敲开诗歌写作的大门
敲开诗歌的门作文1第六单元作文的主题是敲开诗歌的门。为了让我们更多的了解诗歌，老师带我们走进了有诗歌的千万人世界，同时我也知道了诗歌的重要性。
一开始老师在屏幕上打出诗歌的分类，我们还做了一个小游戏。这时我们才明白，诗的种类是如此之多:田园风光，抒情风光，乡愁乡愁。然后，我们欣赏了老师的打油诗。这位老师有记日记的习惯。我最喜欢她的日记，因为它让我觉得似曾相识。
另外，我们也曾经是一个小诗人。在老师的指导下，我绞尽脑汁写了一首《致闹钟》，内容我先保密，同学们也写得不错。我记得有人写过《致萧蔷》，紫萱写过《山林》。她用自己的方式写出了山林的朦胧特征。出乎我意料的是，有人写了一篇可恶的作业，但我很赞同。这首诗让全班都笑了。
在最后剩下的时间里，我们一起讨论诗歌。听了我的诗，他们都认为我写的是闹钟的性质。我们还在努力背诵古诗词，一起探讨其中的乐趣。很多感兴趣的同学还在定制自己的诗集。一些学生正在为他们的诗歌画美丽的插图，而另一些学生正在背诵古诗。我们一起畅游在诗歌的海洋里，感受着诗歌带给我们的快乐和启迪。
直到下课，学生们还是不想离开。即使离开了，他们依然记得那份有诗的快乐。
通过这种综合的学习，我获得了诗歌的分类。老师的诗让我知道诗歌也可以很有趣。我以前知道诗歌很无聊。既然学会了写诗，以后一定要出一本自己的诗集和歌曲集。
我从这次全面的学习中获益匪浅，终生难忘。
敲开诗歌作文的门2敲开诗歌的门走进唐诗宋词的殿堂，我看到了许多难忘的场景。有诗人杨万里描写的西湖夏荷之美，是“天上荷叶无限，阳光下荷花异色”；有诗人杜牧把深秋林的枫叶之美描绘成“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；还有诗人王安石描写的冬天雪景之美，“梅花香在一角，凌寒独自一人”；更何况诗人杜甫写道，江中鸟不止白，山青水白，春来花美。在所有的古诗词中，我最喜欢欣赏的是春天里美妙的绝句。
随着春天的脚步，我被引入了诗人杜甫的绝句。“晚日江，春花烂漫。泥融飞燕，沙暖鸳鸯眠。”读着诗，我仿佛感觉到暖暖的春光照在我身上，顿时觉得暖暖的，很舒服。当美丽动人的春姑娘用纤细的手指轻轻拂过我的脸颊时，郁郁葱葱的山峦起伏，五颜六色的花朵绽放，绿草换上了盛装。最有趣的动物是燕子和鸳鸯。飞来飞去的燕子忙着筑巢，碉堡里的鸳鸯却春困倦。这一招悄无声息，终于相映成趣！
江南是很多人心中美丽的圣地。当它的春天来临时会是什么样子？相信很多人都看过！热爱旅行的诗人杜牧自然不能错过这美景。“千里莺啼绿映红，水寨山果酒旗风。南朝四百八十殿，多少塔烟雨。”读着读着，我仿佛打开了一幅大气景观的长卷:风和日丽的日子，千里莺声萦绕耳际，绿树红花倒映在清澈见底的河水中，五颜六色的依水而居的村落，依山而建的城垛，迎风飘扬的酒旗，无不散发着浓浓的生活气息。而雨中的江南也有一种韵味。绵绵春雨随风飘动，如雾一般，古色古香的寺庙中亭台楼阁静静地伫立在雨中，更显神秘。看到这张图，真想去那里走走，看看，淋个雨！
“好雨知道季节，当春天来临。随风潜入夜，润物细无声。野径暗，江船明。你看那红湿处，金冠城花重。”仔细读完古诗《《春夜喜雨》》，诗人杜甫把我带入绵绵春雨中。我仿佛看到一场春雨伴随着温柔的春风在夜晚悄然降临，默默地滋润着大地上的万物——小草探出了头，杜鹃花含苞待放，地里的种子发芽了，地里的菜苗长了。我仿佛看到，无奈的诗人不得不停下来，欣赏河中渔船上的灯火辉煌，因为野路被黑暗的天空笼罩。我仿佛看见诗人第二天早晨起床，打开窗户，看见被春雨滋润的花朵，开遍了院子和锦官城。
敲开诗歌的大门，走进唐诗宋词的殿堂。无论流浪到哪里，都能遇到最美的风景。因为每一首诗都有它的意境，每一个字都有诗人的情感。让我们永远读着常欣，踏着诗人的脚步走遍全国！
我是一个热爱诗歌的女孩，因为诗歌可以调节我的心情，让我改变。最近突然热衷于美国诗人朗费罗的诗，因为他的诗语言朴实，节奏和谐，抒情。反常的是，他的诗《米瑞斯·斯坦迪什的求爱》给我留下了深刻的印象。
我喜欢读美国诗人如特曼和狄金森的诗。惠特曼的自由诗歌颂了人和人性的伟大。狄金森的诗与惠特曼的诗大不相同。她的诗是自省诗，探讨的是一些永恒而非时代的主题，如生与死、灵魂与肉体、生活与艺术与感情、命运与财富、亲情与友情、梦想与信仰...她的大多数诗歌都很短，但其哲理却达到了顶峰。朗费罗的诗和她的诗有相同之处，也有不同之处。事实也是如此:朗费罗不追求反映时代的重大题材。除了《奴隶之歌》，其余都是以普通事物为题材，运用温暖的想象。不同的是，狄金森的诗比朗费罗的更深刻，但朗费罗的诗把情感和风景自然地融合在一起，这是其他外国诗人没有做到的。
我喜欢朗费罗的诗还有一个原因:他的诗歌风格可以是非凡的，与众不同的。在他的《人生颂》和《村里的铁匠》中，有一种奋斗、拼搏、认真、务实的作风；在他楼梯上的旧钟、有灵魂的房子、燃烧的柴火和漂流木中，有一种优雅而诡谲的诗意风格。在《夜之颂》和《夜的来临》中，有一种轻快热烈的诗风；在《箭与歌》、《金色夕阳》中，有着凝练隽永的诗风；《儿童时光》有一种活泼的诗风。雪和光滑的大自然做成的十字架里有一种悲怆的诗风。在《候鸟》、《雨天》、《雪花》中，可以看出作者在情与景的融合中创造了独特的艺术美。一艘船的建造可以被描述为一个完美的统一体，因为作者使用了许多创造性的技术。在《逝去的青春》中，作者的抒情才华得到了体现。而在《安迪·米里亚姆》中，作者化经典为神奇，刻画了一首意境优美的情感抒情诗。
以前学过写一两首诗，不过都是模仿而已。我想学习他们写诗的方法，自己去挖掘诗歌的素材。这是我应该走的路。
敲诗作文4的门为了学好与诗同行的主题活动，老师特意给我们上了一堂与诗同行的课。老师说:“诗歌对一个人，甚至对整个文坛的影响是巨大的。因此，我们必须收集更多的诗歌来增加我们的知识。”
老师先给我们介绍了诗歌的类型，然后教我们分类。所以，我们学习了各种分类。
而且，我们也曾经是小诗人！我写了一首歌《风的声音》:
呜-呼-呼
谁唤醒了我的梦？
哦
原来风是来找我玩的。
我与风玩游戏。
在绿色的草地上。
我自我感觉很好。其中一个同学写了一首诗《不幸的作业》，让我们一直笑个不停。其实仔细想想，这首诗写出了我们学生的心声。为什么能写出这么好的诗？原来是老师给我们讲解怎么写诗，这是她的功劳！同学的诗在各个首都都那么精彩。我们静静地坐着，听着别人的诗，一起在诗的海洋里游泳，感受诗歌带给我们的乐趣。
通过这次综合学习，我们收获了很多，比如:知道了诗歌的分类，收集了很多诗歌，最重要的是学会了如何写诗！
这是一次难忘的综合学习，我从诗歌中学到了很多。
敲开诗歌写作的大门5古代诗歌在两千年前就已经传遍了世界。古诗词就像一片无边无际、一望无际的大海，我们就是那调皮可爱的孩子，在大海的沙滩上捡着亮晶晶的贝壳，学习金闪闪的诗词。我从《西溪滁州》这首诗中学到了古诗词的格式。比如西溪滁州有标点符号和必要的规则，必须有七个字。现代诗《太阳的话》标点符号不多，格式也不具体。古诗的语言也很精炼，现代诗就没那么精炼了。在老师的指导下，我也学到了一些关于诗歌的知识。
古诗是一种有主体感情的文学材料，它高度凝练，以抒情的方式反映社会生活，以丰富的想象力、丰富的节奏感和优美的韵律形式表达思想感情。古诗词也是最早最基本的文学形式。其表现形式有对偶、拟人、比喻、排比、夸张、象征、对比。古诗包括叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗、田园诗；而现代诗歌只有叙事诗、抒情诗、格律诗、自由诗、散文诗、童话。
在中国的书里，有四首关于死亡的古诗。第一首诗《诗经·采薇》，用四言诗来描写春夏之交有代表性的自然风光。第二首《《春夜喜雨》》采用五言律诗，详细描绘了春雨的夜景，表达了诗人对春雨及时到来的喜悦之情。第三首《清沙与秋》是一首诗，有不规则的句子，有一定的押韵，有秋景的纯净，但没有悲伤的情绪。通过对这些诗歌的学习，我理解了诗歌的浩瀚和神秘，它指引我们走向诗歌之路。当我们读完诗的时候，我们要在脑海中反思，与诗同行！
敲开诗歌作文的大门6在诗歌的海洋里，有数不清的宝藏。在这个综合性的活动中，我们在诗的海洋中拾宝。
在老师的指导下，我们在诗歌的海洋中收集了许多诗歌。读完书，我们国家是诗的国度。我也明白中国最早的诗集《诗经》已经有两千多年的历史了。从古至今涌现出许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫、郭沫若。我也明白世界上其他国家也有伟大的诗人:拜伦、海涅、普希金...他们的优秀诗歌被全世界的人阅读。
我们还收集了许多诗歌。学生们一首接一首地背诵诗歌。其中，女同学们还以歌曲的形式演唱了苏轼的《水调头》。
我们还在父母面前上了一堂公开课。我们男生一起背岳飞的《满江红》。我们团队收集了送别诗，从中我学到了很多知识。
在这次综合活动中，我学会了《满江红》，“怒发冲冠，倚栏杆，沙沙下雨。”抬头望去，长空呼啸，强而猛...“由此，我读到了岳飞的忠义报国。
在这次活动中，我还写了“孙爸爸的话”。在写这首诗的时候，激起了大家的诗意。
让我们徜徉在诗歌的海洋里，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长。