关于幼儿园英语教学的思考。
幼儿园英语教学中如何写1的思考？孩子年龄小，听觉敏锐，对语言的模仿和领悟能力强，是学习语言的关键期。在这期间，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。
儿童英语教学不仅要求教师具备一定的英语水平，还应该了解和热爱儿童。鉴于我们大班孩子的英语水平和接受程度，我反思了这一周教学中的一些肤浅经验和困惑。
首先，要用多种方式调动孩子的学习兴趣，让他们充满活力。孩子的注意力时间短，喜欢重复，理解接受能力比较差。所以课堂的形式要多样，内容要生动，这样才能在孩子注意力分散之前结束主课。比如这周在Unit1学习《咱们说》五个单词的时候，我准备了一把锤子，一张炸弹卡，一张兴奋剂，一张单词卡，让他们在炸弹游戏中反复练习阅读，认识学过的单词，记忆新单词。在“找卡片”游戏中，孩子们可以根据图片读单词。在“高低声”的游戏中锻炼孩子的听力，测试发音，集中注意力。在学习新单词的过程中，根据单词做出自己的动作，把枯燥的单词和节奏结合起来，避免“冰冷”的课堂气氛，消磨孩子的积极性；用锤子来改变节奏，让孩子情绪高涨，从而丰富课堂，有效达到教学目的。
其次，在教学活动中，要多加肢体语言，少加中文翻译(在常规和课堂上练习，当然首先需要翻译)，让孩子在“看一看”、“想一想”、“猜一猜”的过程中理解老师说的英语的意思。这种形式的教学活动气氛活跃，容易被孩子喜欢，有利于集中孩子的注意力，因为相对移动的物体比安静的听和读更容易引起人的兴趣，尤其是孩子。
以上的一些形式和手段，容易造成课堂活跃，但也容易造成孩子的“失控”，所以教师需要巧妙地“收放自如”，把握好一个转化的度。目前这一点还没有达到大班“来回自如”的效果，还需要努力。
我的困惑:如何让孩子区分“四季”和“天气”，因为在教学中，我发现很多孩子不知道“四季是什么”和“天气是什么”。如果我问，“今天天气如何？”或者“今天天气怎么样？”有的小朋友会回答:“今天是夏天。”是的，下次他们还是会这样回答。请问，我该怎么引导他们？
这是一个围绕苹果、梨、香蕉和橘子这几个词组织的英语活动。课前，我根据英语课本详细备课，准备卡片和实物。在课堂上，我先出示卡片，采用跟我学的教学过程，然后让他们依次朗读和传递水果。孩子们看到这些水果时天真可爱的样子让我非常感动。在传递水果时，有一个孩子甚至亲吻了水果，其他孩子看到后也模仿他的样子。但反复几次后，孩子开始失去兴趣。最后，复习巩固的时候，有的孩子在和别人说话。一些孩子在玩手帕；有些孩子要求上厕所。这说明我对学习内容不感兴趣，但是我的教学内容没有完成，所以我尝试改变教学方法，取得了很好的效果，引起了反思。
幼儿园英语教学中如何写作的思考2？兴趣是影响孩子学习的重要因素。幼儿上课往往很无聊，教师要充分发挥孩子的想象力和创造力，吸引孩子的注意力，引起孩子的兴趣，让孩子爱学而不厌，调动孩子的童心、童真和童趣。针对中学生的英语水平和接受能力，我谈谈我在教学中的粗浅体会。
一、运用想象力，通过各种方式激发孩子的学习兴趣。
1，中班的孩子注意时间短，理解接受能力相对较差，这是这个阶段孩子的年龄特征。在课堂上，教师的教学方式要多样化，教学方法要灵活，课堂内容要生动，这样才能在孩子注意力分散之前把主课讲完(15-20分钟)。比如，在学习一些交通工具的名称时，我准备了各种交通工具的卡片和模型，以魔术的形式让孩子初步认识，然后用卡片和模型让孩子做各种游戏，争抢答案，节奏儿歌，来激发他们的学习兴趣。
2.在教学活动中发挥你的想象力，采用游戏教学法，也就是我们园本课程中以主题游戏活动为载体，也就是让孩子在玩中学习，在生活中学习。比如小游戏，比如大小声操、Simonsays、小和尚挑水等。这种形式的教学活动气氛非常活跃，容易被孩子喜欢，有助于集中注意力。
3.在英语教学中，适当增加一些唇读环节，如“你说我猜”、“传话”等。这里要求，所谓的说与说只是唇型，孩子要按照唇型老师正确发音，有利于促进孩子发音的正确性和准确性。
第二，运用想象力和创造力，在课堂上创造英语情境氛围。
在教学实践中，经常会发现很多孩子会说很多英语，说得很流利很标准，但当被问到这句话是什么意思时，却“哑口无言”。比如我对小朋友说“MayIcomein”，小朋友会回答我“请进。”但他们从不自发地使用它。他们只是回答别人“请进”别人对他们说“MayIcomein”之后，或者老师说中文的时候，孩子们就说英语。例如，老师说，“我可以进来吗？”孩子会说“MayIcomein”，导致孩子只会说不会用的现象。说到底是因为孩子没有理解每一句英语的意思。针对这一现象，我们应该积极为幼儿创设英语情境。比如孩子进家门，要先敲门，再说“MayIcomein”。对方说“请进”才可以进入。例如，老狼，现在几点了？通过这种方式学习英语，孩子们可以理解并运用他们所学的知识。
总之，从小培养孩子从生活中学习并运用到生活中的良好习惯，努力营造孩子学习英语的氛围。
幼儿园英语教学中如何写3的反思这个活动比较有趣简单，比较适合小班小朋友学习。活动由一个故事引出，故事中间的问题是:老虎来了我该怎么办？主要是想让孩子根据自己的经验或者开动脑筋想办法，发散思维和想象力。孩子的回答:躲，躲在家里。我只是总结:哦，躲在安全的地方是一种方式。你也可以再问一句:藏在什么样的地方？为什么躲在家里很安全？我们还能做什么？让孩子意识到应该尽力避免危险或寻求他人的帮助。
活动第一个目标:正确发“山”和“三(sān)”的音，虽然一直在给孩子强调，但并没有教会孩子如何发“三”和“山”的音，盲目的强调只会让孩子一头雾水。如果孩子在活动中能观察到自己的口型，就告诉他们“三”字的发音要牙齿相对，嘴唇微张，“山”字要在舌根上翘，多练习几次。我相信每个孩子都能把这两个字念对，从而达到第一个教学目标。
活动中的游戏应该是这堂课的亮点。孩子们和老师一起动起来，变换各种动物造型，还增加了一个小小的惩罚环节，让游戏变得更有趣，更有挑战性。但是，孩子们在这个环节没有放开，表现得很僵硬。他们只是围着自己的小椅子转，动物造型简单没有新意，这和我课前的准备以及活动中语言和动作的调动有关。活动前，孩子要多了解一些动物，学习小动物的样子，丰富对动物的认知，提高模仿能力。同时，老师在活动中也要更加开放大胆，让孩子走到场地中间或者直接走到户外，摊开手脚大胆模仿，这样活动的效果会更好，孩子也能体验到游戏的快乐！
幼儿园英语写作教学的思考4。中学的游戏活动快乐纸棒球，就是用废旧材料创造出孩子们感兴趣的游戏。纲要中提出，在体育活动中，要培养孩子坚强、勇敢、不怕困难，具有积极、乐观、合作的态度。按照老师目标的设定，这节课的教学目标基本达到，孩子们玩得很开心，所以我对这节游戏课印象深刻。
观察了整节课，感觉老师的班风很轻松，更喜欢让孩子自主玩耍，对孩子的游戏没有过多的干预。老师的角色是做引导者和组织者，其他任务都是让孩子去完成的，体现了游戏课的自主性和快乐性。
对于这种健康的游戏课，我听完课有几点建议:
1.不要太快，关注游戏评测。
马老师教的中产阶级健康游戏一共15分钟，时间有点短。为什么时间太短了？我觉得活动过程中的评价环节可以更详细，更清晰。在教练的过程中，孩子打了七场，每次之间的节奏都很快。测评时，孩子也是随便站着。这可能会导致一些兴奋的孩子不听，影响接下来游戏的质量。所以我觉得老师在评价孩子的时候，坐下来认真听听别人的意见和建议更有好处。
2.应该强调纸棒球的技巧知识。
赛前的讲解很重要。可能我之前玩过这个游戏，所以看教学的时候没有看到老师过多的解释。比赛开始后，孩子们打得很激烈，有几次可能涉及球出界等犯规知识。不知道小朋友们是否清楚。我觉得一个完整的游戏活动，有些已经说过的知识还是需要反复提及，让孩子记得更清楚。
对幼儿园英语教学的反思如何写5这是一个围绕苹果、梨、橘子这些单词和Ilikexx这个句子的英语游戏。为了活动顺利进行，我准备了卡片，实物，课件。起源于这样的想法:孩子通过“听”和听后模仿“说”来学习语言。所以在活动中，我把游戏贯穿于整个活动中，鼓励多听多说，激发孩子参与英语活动的兴趣，让孩子在活动中发挥主动性，自由地听、感知、交流，提高孩子的学习兴趣。一次活动下来，孩子们都很开心，活动的目标也基本达到了。但是这个活动还是存在一些不足，比如有的孩子不愿意，不敢开口，有的孩子听不懂老师用英语做的说明。针对这些情况，下次设计活动时要扬长避短。
幼儿园英语教学中如何写作的思考6幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言的模仿和理解能力强，是学习语言的关键期。在这期间，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。儿童英语教学不仅要求教师具备一定的英语水平，还应该了解和热爱儿童。鉴于我班孩子的英语水平和接受程度，我就谈谈我在教学中的一些粗浅体会。
首先，我们应该在课堂上运用多种方式来调动学习兴趣。孩子的注意力时间短，喜欢重复，理解接受能力比较差。基于此，课堂的形式要多样，内容要生动，这样才能在孩子注意力分散之前结束主课。比如在学习一些形状名称的时候，我准备了很多形状卡片，以魔术的形式让孩子初步认识，然后用形状卡片让学生做各种游戏，争抢答案，唱歌，做节奏感练习。这样，既引起了孩子的兴趣，又让孩子在游戏中学到了东西。
在教学活动中多加肢体语言，少加中文翻译，让孩子在看、想、猜的过程中理解老师说的英语的意思。这种教学活动形式气氛活泼，容易被孩子喜欢，有利于集中孩子的注意力，因为相对移动的物体更容易引起人的兴趣，尤其是孩子。
在英语教学中，应适当增加一些唇读游戏，如“你说我猜”、“传个话”等。这里要求，所谓的“说”和所谓的“说”只是一个唇型，孩子要根据对方展示的唇型正确发音。实践证明，使用这种方法有利于促进儿童发音的正确性和准确性。
其次，营造良好的英语学习环境和交流氛围非常重要。
孩子学习英语需要环境的刺激，比如在教室的墙上贴一些关于英文字母的东西，和实物图片对比。还可以在闲暇时为孩子播放一些儿歌或关于英语的对话，让孩子边玩边听，建立语感。此外，孩子们可以观看英语表演节目。
让孩子在日常生活中学习英语。语言是通过听、说、模仿、使用来丰富和提高的，尤其是对孩子的外语学习。如果没有持续、频繁的语言环境刺激，他们所学的东西很快就会被遗忘。所以需要老师反复说，反复用，让孩子自然掌握，在日常生活中运用。
如果孩子想学好英语，需要老师和家长共同努力。我不敢说我能把孩子教得多好，但我敢说我会尽我所能把孩子教好，用我的爱、关怀、耐心、童心、自信、真诚去培养每一个孩子。