幼儿园道德教育综述[四篇]

本学期，我园以倡导孩子学会生活、学会做人、学会创新为前提，以爱国主义和群众教育为重点，以思想道德教育为基础，培养孩子良好的品德，成为讲礼貌、守纪律的孩子。在全体教师和家长的共同努力下，德育工作取得了必要的成绩，概括如下:

第一，加强幼儿园文化建设，重视隐性德育资源。

孩子容易模仿，外界事物的影响容易作用于孩子，但孩子的模仿是非选择性的，孩子的是非观念很弱，不可能只选择有意图的事物去模仿。因此，我们加强了幼儿园德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜移默化和模仿性，所以它能时刻潜移默化地影响孩子，起到润物细无声的作用。我们把幼儿园隐性德育资源分为两类:物质环境和人际关系。物质环境包括景观、活动室的墙壁和角落环境。在物质环境的营造上，我们渗透了向上意向的思想，用生动、懂事、搞笑的形象塑造了孩子可以模仿的对象，让孩子在不经意间受到道德的熏陶。比如幼儿园每学期都要进行大规模的环境布置。我们抓住这个机会装饰走廊、活动室等。在团结友爱、关爱群众、热爱祖国、热爱家乡、不怕困难、文明礼貌的环境中，各班还根据思想教育的要求，创设相应的主题活动环境，如“儿童安全教育宣传”、“儿童健康教育宣传”等。人际关系主要是指师生关系和师师关系。孩子离开家来到幼儿园，老师就成了他们一天活动的组织者，也是他们模仿学习的主要对象。老师的言行总是影响着孩子良好行为的构成。因此，我们加强了教师道德行为建设，要求教师以身作则，以身作则。要求教师以高尚的行为塑造自己的良好形象

意图和正确的行为促进孩子良好道德品质的形成。在一个向上的环境中，潜移默化中，孩子变得自信，学会分享，学会帮助别人等优秀品质。

二、开展多种多样的道德教育[整理]

幼儿良好人格和品德的培养是通过幼儿园的各种教育活动来实现的。形式多样、内容丰富的德育主题活动，是孩子养成良好行为习惯、培养个性、发展人格倾向的好机会。

孩子是在活动中成长的，孩子的发展是通过活动实现的。因此，我们非常重视通过开展各种主题活动来丰富儿童德育的信息。在小班的“我爱我家”主题活动中，老师组织了“爸爸妈妈很有本事”、“能干的宝宝”等活动，让孩子萌发爱亲人、爱同龄人的感情，帮助孩子明白做自己的事情的道理。中班以“上路”为主题，邀请交警叔叔给孩子们上了一堂集演示、互动、体验于一体的生动的交通安全课。活动中，交警叔叔向孩子们做了自我介绍，让孩子们体会到了交警叔叔的本分和辛苦。通过图片、演示等形式，详细介绍了过马路的安全知识和乘坐公交车时的注意事项。在大班“我的能力很棒”主题活动中，老师设计开展了“关爱小”主题活动，大哥哥大姐姐带领小哥哥小姐姐参加幼儿园组织的活动。比如“大和小”一起工作，“大和小”一起吃饭，“大和小”一起玩耍。兄弟姐妹更关心自己的兄弟姐妹，而兄弟姐妹对他们也很信任。心灵上的共鸣让大班幼儿体会到了付出爱的快乐心情，小班幼儿则觉得“幼儿园就像我的家”。此外，每个班级都有值日生和好孩子的标志，每个区域活动角都由值日生安排，轮流培养孩子的劳动意识和荣誉感。

第三，节日活动与道德教育相结合

一年四季有很多节日，节日活动是幼儿园进行德育教育的好机会。根据节日的特点，有计划地制定节日活动计划，利用节日开展系列教育活动，将相关德育材料渗透到丰富多彩的活动中。新学期一开学，就迎来了新班级的孩子们。幼儿园对他们来说是陌生而新鲜的。为了帮助他们尽快适应幼儿园生活，融入群众，中大班的孩子们充分发挥兄弟姐妹的作用，带领弟弟妹妹参观幼儿园，帮助他们简单了解幼儿园的学习生活。在养育孩子的过程中，培养孩子的交往潜能，中大班的孩子逐渐学会关心弟弟妹妹，在活动中学会谦让。在中秋节，我们以年级组的形式举行了一次大型活动。孩子们陆续从家里带来了月饼和糖果。在活动中，孩子们品尝了我的，我品尝了你的，并学会了与他人分享。国庆节来了，我们开展了“我是中国小娃娃”德育主题活动。在活动中，我们和孩子们一起了解了祖国的大好河山和民族文化，深深地促进了他们的爱国热情和民族自豪感。为了装扮教室，孩子们和他们的父母做了特别的灯笼，还做了小国旗，让我们的教室格外漂亮。

第四，德育活动要渗透到孩子的日常生活中。

幼儿园的道德教育不是单独的说教，它渗透在儿童日常生活的方方面面，无时无刻不影响着儿童的成长。比如在上午的活动中，我们引导孩子主动和老师、同龄人打招呼，培养孩子讲礼貌的意识。来的早的孩子也会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇水。我们改变了过去传统的点名方式，让孩子自己找出班上哪些孩子没来园，让孩子学会关心同龄人，热爱群众。每天饭后，各班对孩子进行十分钟的道德教育，通过讲故事、谈心等形式对孩子进行班级好人好事的教育，让孩子懂得做诚实守信、遵纪守法的小标兵；组织饮水时，我们教育孩子排队倒水，不要推挤，不要浪费水；开展区域活动时，让孩子懂得团结友爱，互相帮助，与人合作等等。在自由活动中，我们引导孩子学会互相谦让，学会与人交流的语言，愿意与同伴分享自己的玩具。午餐时，培养孩子良好的饮食习惯，如不掉米粒、不剩饭，吃完后自觉收拾好餐具，抓住有利的教育时机，有针对性地进行教育。

同时也注重孩子的随机教育。孩子在日常生活中经常发生争执，甚至做错事。我们教师认为这是进行道德教育的好机会。第一，要及时处理。第二，要有说服力，要问为什么能帮助孩子明辨是非。有些问题还可以和孩子一起讨论，提高孩子处理问题的潜能，让孩子从身边的例子中体会到深刻的教育，真正做到懂事有情。

动词 （verb的缩写）建设家园促进道德教育

幼儿的道德教育不能仅仅依靠幼儿园的努力，而必须在持续的教育中持之以恒。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都应加强幼儿的道德教育，促进其健康成长。我们通过婴儿成长书籍、家长园地、家长会、家长开放日、家庭联谊活动等方式开展教育。当下有很多自私任性霸道的孩子。因此，我们要求家长通过宝宝成长书籍和家长园地，树立正确的教育思想，给孩子更多的实践机会，增强他们的群众观念和劳动观念，培养孩子团结互助、尊老爱幼、热爱群众、艰苦朴素的良好思想和初步的劳动习惯。

幼儿园德育概述(2)；

童年是人生的启蒙期，是塑造健康人格、形成良好道德品质的重要时期。但从目前独生子女所处的家庭环境来看，孩子所理解的道德熏陶和教育并不乐观。众星捧月的地位，父母重智轻德的教育，让我们的孩子从小就养成了“以自我为中心、任性、傲慢、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是最基础的时期，是孩子了解教育的主要场所。有责任和义务帮助我们的孩子克服自己的缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来适应社会的发展，做一个对社会有益的人。因此，在幼儿园对幼儿进行道德教育是非常重要和必要的。

但是，我们也看到了目前幼儿园德育教材和德育方法的诸多不足。比如德育教材过于抽象，不遵循儿童社会性发展规律，把儿童的德育和儿童的社会性教育割裂开来。教师在方法上占主导地位，忽视了孩子的主体作用；注重大众教育，忽视孩子的个体特征和差异；灌输道德知识才是最重要的，忽略了幼儿的内心需求。幼儿园“重言轻行”的倾向，让一些孩子说话有逻辑，但行动却不一样。德育效果不高，现行的德育材料和方法亟待更新。所以我们园也在探索德育的过程。

一，德育在日常生活中的渗透

幼儿园的道德教育不是单独的说教，它渗透在儿童日常生活的方方面面，无时无刻不影响着儿童的成长。比如在早上的活动中，我们引导孩子主动向老师和同伴打招呼。来的早的孩子也会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇水。我们改变了过去传统的点名方式，让孩子自己找出班上哪些孩子没来园，让孩子学会关心同龄人，热爱群众。在自由活动中，我们引导孩子学会互相谦让，学会与人交流的语言，愿意与同伴分享自己的玩具。午餐时，培养孩子良好的饮食习惯，如不掉米粒、不剩饭，吃完后自觉收拾好餐具，抓住有利的教育时机，有针对性地进行教育。两周一次的升旗仪式也是我园的重头戏，因为这也是对幼儿进行德育教育的有利途径。活动前，我们会根据相应的季节、月份教育重点和重大社会事件，制定相应的计划，选择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、表演等，在轻松、幽默、愉悦的氛围中启迪幼儿。

第二，优化教育活动，让孩子成为德育活动的主人。

幼儿园开展德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育的重要载体。德育活动要改变形式化、单一化的现状，与各学科有机融合，开展综合性活动，走进幼儿生活，注重感知和体验，充分释放幼儿的生命潜能，激活创造精神，注重培养幼儿探究研究和终身发展的潜能，使幼儿在活动中学会做人，学会做人。我们不是通过灌输让孩子掌握道德知识，而是通过孩子的实践和亲身经历。我们用日常渗透、游戏、情景表演、幼儿参与等方式，鼓励幼儿成为德育活动的主人。比如在儿童游戏中渗透德育素材:给奶奶让座，帮小哥哥穿衣。组织孩子参加自助餐、玩具等活动，从中让孩子感受到分享的快乐。故事的表演让孩子感受到了帮助他人、关心他人的快乐。在活动中，幼儿成为活动的主人，幼儿园的德育活动并不枯燥，幼儿有了学习的兴趣和动力，有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。

在中秋节，我们以年级组的形式举行了一次大型活动。孩子们陆续从家里带来了月饼和糖果。在活动中，孩子们品尝了我的，我品尝了你的，并学会了与他人分享。国庆节来了，我们开展了“我是中国小娃娃”德育主题活动。在活动中，我们和孩子们一起了解了祖国的大好河山和民族文化，深深地促进了他们的爱国热情和民族自豪感。为了装扮教室，孩子们和他们的父母做了特别的灯笼，还做了小国旗，让我们的教室格外漂亮。而“秋天真美”、“迎接新年，长大一岁”等活动也充分体现了德育对孩子的重要性。

第四，做好家长工作，共建家园促教育

幼儿的道德教育不能仅仅依靠幼儿园的努力，而必须在持续的教育中持之以恒。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都应加强幼儿的道德教育，促进其健康成长。我们通过评估手册、家长花园、家长会议、家长开放日和家庭网络活动开展教育。

当下有很多自私任性霸道的孩子。因此，我们要求家长通过评价手册和家长园地，树立正确的教育思想，给孩子更多的实践机会，强化群众观念和劳动观念，培养孩子团结互助、尊老爱幼、热爱群众、艰苦朴素的良好思想和初步的劳动习惯。父母和老师必须行为端正，为孩子树立榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求孩子做的事首先要做到，不允许孩子做的事坚决拒绝。他们应该用自己的言行给孩子创造一个礼貌健康的环境，保证他们身心健康发展。

第五，关注幼儿园德育的隐性资源

陈鹤琴先生认为，儿童容易模仿，外界事物的影响容易作用于儿童，但儿童的模仿是非选择性的，儿童的是非观念很弱，不可能只模仿有意图的事物。我们觉得幼儿园应该加强德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜移默化和模仿性，所以它能时刻潜移默化地影响孩子，起到润物细无声的作用。用心良苦地构建道德教育的隐性资源，可以给孩子带来积极的、有意的模仿，使他们在不知不觉中受到影响，逐渐将所学的道德经验内化为自己的道德行为。

以上是本学期我校德育工作的一些做法，我们将在今后的工作中拓宽思路，寻求各种德育新方法。

幼儿园德育概述(三)；

时光荏苒，转眼间一个忙碌而充实的学期过去了。反思过去的一个学期，在全园教职工的努力下，各项工作计划顺利完成。我们始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，扎实做好安全工作，深化教育改革，进一步做好家长工作。同时，我们努力提高教育质量，优化师资队伍，让孩子们接受良好的现代教育。努力建设有特色的现代化新型幼儿园。具体工作完成情况总结如下:

一、行政工作本学期初，在我园召开教师讨论会。为了建立一个更加团结和勤劳的群众，我们对员工进行了多方面的培训，如员工职业道德、员工安全意识教育、员工gfd、员工手册等。，以规范员工行为，提高员工素质。由于安全工作的紧抓落实，提高了员工的安全意识，本学期我园未发生重大安全事故。我们开展了班级环境布置大赛，努力为孩子们营造一个充满童趣和艺术气息的生活和学习环境。此外，我们结合节日主题装饰环境，让孩子们感受节日气氛，体验真实生活。

二、教学工作我园聘用的大部分教师都是年轻教师，工作经验不足。许多教师需要进一步学习，并在工作中积累经验。本学期组织教师学习《纲要》和《现代学前教育理论》，倡导促进教师在教学活动中从观念到行为的真正转变，用心开展项目研究，提高教师的科研意识。还用心营造学习环境，给教师带来更多的学习机会，组织教师学习各项业务，以骨干教师的辐射带动教师整体素质的提高。通过各种训练，教师可以在教学活动的设计中处处站在孩子的角度思考问题，注重启发孩子主动学习，乐于探索，勤于做事，勤于思考，培养孩子良好的学习习惯。通过园内教学观摩活动和派老师外出参观学习观摩其他姐妹园的优质教学活动，回园后与大家分享交流，学习姐妹园的长处，不断提高自己的专业水平。这不仅给了老师们互相学习的机会，也促进了我园各种教学活动的开展。在教学中，教师能够根据教学进度用心教学，制作教具和操作资料，扎扎实实开展教学工作，顺利开展教研工作。教学主任每周认真检查教案和教具；定期上课，及时与老师沟通解决问题，不断提高老师的教学水平。本学期舞蹈、弟子规、儿歌表演教学活动的开展，改变了以往的教学模式，孩子们乐于学习，上课在家。

老师也了解了我们在幼儿活动中教学活动的开展情况。我们不仅重视孩子的智力发展，也非常重视孩子在情商、美术、英语等方面兴趣的培养和学习，让孩子全面均衡发展，为小学输送体、智、德、美全面发展的优秀学生。

三。物流与保健我园密切关注幼儿的成长，勤于开展符合幼儿身心规律的各种教育活动和一日游戏活动，根据天气情况每天组织幼儿进行两小时的户外活动，增强幼儿体质，促进幼儿全面和谐发展。严格执行食品卫生法，做好保健卫生，做细做严。注意消毒和疾病预防的过程；加强食堂管理，严把食品入口关，做好体检工作。保证饭菜质量安全，科学合理制定食谱；及时更换窗口，向家长宣传防病知识，做好预防感染工作。能坚持认真检查幼儿的健康状况，通过晨检及时发现和处理患病幼儿，对教师进行在职培训、常见病防治和应急处理方法的培训，总结工作，布置任务，明确做好保育工作的巨大好处。同时，认真做好孩子学期初、期末的体检工作，将孩子生长发育的评价反馈给家长。强化安全意识，把安全放在第一位，警钟长鸣，做好每月的安全卫生检查。细化安全岗位责任制，防患于未然，定期检查维护，合理考评，防止安全事故发生。在仓库管理方面，采取了成本控制、清仓等一系列措施，取得了必要的成绩。这学期配合财务部控制成本，逐步降低各项费用。

四。具体活动:9月教师教育教学1，2月3月4月6月10月1，11月1，4月5月12月1，2月3月4月1月。组织教师学习《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》。组织孩子参加全国“星火杯”少儿绘画比赛。大年初一，新年狂欢。开展全园安全检查，督促各班查找事故隐患。通过图片组织老师参观其他幼儿园。组织孩子们进行消防演习。组织教师学习儿童常见疾病的预防。、洗手日、艺术体操活动、以及评价。组织教师利用业余时间装饰区域环境。检查孩子的举止和坐姿。开展数学讨论活动，老师互相听对方的公开课。召开全园会议，布置开学工作。各班老师交接，布置班级环境，迎接新生入园。检查各班的工作计划和周计划。做好幼儿常规训练、全园卫生工作检查、班卡布置检查评估等工作。召开各年级家长座谈会。早操的安排与训练。

幼儿园德育概述(4)；

幼儿园道德教育综述

童年是人生的启蒙期，是塑造健康人格、形成良好道德品质的重要时期。幼儿园是最基础的时期，是孩子了解教育的主要场所。有责任和义务帮助我们的孩子克服自己的缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来适应社会的发展，做一个对社会有益的人。因此，在幼儿园对幼儿进行道德教育是非常重要和必要的。

但是，我们也看到了目前幼儿园德育教材和德育方法的诸多不足。比如德育教材过于抽象，不遵循儿童社会性发展规律，把儿童的德育和儿童的社会性教育割裂开来。教师在方法上占主导地位，忽视了孩子的主体作用；注重大众教育，忽视孩子的个体特征和差异；灌输道德知识才是最重要的，忽略了幼儿的内心需求。幼儿园“重言轻行”的倾向，让一些孩子说话有逻辑，但行动却不一样。德育效果不高，现行的德育材料和方法亟待更新。所以我们园也在探索德育的过程。

一，德育在日常生活中的渗透

幼儿园的道德教育不是单独的说教，它渗透在儿童日常生活的方方面面，无时无刻不影响着儿童的成长。比如在早上的活动中，我们引导孩子主动向老师和同伴打招呼。来的早的孩子也会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇水。我们改变了过去传统的点名方式，让孩子自己找出班上哪些孩子没来园，让孩子学会关心同龄人，热爱群众。在自由活动中，我们引导孩子学会互相谦让，学会与人交流的语言，愿意与同伴分享自己的玩具。午餐时，培养孩子良好的饮食习惯，如不掉米粒、不剩饭，吃完后自觉收拾好餐具，抓住有利的教育时机，有针对性地进行教育。两周一次的升旗仪式也是我园的重头戏，因为这也是对幼儿进行德育教育的有利途径。活动前，我们会根据相应的季节、月份教育重点和重大社会事件，制定相应的计划，选择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、表演等，在轻松、幽默、愉悦的氛围中启迪幼儿。

第二，优化教育活动，让孩子成为德育活动的主人。

幼儿园开展德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育的重要载体。德育活动要改变形式化、单一化的现状，与各学科有机融合，开展综合性活动，走进幼儿生活，注重感知和体验，充分释放幼儿的生命潜能，激活创造精神，注重培养幼儿探究研究和终身发展的潜能，使幼儿在活动中学会做人，学会做人。我们不是通过灌输让孩子掌握道德知识，而是通过孩子的实践和亲身经历。我们用日常渗透、游戏、情景表演、幼儿参与等方式，鼓励幼儿成为德育活动的主人。比如在儿童游戏中渗透德育素材:给奶奶让座，帮小哥哥穿衣。组织孩子参加自助餐、玩具等活动，从中让孩子感受到分享的快乐。故事的表演让孩子感受到了帮助他人、关心他人的快乐。在活动中，幼儿成为活动的主人，幼儿园的德育活动并不枯燥，幼儿有了学习的兴趣和动力，有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。

第三，在德育主题活动中深化德育

新学期一开学，就迎来了两个小班的孩子。幼儿园对他们来说是陌生的，新的。为了帮助他们尽快适应幼儿园生活，融入群众，我们中大班的孩子们充分发挥兄弟姐妹的作用，带领弟弟妹妹们参观幼儿园，通过才艺展示，帮助他们简单了解幼儿园的学习生活。在养育孩子的过程中，培养了孩子的交往潜能，中大班的孩子也逐渐学会了在活动中关心他们。在中秋节，我们以年级组的形式举行了一次大型活动。孩子们陆续从家里带来了月饼和糖果。在活动中，孩子们品尝了我的，我品尝了你的，并学会了与他人分享。国庆节来了，我们开展了“我是中国小娃娃”德育主题活动。在活动中，我们和孩子们一起了解了祖国的大好河山和民族文化，深深地促进了他们的爱国热情和民族自豪感。为了装扮教室，孩子们和他们的父母做了特别的灯笼，还做了小国旗，让我们的教室格外漂亮。“秋天真美”、“迎新年又长大一岁”、“寒冬”等活动也充分体现了德育对孩子的重要性。

第四，做好家长工作，共建家园促教育

幼儿的道德教育不能仅仅依靠幼儿园的努力，而必须在持续的教育中持之以恒。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都应加强幼儿的道德教育，促进其健康成长。我们通过家长花园、家长会和家长开放日进行教育。

当下有很多自私任性霸道的孩子。因此，我们通过家长园，要求家长树立正确的教育思想，给孩子更多的实践机会，强化群众观念和劳动观念，培养孩子团结互助、尊老爱幼、热爱群众、艰苦朴素的良好思想和初步的劳动习惯。父母和老师必须行为端正，为孩子树立榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求孩子做的事首先要做到，不允许孩子做的事坚决拒绝。他们应该用自己的言行给孩子创造一个礼貌健康的环境，保证他们身心健康发展。

第五，关注幼儿园德育的隐性资源

通过挖掘和建设幼儿园隐性和潜在的德育资源，可以提高幼儿园德育的有效性。我们把幼儿园隐性德育资源分为两类:物质环境和人际关系。物质环境包括景观、活动室的墙壁和角落环境。在物质环境的营造上，我们渗透了向上意向的思想，用生动、懂事、搞笑的形象塑造了孩子可以模仿的对象，让孩子在不经意间受到道德的熏陶。孩子离开家来到幼儿园，老师就成了他们一天活动的组织者，也是他们模仿学习的主要对象。老师的言行总是影响着孩子良好行为的构成。因此，我们加强了教师道德行为建设，要求教师以身作则，以身作则。要求教师以高尚的行为塑造自己的良好形象，以自己的用心和正确的行为促进孩子良好道德品质的形成。在一个向上的环境中，潜移默化中，孩子变得自信，学会分享，学会帮助别人等优秀品质。