如何培养小学英语学生的分组意识

学生有强烈的个人表达欲望，但合作意识相对较弱。在合作中，学生难免会产生摩擦、抑郁、不公、愤怒等不良情绪，导致合作中止。因此，教师应经常对合作方法进行指导，并在教学中不断训练自己的技能，从而逐步形成团结合作的良好氛围。

1，根据学生特点，有机结合。

学生性格不同，能力不同，爱好不同。他们有的活泼，有的内向，有的能言善辩，有的动手能力很强...分组时，教师要综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“优势互补”的原则组织学生分组。合作往往是分组进行的(一般是四个人)。

2.分工要明确。

在合作学习中，教师要分组提问，保证小组所有成员“各司其职”，有各自的任务分工。最后，小组选出一名代表作为小组的“发言人”，向全班展示他们的学习成果。“代言人”是不断变化的，每个学生都有可能根据不同的学习内容和自己的特长成为一个群体的“代言人”，让每个人都有机会获得成就感。这有利于学生之间在活动中的合作，起到相互促进和推动的作用。

3、及时拨号。

学生分组讨论时，老师一定要及时了解情况，给予指导。教师要在参观过程中激发小组成员参与讨论的积极性；指导学生清楚地表达自己的观点，倾听和记录他人的观点，综合和总结同学的观点。特别是当学生表达自己标新立异的观点时，老师要给予肯定，让学生有话讲，有爱讲，有快乐讲。