如何指导大班音乐的地域性活动
一，创设音乐活动角
●音乐活动角场地选择。我们把音乐活动角安排在教室里靠近窗户、钢琴、电视、录音机的地方，占据了全班活动区相对宽松的一面。这种安排主要是考虑到孩子可以近距离使用电视机、录音机等设备，满足孩子的多样化需求。活动前后，孩子们可以欣赏、感受、理解、借鉴、安排一些自己喜欢的成品歌舞表演，方便孩子们自己开关电视机、录音机等设备。老师也可以在用钢琴伴奏时，随时观察孩子的即兴表演和临场表现，以便及时干预和指导。相对宽松的空间，让孩子在动作和阵型变化的范围内自由发挥。此外，可以在活动时开窗，以降低音量，避免干扰其他较安静的游戏。
●音乐活动角环境的创造。营造良好的艺术氛围，搭建符合童心的舞台，可以激发孩子的表达欲望。在小舞台顶上，我们用湖蓝绉纸做了三个有弧度有立体感的波浪。在面对观众的两边，我们用蓝色和绿色的面纱制作了褶皱的窗帘，上面点缀着闪闪发光的银须。幕布上方有“123小舞台”的红色标记，颜色恰到好处。此外，小舞台外围两侧还布置了L型小椅子，椅背用白布包裹，软袋上标有座位号，方便观众坐对位置。小舞台的地面上有红色和金色的小贴纸作为编队场地。我们还准备了可以自由组合的彩色塑料地垫，满足孩子跪姿、仰卧、腰背等造型动作的需求，保护孩子的安全。
●音乐活动角资源的利用。第一，充分利用大班额孩子的资源。比如让孩子制作各种道具和饰品，用幼儿艺术活动的成果装饰小舞台，让孩子为小舞台制作节目并编号。第二，充分利用父母的资源。比如邀请家长对演出的道具、服装和一些装饰提出自己的想法和建议，邀请有特长的家长参与设计舞台或制作道具。第三，充分利用各种电教设备。比如用数码相机捕捉一些幼儿活动的精彩瞬间，然后让幼儿欣赏，学习同龄人丰富的表情和优美的舞蹈，积累经验，拓展思维。
二、音乐活动角的指导
●内容的选择。音乐活动角的内容选择要尊重孩子的需求，倾听孩子的意见，在师生的交流互动中确定。根据孩子的兴趣和需求，我们初步选择以下内容:1。儿童歌舞。一般是音乐教学活动中对歌曲、舞蹈、音乐游戏、集体舞的复习和延伸。2.孩子们最喜欢的卡通片，如白、、喜羊羊和灰太郎。3.改编应用了《刷刷刷》《三只熊》等流行歌曲。4.经典哑剧如《白雪公主和七个小矮人》、《小红小红帽》和《丑小鸭》。5.茉莉花、新疆舞等具有民族特色的舞蹈表演。6.儿童个人才艺特色展示。
●教师的参与。活动中，我们发现有些孩子不清楚音乐游戏的目的，没有任务感，敲乐器，跳彩带。这个游戏变成了一种“放羊”式的玩法。这需要我们的支持、指导和及时干预。例如，在编排哑剧《白雪公主》的过程中，孩子们出现了争夺角色的现象。每个人都喜欢扮演善良的白雪公主，没有人想成为恶毒的女王。为此，我们引导孩子协商解决方案。小朋友通过自愿报名、评委打分、点评、观众投票的竞价方案解决这个问题。
●多方面的互动。起初，音乐角的人员相对稳定。一个星期后，我们会逐步让新人加入，由原团队根据他们的意愿决定去留。在整个音乐角相对成熟的时候，邀请演出团队在中班、小班、育婴班巡回演出，与平行班互动，取长补短，共同提高。此外，在演出结束时，演员和观众可以进行互动，征求观众的意见和建议，不断提高演出水平。演员也可以利用休息时间去班里其他角落。比如可以去娃娃家看看，去超市买饮料，去医院看病，去银行等。，而且还可以邀请其他地区的同行在音乐角做小观众。这就使得班级的区域游戏具有了互动性，让孩子充分体验到互动游戏的乐趣。