够全身心地投入到活动中，活跃课堂气氛。而且还为主要教材内容的出现，做了充分的准备。
(2)部署(19-20分钟):
1，30m击掌接力跑(5-6分钟):
教学步骤:
1)教师示范，学生尝试练习；
2)学生分组练习；
3)学生在老师的启发下，总结跑步时的感受，如何跑得最快；
组织队形:学生分成四组练习，第二列为一组。
2、游戏:《越障》(13-15分钟)
方法:游戏分为两部分，中间设置两个障碍。一个障碍用一条腿跳过第二个障碍，然后在通过第二个障碍后迅速返回，游戏继续。直到所有玩家都过了线，游戏才结束。
教学步骤:1)老师讲解示范游戏规则，学员半路当裁判；
2)老师的密码，学生玩游戏；及时纠正学生在练习中的错误动作；
3)游戏结束时，教师启发学生总结游戏的经验；
组织形式:同上。
(3)延长(5-7分钟):
1，游戏:“抱团数”
方法:1)教师提示并演示游戏规则；
2)教师命令学生用密码练习。
2.放松，做爱
方法:
1)教师讲解示范动作，学生练习；
2)教师巡视指导；
3)老师总结这节课；
4)师生再见；
教学反思:
游戏竞赛在小学体育教材中占有相当大的比重。通过游戏教学，可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结协作、热爱集体和遵纪守法。而这些优秀的品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，为教师开展心理健康教育提供了良好的契机。
在教学过程中，教师可以照顾学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作完成教学。它提高了学生的自主学习能力，对培养学生的合作意识和创新意识具有重要意义。
教学过程中也存在不足，比如30米击掌接力跑中老师指导不够。能力强的学生跑得更快，能力弱的学生跑得更辛苦。老师们对此未能及时引导。
提索
教学内容:接力跑
一、课程的设计与思考:
1.指导思想:根据我国教育改革和发展纲要精神和小学体育教学大纲要求，以及国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在新形势下进行课堂教学改革，确立以人为本的教学理念，确立教学为学生终身体育奠定基础，是素质教育的重要内容。根据小学体育教学的特点和实际，如何体现新的教学理念，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课程教学实践的目标。
2、课堂的理念和设计:
(1)本课程以接力赛为教学内容，以“让我们参加劳动实践帮农民伯伯收割庄稼”场景为载体，让学生在模拟劳动场景中体验劳动生活，培养动手能力和创新思维。同时，该课程的教学注重学生的思想教学，让学生在愉快的学习体验过程中，沟通合作，师生互动，学习乐趣，轻松完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和基本的身体活动能力。
(2)类的设计。导入:常规教学和队列练习；刺激(创设情景):游戏、劳动模仿练习；学习:开展劳动竞赛；发展:劳动工具接力赛(迎面接力赛)；调节放松:舞蹈(快乐舞)、小结、保健教学。
3.本课程的教学特点:
(1)教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中的合理渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。该课程的教学以学生自主探索、情感体验、小群体相互合作创新为基础，注重学生的思想教学。
(2)教学的新颖性。教学过程打破了旧的课堂模式。根据学生运动生理学的特点，将学生的学习过程分为导入、刺激、学习、发展和放松。教案的形式设计为课序、课内容、导练方法、组织形式和教育渗透，突出了教案的可操作性和新颖性。教学方法包括小组合作、独立探索、成功体验、在原有讲解示范和实践竞赛形式的基础上创造解决方案。
(3)教学的主动性和延伸性。因为班级的创意设计，采用情境教学法，让学生沉浸在剧情角色中，在课堂上边玩边学，充分体验运动、成功、运动的乐趣，调动学生的主动性和积极性，为终身体育打下基础。
(4)教学中的创造性。这门课程的教学注重培养学生的创新意识。在教学方法和学习方法方面，鼓励学生探索创新，创造合理可行的方法，以增强知识，增长技能，培养创新思维和实践能力。
二、教学目标:
1.体育参与:学生对学习体育课表现出浓厚的兴趣，愿意参加各种游戏活动，增强他们在活动中的自信心。
2.运动技能:学生可以在简单快乐的游戏后学习迎面接力跑的方法。
3.身体健康:通过学习跑步游戏，学生可以提高自己的快速奔跑能力和协调能力。
4.心理健康:学生可以体验运动的快乐，感受进步、成功或挫折。
5.社会适应:学生应具有良好的团结协作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心以及自我探索能力。