如何利用沙画和陶艺培养孩子的创造性思维

儿童陶艺活动是一种游戏。孩子玩泥巴的过程，就是把自己的经历重新组合，赋予新的意义的过程。儿童陶瓷作品是儿童自我的一部分，表现了他们的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。陶艺活动是一种创造性的活动。在陶艺活动中，需要孩子的想象力和创造力。儿童陶瓷作品的魅力在于其丰富甚至离奇的想象力。陶瓷艺术是手、眼、脑协调互动的过程。儿童的智力发展源于行动。学习陶瓷艺术的过程不仅可以开发孩子的智力，还可以发展孩子的感知能力、观察力和创造力，提高孩子的动手能力。

第二，有利于美感的发展。

美感是审美需求是否得到满足而产生的一种情感体验。陶瓷艺术作品本身具有美的特征，优秀的陶瓷作品能打动人的情感和精神，净化和陶冶人的心灵，使人从中享受美。首先，儿童感受泥塑工艺和现实美的能力是在欣赏陶瓷作品中发展起来的。其次，在制作手的过程中，孩子们努力寻找美丽的形状并实现它们。再次，由于黏土可塑性强，变化神奇，孩子的天性完全沉浸在“玩泥巴”中，情操得到充分培养，美育自然融入其中。

第三，促进创新思维的发展，张扬孩子的个性。

陶艺教学是一个动态的、开放的过程。艺术有很强的可塑性，孩子可以随心所欲，可以根据自己的性格特点自由发挥，让个性得到张扬。在课堂上，老师要求孩子们从彼此的个性和需求中学习。充分发挥自己的个性，粗中有粗，提倡在作品上留下手印，体现“不矫揉造作，大大咧咧”的豪放风格；精细的人和细致的工作，精致的雕刻，光滑和华丽，体现了“准确的形状，精致和精致，优雅和幼稚”的风格。不同的性格有不同的作品风格，充分体现了自己的个性。

第四，获得自信，体验成就感

成功体验是个体在成功时产生的自我满足、积极快乐的情绪体验。粘土是一种无定形的粘土精灵。不管小朋友怎么捏，怎么捏，都会是很有特色的作品。孩子越有想象力，作品就越有童趣。陶器制作也需要一定的意志力，因为即使完成一条粗线，也要经过搓、磨等工序，更不用说完成一件小作品了。孩子看到自己的作品上釉烧成五彩瓷，一定对自己的动手能力更有信心。

第五，培养意志力和独立性。

意志是意识的能力，是人为了某种目的有意识地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。孩子对黏土的亲近感和黏土本身的可塑性都很强。孩子喜欢参与陶艺制作，会产生积极的情绪。积极乐观的情绪可以促进人的意志活动，增强人的体力和精力，激励人克服困难和惰性，努力完成自己的工作，从而培养孩子的自制力、意志力和独立性。

第六，陶瓷活动让孩子越来越细心。

“泥塑”是一门需要耐心、细心和细心理解的课程。一部复杂的作品需要大量的时间反复修改。因为孩子喜欢，经常会忘记时间，精心制作的时候会更加用心。比如陶土托盘系统，一不小心就很容易坏。孩子在不断的实践中了解泥塑的规律和要求，逐渐学会细心，形成耐心细致的习惯；同时体验劳动的不易，也要珍惜劳动成果，形成爱护财产的良好观念。