如何教孩子一年级数学填空？孩子要上小学了。
比如说—
小学三年级之前，数学只需要记忆，记住一些计算规则就行了；
但是小学四年级，光有记忆力是不够的，还要有逻辑能力。这个时候，逻辑思维能力不足的孩子就会落后；
到了初中，还是要用空间想象力，空间想象力不足的学生跑不起来；
高中阶段可能需要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的同学会力不从心。
这有点像打地基建高楼。童年打下的基础越深越牢，将来的大厦就越高越宏伟，就越不会半途而废。
所以，想要孩子数学好，首先要帮他“打基础”。
怎么打基础？有以下三点建议:第一，开发八种智能；二是生活数学的启蒙；三是培养阅读兴趣。
1，开发八种智能
所谓八种智力，是美国的加德纳博士说的。他说，人的智能是多元的而不是单一的，由八种智能组成，包括语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然认知智能。
然后问题又来了。如何开发这八种智能？很简单，就是让孩子玩，越玩越疯狂越好。
在游戏中大喊大叫，侃侃而谈，这叫语言智能；
组合多个游戏道具，计算游戏中的数量，这叫计算智能；
游戏中爬树、跳下来、堆积木，这叫空间智能；
在游戏中狂跑狂跳，这叫运动智能；
游戏中的合作协调，这叫人际智能；
简而言之，孩子玩得越疯狂，玩得越高，这八项智能就会发展得越好，以后数学成绩可能也会越好。
这就解释了为什么有点调皮的男生看起来数学成绩总是很差，但在高中却超过了听话优秀的女生。
很简单。原来数学成绩差可能是因为粗心，但淘气的男孩童年的多元智能远比乖女孩透彻，深层思考能力也远比乖女孩强。
基础打得扎实深厚，高中阶段自然会弯道超车，数学大楼自然会拔地而起。
所以让孩子们去《儿童之王》吧。
你说“孩子之王”是什么意思？那些特别好动，特别兴奋，能够也愿意和一大堆孩子一起玩的人，被称为“孩子之王”。
这种孩子往往是天生的，是培养不出来的，所以如果你身边遇到了，不要放过他们，你得想办法接近他们，呵呵。
因为只有这样，孩子才能玩得开心，所以八种智力在潜移默化中得到了锻炼和发展。
2.生活中的数学启蒙
你看过尹建莉的《好母亲胜过好老师》吗？
她说，她的孩子袁媛4岁开始通过游戏学习数学，两年内，她竟然学会了500以内的加减法。他们玩的是一个简单的游戏“开小卖部”，让她把一个地方围起来当柜台，放一些东西，父母轮流去买。
真正的定价，真正的钱，真正的变化，和乐趣，这些钱的计算已经成为一个自然的“应用问题”训练。就这样培养到小学二年级，学校考过以后，我觉得不用上三年级了，就直接把她提前到四年级了。
是的，生活中的日常商业活动，其实就是最好的数学启蒙。
如果我们不知道“食堂”怎么玩，那让孩子去超市给自己买玩具或者买冰淇淋的时候，自己算，自己拿钱，自己花钱，自己存钱，也是一个不错的办法。当然，这个游戏只有在家长的配合下才能玩，也必须符合兴趣和时机。如果一方把采购的事情都做了，那就不玩了。
另外，扔骰子、打扑克、参加儿童跳蚤市场都是数学启蒙的好方法；还有蒙特梭利的数学教具，游戏里什么都能做。
总之，父母每天总是面对孩子，孩子总是缠着你玩这个玩那个。不如经常和孩子玩“数学游戏”，动动脑子，把抽象的数字融入游戏中，用零花钱做道具。开玩笑，我觉得你小学三年级就已经学完了加减乘除，一点压力都没有，而且我还兴致勃勃，兴致勃勃。
3.培养阅读兴趣
前段时间也看了一篇文章，《阅读是最好的“补课”》，说孩子数学成绩差，根源是读书太少？现在该文章的部分内容摘录如下:
很多家长总觉得读书带来的改变很慢，考试在即，还是觉得不如补课直接，效果更明显。
数学老师在书上说的话让人觉得很有启发。阅读的作用不仅在于丰富文化积累，提高语文素养，还在于帮助孩子点燃思维的火花，开阔视野，深化思维，提高学习能力。
所以，读书不仅仅是语文的事，对于任何一门学科来说都是第一位的。有研究发现，在一年级或更早开始大量阅读的孩子，在随后的中小学阶段，尤其是数学、物理和化学方面，比三年级开始阅读的孩子有更大的潜力。
因为前者在后来的学习生涯中有很深的阅读能力和习惯，即理解能力很强，而后者在阅读时思维肤浅，理解能力较弱。这种现象在二年级的分水岭年级比较明显。
所以，不要等到中小学遇到困难才没完没了地补课，而要让孩子在4-7岁解决识字问题，6-9岁爱读书，9岁以后大量阅读，读好书。