画家教学计划
画家教案1目标:
1，引导孩子熟悉歌曲的旋律，并学会唱歌，用欢快活泼的歌曲和动作表达歌曲的情感。
2.鼓励孩子用各种形式唱歌。
3.激发孩子体验社区服务带来的快乐。
准备:相关课件(画笔、颜料和各种房子等。)，音乐背景。
活动流程:
1，通过平时的观察，发现了小区里房子的特点。(形色)“洞庭家的房子是什么样的？”“如果是你，你希望它是什么颜色？”
①展示课件，用猜谜游戏抽出画笔涂色。
“五颜六色，用来刷墙。”-油漆
“头发长，用来画画”——画笔
(2)学习画家粉刷墙壁的动作。
③“画家带来了颜料。让我们看看这里有什么颜色的油漆。”熟悉课件中歌曲后半段与房子的颜色。
2.①老师完整的唱这首歌，让孩子听歌词。
问“谁在这里”和“你今天做什么”
再听一遍，“画家是怎么自我介绍的？”要求孩子学习。
听一听，看一看，猜猜最后一个动作是什么意思。
(3)根据课件内容试着一起唱。
3.①通过大家想出的各种方法练习歌曲。(孩子和老师分开唱，最后一句是一起唱，交流。
老师示范自己喜欢的颜色，让孩子根据自己的颜色练习唱歌。(3)老师和孩子分角色扮演画家和房子唱歌，两两组合互换角色。
画家教学计划第二部分教学目标:
一.知识和能力
1，能根据《画家》歌曲节奏读歌词。
2、学会演唱歌曲《画家》，并能理解歌曲所表达的情感并背诵歌曲。
二、流程和方法
培养学生的视、听、唱综合能力
第三，情感态度和价值观
1.培养学生的视、听、动综合能力。
2.培养学生对劳动和勤奋的热爱。
教学重点和难点:
能够根据节奏读歌词，背歌曲。
教学过程:
一、师生问候1234-5-i5 i5-5432-1-同学们你们好，老师你们好。
第二，基础练习
1，音阶练习
1唱do，dododo2唱Re，Relare 3唱Mi，Mimi 4唱fa，fafafa5唱sol，solsolsol6唱la，lalala7唱Si，Sisisi 1234567，7654321。
2.视唱练耳1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332。
第三，进口
老师:在上课之前，让我们猜一个谜语，展示课件。
两树十叉，无叶无花，粮食劳力全靠它。
让孩子们猜一猜。出示答案:小手。我们的小手可以做很多事情，帮我们打扫卫生，帮我们刷盘子，帮我们洗衣服。这个孩子在干什么？粉刷墙壁>
老师:是的，我们今天要学的歌曲是《画家》。
四、新教学歌曲《画家》
1.第一次听歌，开始了解。
2、认识2/4拍，了解2/4拍的节奏特征。
3.学会演奏歌曲的节奏
老师:让我们一起试着打这首歌的节奏。显示节奏课件>
4.学唱音乐。
老师:学生们已经学会了2/4拍的节奏。让我们来了解一下分数并展示出来。学生自主知道乐谱，老师教两三遍唱谱。
5.学唱歌词
(1)老师教我再看一遍歌词。
(2)学生跟着音乐唱一遍。
老师:这首歌的音乐意境是什么？开朗活泼快乐。
培养学生的思维和表达能力)
老师:请跟着上面的情绪一起唱。(培养学生的听音能力)(3)学生再用音乐唱歌。
老师:孩子们会唱歌吗？你能唱给老师听吗？
(4)学生用下巴唱一次。
6.用心唱歌
老师:同学们，今天我们学了《画家》这首歌，你们知道小画家是怎么刷的吗？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么了？按顺序展示课件>
动词 （verb的缩写）结论
老师:通过学习，我们知道劳动可以创造美。老师希望你的双手通过学习成为一双灵巧的手，让未来的世界更加美好！最后，让我们用一首快乐的歌来结束这节课！
第六，下课
画家课程计划3活动目标:
1，《画家》这首歌可以表达歌曲轻松幽默的意境。
2.根据歌曲内容自由创作动作。
活动准备:
1，“儿童书籍”磁带和录音机
2、若干彩色小贴纸；孩子们自己做帽子和纸刷，还有一些小水桶。
活动流程:
1.欣赏《童书》第14页“画家”的图片。我们先来看看这本书，好吗？这本书是谁的？他在做什么？哦，原来他是个油漆工，正忙着刷墙呢！那他是怎么画的？让我们一起学习吧
2.欣赏歌曲
今天老师带来了一首好听的歌曲《画家》，大家先来听听吧！
好，谁能告诉我你在歌里听到了谁的故事？
听完这首歌你有什么感受？(轻松幽默)
3.学习唱歌
你觉得这首歌好听吗？你觉得哪句话最好？
我们一起学唱这首优美的歌怎么样？
老师在伴奏下唱歌，孩子轻声唱。
我们为这首歌编一些画家在工作时的动作，等会儿自己唱自己表演，好吗？
既然我们已经学好了这首歌，我们邀请几个孩子来表演。一个是墙，一个是画家，唱歌表演。
4.免费表演歌曲
现在，请戴上你们自己的纸帽子，拿起纸刷子和水桶，你们都是小画家。大家一起去上班吧(播放歌曲，小朋友自由表演)。
画家教案4一、活动目标:
1，能初步学会唱歌，体会画家劳动的快乐。
2.欣赏歌曲，学会有节奏地唱歌，试着根据歌词作曲动作。
3.愿意扮演一个画家，开心的唱歌表演。
二、活动的重点和难点:
活动重点:可以初步学会唱歌，体会画家工作的快乐。
活动难点:欣赏歌曲，学习有节奏的唱歌，尝试根据歌词作曲动作。
三、活动准备:
1，小朋友有一顶鸭舌帽和一把刷墙的刷子。
2.根据歌词画的四张简单的地图，两张节奏卡，还有字卡:画师。
3、画师课件。
四、活动流程:
(一)、节奏“加油”，体验参加劳动的快乐。
老师:该干活了。你准备好了吗？(准备)好了！让我们开始努力吧！
2、集体随着音乐《加油》，独立表演各种劳动动作。(扫地、拖地、擦窗户、洗衣服、种地等。)
3.老师:你刚才在做什么？
(2)学会有节奏地读歌词。
老师:今天我们要完成一项新任务。我们先来看看新任务需要的工具。你认识他们吗？
2.(老师戴上鸭舌帽，拿着画笔)老师:看！我现在是谁？(画师)是的，我是专门画房子的画师。我要开始工作了，听着！
3.听老师慢慢地、有节奏地读歌词。老师:你听到了什么？(老师用歌词和对应的图总结)
4.带领孩子整体慢慢读歌词。老师:你觉得哪些歌词不熟练？请指出来，我们都会一起帮助你。
5.老师:要想很好的错过歌词，就要有一定的节奏。听着！我拍手打着歌词。
6.(出示节奏卡)老师:看！这是《画家》这首歌的节奏卡。你会拍手打字吗？
7.师幼(或子幼)互动，合作，节奏，歌词朗读。
(1)小朋友两个一组，一个是墙，一个是油漆工，一起玩。
(2)幼儿与客座教师进行友好互动。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
引导孩子用一句话总结自己今天在劳动中的表现。
1，老师:小画家们，今天的绘画工作即将结束。请用一句话告诉我你做得怎么样？(孩子:我画的房子是最漂亮的！孩子:我不怕辛苦！孩子:我最擅长画画了！……)
2.有节奏的和客串老师告别，领奖！(老师说不同的节奏，小朋友说相应的节奏，“再见，嘉宾老师！”)在愉快的气氛中结束音乐活动。
画家教案5设计意图:
是一首搞笑活泼的波兰儿歌。《画家》这首歌朗朗上口，幽默风趣。虽然是老歌，但深受孩子们的喜爱。
结合中班“身边的人”主题中的建筑工人，让孩子们了解画家的工作，并用多种乐器演奏歌曲。从音乐本身来说，四分节奏正是中产阶级的孩子需要掌握的。小孩子很少接触绘画工具，“画家”这个名字听起来好陌生。
活动目标:
1.积极探索和自主选择乐器来表达建筑工人工作的声音和节奏。
2.试试合奏，体验和朋友一起玩的快乐。
活动准备:
《画家》歌曲音乐；乐器(圆舞曲板、木鱼、沙球、铃铛)；节奏图；演示文档
活动流程:
一、快乐的画家(价值分析:尝试进行一次歌曲表演，用歌曲和动作表达画家工作的快乐。
导语:今天我们来到了工地。看，谁在努力？(Show PPT1:画师)
让我们一起帮助油漆工粉刷房子。播放歌曲和音乐，引导孩子和老师一起表演《画家》。)
总结:有了快乐的油漆工，我们的房子会变得更漂亮。
二、建筑工人在忙什么(价值分析:尝试用不同的声音和节奏表达建筑工人的一些工作。)
提问:
1.建筑工人除了油漆还能做什么？(在工地播放PPT2、筛沙子、敲钉子等照片，观察并讲述工人不同的工作内容)
2.不同的工作发出的声音一样吗？有什么不同？
(1)邀请儿童模仿不同建筑工作和劳动的外观，并模拟发声。
(2)跟着音乐，展示图集，有节奏地模仿不同工人的工作，发出各种声音。
三、不同工作繁忙(价值分析:自主选择乐器，表达建筑工人工作的声音和节奏，体验合奏的快乐。)
1.选择一种乐器:
问题:如果用乐器来模仿工人劳动的声音，这些小乐器中哪些像敲钉子的声音，哪些像筛沙子的声音？
l邀请孩子们交流并介绍他们选择的乐器。
我观察和辨别地图。
2、器乐合奏，为两种作品配器:
(1)两种乐器，伴着同节奏的音乐。(引导孩子根据图谱的节奏进行伴奏)
(2)尝试改变乐器合奏的形式。
提问:
a、工地上筛沙子和敲钉子，两种声音总是同时出现吗？
b、陪伴时第一句话希望出现什么样的声音？第二句呢？什么时候会同时出现？(根据孩子的想法调整地图上的乐器标识，尝试合奏)
(3)尝试两种乐器不同的节奏。
提问:
a、筛沙子跟锤钉子一样快？如果两个动作速度不同，声音会是什么样的？
b，你觉得哪个更快，哪个更慢？(邀请孩子调整节奏谱)
总结:演奏时，不同的乐器，不同的外观，不同的节奏，会带来不同的美妙音乐。真的很好看！
四、建筑工人有大技能(价值分析:活动延伸，激发建筑工人的兴趣。)
问题:建筑工人除了粉刷、筛沙、钉钉子，还有哪些工作要忙？这样的作品会发出什么样的声音？用什么乐器可以表达出来？我们下次可以试试。
画家教案6一、教学目标
1，认识14个字，能写8个字。重点引导学生学会写旁边有口述字的字。
2.帮助学生读出他们的感受并背诵课文。
3.理解课文内容，激发学生热爱自然，亲近自然。
二，教学的重点
1，认识14个字，能写8个字。
2.学会用旁边的嘴来写这个单词。
三，教学难点
帮助学生带着情感初步阅读课文并背诵课文。
第四，教学准备
识字卡，单词卡或者课件。
动词 （verb的缩写）教学时间
2课时。
第六，教学过程
第一类
(1)猜测，激情入场。
1，老师出谜语:早上出东海，晚上下西山。照亮了大地，带来了温暖。(回答——太阳)
2.语言表达训练:结合现实生活说说你眼中的太阳。
让我们看看课文中的太阳，好吗？一起看题目。
(2)第一遍读课文，做到语调和句子通顺。
1，老师读课文，学生认真听讲。(听清楚发音)
2.学生自己读课文，借助词汇表画生字，反复读。
3.让学生自由、轻柔地练习朗读课文。(发音正确，句子清晰)
4.老师给新单词起名字，拿识字和单词卡，坐火车读。
5.小组内的学生分段阅读课文，并纠正错误。
6.按名称读课文。(师生边听边评，重点引导长句子中‘停顿’的阅读)
看完课文，我们来看看课文里的太阳是什么样的！
(三)阅读理解，句子阅读训练，创新想象。
1，创设情境，初步了解:
老师再读课文，学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗？为什么？
(可以看文中的句子来回答)
在听的过程中，教师着重引导学生流畅地读句子，并借助课本上的插图，引导学生读出自己喜欢的感觉，培养语感。
2、表情训练，体会情感:
(1)我(不)喜欢太阳，因为……所以……(尊重学生合理真实的情感体验)。
(2)如果你是沙滩上的孩子，你会对太阳说什么？
3、阅读训练，阅读情感:
你最喜欢太阳的哪部作品？大声朗读来表达你的爱。
自由练习阅读-命名反馈。
4、创新想象、语言训练:
你还知道孙的其他优秀作品吗？(合理引导学生想象)
老师可以展示一些图片，比如田野风光，城市风光，让学生说说太阳会画在哪里，会是什么颜色。学习好一点的同学也可以加入想象，说“好像……”
同学们，你们的想象力真丰富。就像你说的，这个美好的世界里有很多太阳的作品，你说的就藏在这个自然段的最后六个点里。你的发言让老师觉得你真的很喜欢太阳。你能…吗
通过读书来表现对太阳的热爱？
5.带着感情大声朗读，练习背诵。
(1)鼓励学生阅读他们的感受。
(2)重读题目:题目在文中出现了多少次？他们在哪一个自然区？
(3)发起讨论:你在文中回答了吗？为什么？
(4)练习背诵:同桌互相背诵。
(四)课后延伸，积累应用。
1，请收集关于太阳的信息，和太阳交朋友！
2.阅读词汇表中的单词。
学生可以自由练习阅读-命名和阅读。
3、引导学生分类积累:
让学生谈论代表颜色的单词。
ABAB风格:金黄色、蓝色、深蓝色...
白人、黑人和有辨识力的...
(5)作业。
1，朗读课文。
2.背诵课文。
第二节课
(1)背课文。
(2)复习生词。
1，老师用课件演示:让学生把生词带上来读，并叫出名字。
回到正文。你还认识他们吗？
2.让学生自由练习阅读课文。
要求:正确读出发音，看清字体。
(3)背生词。
1，小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法来记忆生词。
2.手指反馈:老师及时给予表扬和鼓励。
学生有很多方法可以自己记忆新单词。教师要善于发现，提示，总结，增强学生的理解。比如背老一代，加减零件，编儿歌，猜灯谜等等。
(4)指导写作。
让学生找出难写的字，老师重点指导。
第一:注意笔顺——第三笔竖，第五笔竖。
工匠:注意笔画顺序的规律——先进后关门，最后一笔是竖折。
n:注意里面有两条水平线。
观察这些词的共同点。
②观察单词旁边的位置。
③观察口语单词的大小。
(4)选一个字挨着嘴写。
要求学生在课堂上练习写作:一个单词写一遍，有难度的练习写两遍。(老师巡视，了解情况，个别辅导)
(5)单词积累。
1.阅读我的单词库中的单词。
2.你还想从这节课中积累哪些单词？
(6)作业。
1，认真抄写生词和短语。
2.大声朗读课文。