对中学数学公开课7号教案的理解与反思
理解数字7教案反思中班数学公开课1的活动目标
1，能正确感知数字7并知道它们能代表物体的数量。
2.能够安静的听老师和同伴说话，能够以愉快的心情参加集体活动。
要准备的活动
音乐磁带《治安官黑猫》，几张老鼠卡，几条河。
活动过程
首先，游戏捕鱼
1，老师:今天天气真好。猫妈妈带你出去玩！看看我们到了哪里。(小河)
我们一起去钓鱼吧！
2.个别孩子讲述抓了几条鱼，把它们送到相应的篮子里。
3.集体送鱼。
第二，知道数字7
1，老师:鸭子想吃鱼。让我们看看来了多少只小鸭子。小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子们能吃饱吗？最好的方法是什么？“加一只鸭子”，另一只小鸭游走了，现在哪个多？有什么好的办法让他们同号吗？拿走一条鱼
2.老师:数字7看起来像什么？除了七只小鸭子，数字7还能代表什么？
第三，猫和老鼠的游戏
1，老师:听，是谁的声音？教室里有许多老鼠，请宝宝通过添加来帮助抓住有年轻想法的老鼠。
2、儿童操作
第四，听音乐，玩游戏(猫和老鼠)
教学反思
通过这次教研活动，幼儿对7有了初步的认识，并能正确表达7所代表的物体。在过程中可以适当放慢语速，减少幼儿的运算量，使用三个数，可以缩短幼儿的运算时间，让幼儿在评价过程中多说话，平衡语言表达和观察能力。
理解中班数学公开课数字7教案，反思第二章活动目标；
1，知道数字6和7，知道它们是什么意思。
2、能直观感知7以内的数字，并学会根据数字摆放物体。
3.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
4.让孩子学习简单的数学问题。
5.对参加数学活动感兴趣。
活动的重点和难点:
感知7以内的数字，知道它们的意思。
活动准备:
1，教具:7只兔子，7根胡萝卜。
2、学校工具:儿童绘本第21页，彩笔若干。
设计理念:
幼儿园的指导方针指出，3-4岁的孩子对对数的感知和对事物的感知是模糊的或偏激的。观察事物缺乏整体性和随意性，只能直接简单地肤浅地了解周围的一些事物。
这个内容是在孩子0到5岁学习的基础上教授的，孩子对这部分知识的学习已经有了一些经验。本次活动的内容是一类由情境图反映的数学问题，有助于幼儿将所学知识与现实生活紧密结合，在生活中发现和解决数学问题，发展解决简单实际问题的能力。这项活动的学习让孩子们认识到数学知识来源于应用于生活的基础理论。
设计理念:
复习数字1-5-认识数字6，7-连接运算巩固对数字6，7的理解。
教学过程:
(1)复习号码1-5。
游戏:“看谁答对了”
老师:现在是深秋。秋风一吹，树叶变黄，一片一片地脱落。老师去捡了很多树叶。
教师分别出示树叶(后面有数字)，让幼儿读数字或拍手巩固对数字1-5的理解。
点评:这一部分，教师拍手，幼儿拍手，复习对数字1-5的理解，引导幼儿感知数字。
(2)认识数字6和7，感受它们所代表的数字。
(1)知道数字6。
有许多水果在秋天成熟。我们去果园看看吧。
老师展示了两棵树，六个苹果和六个梨。问:树上有什么？他们有多少人？可以表示多少个数字？
点评:这次活动，我没有用实物，而是用图片，因为呈现的实物都是孩子很感兴趣的东西，会分散孩子的注意力，活动不容易继续下去。用图片既能引起孩子的兴趣，又不会分散他们的注意力。
了解数字6的外观特征，知道它的含义。老师出示数字卡6，问:6是什么样子的？除了6个苹果和6个梨，6还能代表什么？六狗六鱼六鸟都可以用数字来表示。
(2)认识数字7。
请闭上眼睛，老师会在图片上加一个苹果。让孩子们说:现在树上有几个苹果？六个苹果是怎么变成七个梨的？
在孩子面前加1个梨。启发孩子说6加1是7。六个梨加1变成七个梨。
教师进一步引导孩子认识数字7。老师可以说:有哪些数字可以用来代表7个苹果和7个梨？
老师出示数字7，引导幼儿观察:数字7是什么样子的？(像个小拐杖。)除了七个苹果和七个梨，数字7还能代表什么？鼓励孩子说出各种数量为7的事情。七支笔，七个孩子，七把小椅子，用数字可以代表多少？
点评:在孩子理解了数字的实际意义后，让他们在熟悉的环境中寻找、谈论数字7还能代表什么物品，真正达到“边玩边学”的目的。孩子们兴趣浓厚，掌握扎实。
(三)幼儿在线操作，巩固对数字6、7的理解。
1，老师:果园里还有很多水果。请我们孩子帮忙运到水果超市，有几个水果会送到水果超市。展示标有数字4、5、6、7的水果超市，根据水果的数量将孩子与相应的水果超市联系起来。)
2、儿童操作，老师巡回指导。
3、点评作业，个别孩子说:我给水果超市送了几个水果。
评论:有些孩子操作的时候完全正确。你可以请他们谈谈自己正确的方法，引导他们互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，又有助于孩子巩固经验。
老师根据操作情况提问，孩子集体回答，用干净的操作材料鼓励和表扬孩子。
点评:老师可以直接讲解孩子的作品，根据活动重点进行点评，不必面面俱到，但要一针见血。
活动反映:
通过这次教研活动，幼儿对6和7有了初步的认识，也能正确表达6和7所代表的物体。在过程中可以适当放慢语速，减少幼儿的运算量，使用三个数，可以缩短幼儿的运算时间，让幼儿在评价过程中多说话，平衡语言表达和观察能力。
中学数学公开课中理解数7教案，反思第三条教学目标；
1，使学生认识6和7；
2.理解它们所代表的数量；
3、会用手指代表6、7；
4.会写6和7。
教学重点和难点:写作6和7。
教学准备:
1，课件，贴纸，数字卡6和7，可数对象教学时间:学习6-720分钟，写作6，715分钟，互动5分钟。
教学过程:
首先，复习
1，请用手指表示1-5。
2.请点1-5。
3.观察点代表数字。
4.请背诵数字儿歌。
5.看图，填数字。
6.按顺序填写订单
二、新授:
1，这是什么数？引出6(展示课件)。点是什么意思？谁会用手指展示？6比如什么？(6大声吹口哨)(展示课件)谁会写6？有多少口哨声？
2.老师的手指是什么？导致7。用点表示。有多少口哨声？谁能数出另外七个物体？怎么写？比如什么？(7像镰刀一样割草)(展示课件)数镰刀。
第三，巩固练习
1，请用手指表示数字。
2.请用点来代表数字。
3.请生来就有数字。
4.请写6和7。
第四，作业写8排6和7。
教学反思:学生基本会写，但有少数学生会在“7”里倒着写。