六年级下册《学会合作》教案

让学生知道什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。

教学重点和难点:

让学生体验合作，懂得如何与人合作。

教具准备:

图片、各种形状的小纸片(大圆、小圆、三角形、横线、竖线)、一张报纸和粗绳。

教学时间:

一个课时

教学过程:

第一，进口

1.老师给你讲了一个故事。你想听吗？

从前有五个手指兄弟(展示手指图片)，很善良。有一天，他们突然很生气，很不舒服，吹嘘他们的技术很棒，两个人都不服从。

刚忙起来，一个球跑过来(展示球的图片)说:谁能把我举起来，谁的能力最大。？拇指说:？我拿到了。我拿到了。？然而，它再怎么努力，也举不起球。食指说:？让我试试！？但是我的食指抬不起来。中指，无名指，小指都试了又试，累得满头大汗，提不起球。球说，一起试试！？五个手指相互配合，一下子把球举了起来。

从此五指兄弟齐心协力，互相配合，再也不生气了。

同学们，你们怎么看待这个故事？

3.揭示主题:

好像有些事情不是单靠个人努力就能做到的，需要大家的合作才能成功。

这节课，我们一起来(在黑板上):学会合作。

第二，通过游戏体验合作。

1.老师:你想和别人合作吗？你会和别人合作吗？

让我们一起玩两个小游戏，好吗？

2.游戏(1)拼图

①明确要求:老师给每个学生一张小纸条(小纸条上印着不同的形状:大圆、小圆、三角形、横竖)。五个学生组成一组，互相配合，大胆想象，配合你手中的数字摆出一个图案。看看哪一组同学，合作出的花样多又快。

②学生小组作业，做拼图。老师巡视了一遍。

3秀成功？作品？。

老师:哪一组学生愿意向你展示你拼出的图案？

选择三到四组学生，把他们的？作品？在物理投影中表现出来。

学生在舞台上表演；

老师随机点评，及时鼓励。谁想出的这个主意？

其他同学怎么配合？)

④总结:通过群内同学的合作，大家成功摆出了很多有趣的数字。你开心吗？合作给我们带来了快乐！

老师:同学们，我们一起玩另一个游戏好吗？

3.运动会(2)渡轮

①明确要求:老师这里有报纸，我在地上铺。这份报纸是一条船，河在船外。老师让一群学生到前面来。要不要一起站在这条线上？船？来吧，没有人应该掉进水里。

哪一组愿意试一试？

请一组学生到前面来。

(同学*在一起，更容易站在这篇文章里？船？走吧。)

老师:你们为什么在一起？

生:因为船不大，只能让大家一起站在上面。

老师:你配合的很好。

老师把报纸折了三分之一，这就成了？船？它变小了

老师:？船？现在变小了。怎么能站在一起？船？拜托，一个都不掉吗？

一群学生上来试一试。

(同学，你拽我，我拉你，抱在一起。)

老师:你们为什么要互相拉扯呢？

生:船比以前小了。我们互相拥抱，占地面积更小，可以站下来。

老师:你真会想办法抱紧对方，既能节省空间，又能在这么小的船里站稳。你们合作得很好！

老师把报纸对折。船？它变小了

老师:现在？船？它甚至更小。你还能做什么？

6.一群学生上来试一试。

几个孩子互相拥抱、拉扯、拖拽，还是八只脚都站不起来？船？走吧。他们商量了一下，大家都举起一只脚，站在另一只脚上？船？其实互相拥抱，最后站成功了？船？走吧。)

老师:老师看到了你们刚才在一起讨论的内容。为什么？

生:我们站不起来，那就讨论一下怎么站起来。

老师:为什么你们都用一只脚站着？

学生:同学xx说一只脚站在上面会是一个很小的用武之地，我们就照他说的做了。

老师:那你为什么又拉又抱的紧紧的？

学生:这样你就能站稳了，就不会有同学了？掉进水里？是的。

老师:遇到困难可以一起商量，团结协作，共同克服。同学们，让我们祝贺他们。(掌声！)

⑦总结:玩完这个小游戏有什么感受？

在大家的配合下，再大的困难都是可以克服的，合作是有力量的！)

板书:合作就是力量！

第三，看图谈合作

1.进口:我们平时喜欢和伙伴一起玩游戏。我们在一起，互相帮助，互相合作，是多么幸福啊！老师认识两个孩子，他们经常在一起玩。一天，他们一起去划船。让我们看一看。他们是怎么做到的？

2.显示图片:

两人轻松地划着船，船很快地向前行驶。

他们划船，流汗，船在原地打转。

图1图2

3.仔细观察图片:他们的合作成功吗？为什么？

引导学生分析:

图一。他们的合作不成功。因为其中一个向前划，另一个向后划，船不得不在同一个地方旋转。

图二。他们合作成功。因为他们在一起努力，他们想往前划，他们都往前划。想划回去，就划回去；而且，同样的力气，船划得又快又稳。

4.总结:是的，和别人合作的时候，一定要一个地方想，一个地方努力，这样事情才能做得又快又好。

四、谈生活中的“合作”

1.简介:在我们的日常生活和学习中，你经常与他人合作吗？你的合作成功吗？你能举一两个你如何与他人合作的例子吗？

2.分组讨论。

3.学生发言。(举个例子)

4.总结:好像在平时的学习生活中，同学们经常会和别人合作，也正是因为相互合作，很多事情做起来才顺利很多。

五、小游戏，再次体验合作

1.明确要求:两人一组，老师把两个人里面的腿绑在一起，两个人配合好，从教室的一边跑到另一边。哪一组先到达终点，哪一组获胜。

2.找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。

3.老师随机点评，鼓励合作意识强的学生。

不及物动词摘要

通过这节课的学习，同学们不仅体验到了合作，也体会到了合作的强大。

黑板设计:

学会合作

心理健康课

？“学会合作”的教学理念

生活在集体中的每一个成员都会经常与他人合作，以完成某项工作或任务。然而，并不是每个人都有如何与他人合作，如何更好地完成工作的能力，尤其是六七岁的孩子。在工作中，我发现他们在各种活动中不懂得与人合作，遇到困难也不懂得与人合作。因此，我决定采取？学会合作？对于内容，上一堂心理健康课。

对于二年级的学生来说，因为年龄小，家里又有几个家长围着他，很多人根本不知道什么是合作。所以，一开始上课，我先给学生讲了一个小故事，导致？合作？本话题:从前有五个手指头的兄弟，都很善良。有一天，他们突然陷入困境，吹嘘他们的伟大技能，他们谁也不会服从对方。吵闹正在进行，一个球跑过来说，谁能把我举起来，谁的能力最大。？拇指说:？我拿到了。我拿到了。？然而，它再怎么努力，也举不起球。食指说:？让我试试！？但是我的食指抬不起来。中指，无名指，小指都试了又试，累得满头大汗，提不起球。球说，一起试试！？五个手指相互配合，一下子把球举了起来。从此五指兄弟齐心协力，互相配合，再也不生气了。通过这个故事，学生初步明白了什么是合作，认识到有些事情不是个人努力就能做到的，需要大家的合作才能成功，让学生初步感受到合作的重要性。

那么，如何与他人合作呢？我在教学中设计了两个游戏，让学生在课堂上体验合作。第一个游戏是拼图游戏。老师给每个学生一张小纸，每张纸上印着不同的形状，有大圆、小圆、三角形、横线、竖线。五名学生为一组。要求每个学生大胆想象，互相配合，用每个人手里不同的形状，配合摆出一个图形。让我们看看哪一组学生，合作摆出更多更快的图形。教室立刻变得热闹起来。在巡视过程中，老师发现每组的学生都在动。有的群，你一字一句的跟我聊；在一些小组中，其中一个学生指挥，其他学生服从命令，听他们的？拼出来的图案也是形状各异，比如老人钓鱼，雪人，跷跷板？每个成员都在为实现同一个目标出谋划策。之后，老师挑选了三组学生，让他们到前面来。通过使用物理投影，他们将图案组合在一起并展示给每个人。通过这个游戏活动，学生可以初步感受到如何与人合作，品尝到与人合作所获得的快乐。

第二个游戏是摆渡。老师拿出一张没用的报纸，摊在地上说，这张报纸是船，外面是河。看哪一组学生。

在这篇文章中能够站在一起。船？起来，没有人掉到水里。？学生们热情地举起手。于是，老师邀请一群学生到前面来。他们身体在一起，轻松自如地站在这篇文章里？船？走吧。后来我把报纸折了三分之一半。一艘船？为了群体的每一个成员而变小？一艘船？去吧，孩子们已经想好了各种办法。他们或拉或抱，紧紧地依偎在一起，有的同学还抬起一只脚。在大家的配合下，他们接连成功了？过河？走吧。这时，老师及时引导，让学生明白，遇到困难并不可怕，只要我们一起讨论，团结合作，再大的困难也能克服，合作就会有力量！

在和别人合作的过程中，我们会发现，并不是每一次合作都能成功。那么，合作如何才能成功呢？合作失败的原因是什么？所以，我在教学中设计了它？看图谈合作？这个链接。大屏幕上有两个画面:一个画面是两个小学生在一起划船。他们累得满头大汗，但船还在原地打转。另一张图是这两个小同学，轻松地划着，船向前飞去。这时候老师让学生仔细观察图片，问:他们的合作成功吗？为什么？引导学生分析他们在第一张图中的合作是不成功的。因为他们一个向前划，一个向后划，用力的方向不一样，所以船只能原地打转。第二张图，他们合作成功。因为他们在一起努力，他们想往前划，他们都往前划。想划回去，就划回去；而且，同样的力气，船划得又快又稳。由此可以得出一个结论，我们在和别人合作的时候，一定要心往一处想，劲往一处使，这样事情才能做得又快又好。

接下来，我要求学生联系他们的实际生活，谈谈如何在生活和学习中与他人合作。从学生列举的生动事例中，让学生进一步认识到合作就是力量！

为了进一步培养孩子的合作意识，再次体验合作，在这节课的最后，我设计了？两人三尺？这个游戏。通过游戏，更加印证了:合作才有力量！

在这堂课上，学生不仅知道什么是合作，而且通过亲身体验感受到合作带来的快乐，认识到合作的重要性，进一步学会如何与他人合作。