大班社会超市教案
大班社会超市教案1的设计意图；
儿童的学习方式和生活不同于成人，提供给他们的学习内容应该有助于他们的生活和发展，使他们能够有效地学习。因此，课程的设计和实施必须遵循儿童发展的规律和特点，符合儿童的兴趣和需求；紧密联系儿童的现实生活，通过儿童的亲身参与、直接感知和体验来学习；幼儿综合教育，用综合的理念和方法组织课程活动。同时，二期课改也提出了数学生活化。所以这个活动是以逛超市的形式，让孩子在游戏中获得学习的兴趣和快乐的体验。
活动目标:
1，让孩子在消费的过程中体验钱的价值。
2.了解植物的根、茎、叶。
3.通过讨论，我明白了，钱是成年人辛苦赚来的，平时要存钱。。
活动准备:
许多不同价格的商品，篮子，自制电脑，
儿童手10元(雪花代替)，
活动流程:
首先，激发兴趣:
1，宣布消息
顾佳说:告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面有很多东西，而且很便宜。欢迎参观。
顾佳说:我的超市缺三名售货员。谁愿意？
孩子们可以自由雇佣店员。
第二，高高兴兴去超市
1，观察孩子购买的情况，鼓励孩子购买不同的商品。
2、及时引导孩子看清价格后再服用。
3.观察孩子的付出，及时引导。
第三，交流与分享
1.你买了什么？(根据孩子购买的植物介绍植物的根、茎、叶)
植物有根、茎和叶。谁能找到这些植物的根？梗？叶子？
孩子们能识别蔬菜、芹菜、韭菜、萝卜和土豆的根、茎和叶。
2.你买了多少东西？它们多少钱？
引导孩子猜测和计算花了多少钱。还剩多少钱？
3.导游:你想知道我买了什么吗？我给妈妈买了酸奶，因为酸奶营养丰富，妈妈吃了会健康。你为什么要买这些东西？
你真体贴！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处为我们着想，关心我们，我们也要为他们着想，关心他们。
4.指导:我们买了那么多东西，花了好多钱。钱从哪里来的？
成年人通常努力工作赚钱。万定洲说，父亲经常上夜班。王超说:她妈妈每天都很早出门。爸爸妈妈那么努力赚钱，平时一定要攒钱吧？
第四，与客人沟通
沈逸阳:娃娃超市的东西真多！请您邀请来宾和老师参观我们的娃娃超市好吗？(小朋友邀请嘉宾，老师)
大班社交超市教案2活动目标:
1，通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，感受超市给人们生活带来的便利。
2.通过游戏引导孩子了解超市的商品种类，学习简单的分类。
活动准备:
1.收集各超市的海报、广告等资料，贴在以“超市”为主题的墙面装饰上。
2.贴上小朋友逛超市、设计海报、模仿超市开业等活动的照片，安排“超市活动亮点”专栏。
活动流程:
1，看视频回忆前几天逛超市的场景。
孩子看视频，老师可以做适当的解释。
1，看完提问:
老师:“你在超市看到了什么？”
“这么多东西是怎么摆放的？”
让孩子再看一遍视频，重点是超市里的物品是如何摆放的。
2.老师有疑惑:
老师:“你知道这些东西为什么要这样放吗？”
让孩子们讨论。
3.玩游戏:
老师:“老师也想开超市。这里的超市有很多商品，但是摆放的不好。今天，老师想请孩子们帮个忙。请你像超市一样把它们分门别类好吗？”
老师介绍了每个货架的类别:日用品、食品、文具等等。老师提了个要求:放一个接着一个，不要挤。
4、孩子开始游戏，老师提醒孩子看清楚类别摆放。
参观孩子安排的小超市，检查摆放的物品是否正确，和孩子一起指出不正确的物品，放在正确的货架上。
大班社会超市教案3活动目标
1，通过实践活动，引导孩子在购物过程中体验沟通和选择的快乐。
2.培养孩子的沟通能力，采取合理的行为，争做文明顾客。
3.引导孩子学习挑选商品等加班购物的基本常识。
要准备的活动
购物篮、代币卷。
活动过程
第一，进口
老师:婴儿超市开张了。让我们一起去购物吧！
第二，拓展
1，逛超市。
引导孩子参观超市，感受商品的丰富种类，观察商品的摆放。
2.在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本知识。
(1)超市购物兑换手续。
问题:我们应该如何在超市买东西？如何挑选商品？
总结:想想自己需要什么；先看商品价格，价格合适再买；
买东西的时候仔细比较选择，然后到收银台结账。
(2)鼓励孩子做文明顾客。
问题:如何做一个文明的顾客？
总结:小心处理物品，选择合适的物品。如果你不想要它们，你应该把它们放回原处或指定的位置。
(3)让孩子自由购物。
(4)引导孩子到收银台结账。
3.讨论和交流超市购物的感受。
(1)展示并讲述你购买的商品，体验购物的快乐。
问题:你买了什么？多少钱？买了喜欢的东西开心吗？
(2)引导孩子回忆购物的过程。
4.进行道德和安全教育。
提问:
(1)如何成为文明顾客？
(2)遇到喜欢但不需要的东西怎么办？
(3)如果和父母走散了怎么办？
第三，结束
1，总结孩子的表现。
2.区域活动安排小超市。
大班社会超市教案4目的:
1.了解超市的购物环境和超市购物的基本知识。
2.收集开超市需要的材料，体验与同行合作的快乐。
3.通过角色扮演体验沟通的乐趣，提高解决问题的能力。
准备:
1.孩子有一些购物经验。
2.关于超市的视频。
3.集体收集制作开超市所需的材料和物品，如货架、收银机、包包收纳架、购物篮、工作服等。
流程:
活动一间超市
1.在家长的带领下，孩子尝试自主购买2元以内的学习用品。
2.引导孩子联系生活经历和购物经历，交流对超市的印象，重点介绍超市购物的优点(可选、省时、方便)。
3.播放视频，引导孩子仔细观看超市购物的基本环节:存包、取筐、购物、付款拿包、离开。
4.制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤和商品陈列的特点。
教师指导侧重于:
1.让家长知道这次活动的目的和意义，从而获得他们的支持和配合。
2.倾听并关注孩子之间的对话，了解孩子的知识和经历，从而确定录像的重点。
3.启发孩子大胆想象，用各种图形或符号对文章做分类标记，给孩子充分想象和表达的机会。
活动2创建一个超市
1.鼓励孩子通过各种渠道收集经营超市所需的材料。
2.引导幼儿根据自制的分类标记对收集的材料进行分类。
3.启发孩子分组讨论，制作价格卡。
4.开展店名征集活动，给超市起一个响亮好听的名字。
教师指导侧重于:
1.教师参与收集活动，倡导废物利用，以物代物。
2.引导孩子相互合作，共同讨论和解决问题。如:包裹邮局、收银区、货架如何布置，物品如何摆放整齐美观，价签是否合理等等。
3.提醒孩子注意周围超市的名称，和父母一起给超市起一个响亮好听的名字，并说出店名的含义。
活动3经营超市
1.儿童从事经理、收银员、导购员等工作。通过选举和自荐。
2.超市开门营业的时候，工作人员各就各位。有的孩子扮演顾客，用自制硬币购买商品(每次不超过10元)。
3.引导孩子感受不同的服务态度和不同的销售方式所产生的不同结果，以“金点子”的形式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。
教师指导侧重于:
1.建议孩子和家长了解一下超市员工的构成。
2.引导孩子互换角色，体验工作人员的辛苦和文明购物的重要性。
活动4改善超市
1.孩子们根据他们的活动提问。比如没有进出口渠道，管理不便；有的人不爱惜商品；老年人购物不方便；有的人想送货上门，等等。
2.讨论解决问题的最佳方案。例如，照顾老人和开放优先付款区，满足一些人购物的方便，电话和电脑订购服务开放和送货上门。
3.尝试将上述解决方案付诸实践。
教师指导侧重于:
适时引导孩子围绕关键问题展开讨论，肯定孩子合理的计划，鼓励孩子大胆尝试。
大班社会超市教案5的设计思路:
“数学在幼儿生活中有用”，作为幼儿园数学活动，其主要目的是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿运用所学知识解决日常生活中的问题。在了解了金钱之后，结合孩子们对超市游戏的关注和兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织孩子们开展“活动前的讨论——活动前的准备——超市内的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，让他们在实际操作中体验到交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标:
1，通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探索交流的主动性。
2.使孩子在尝试沟通和选择购物时，懂得在决策时考虑多方面因素，在购物过程中体验沟通、选择、合作、分享的快乐。
3.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
4.促进儿童创新思维和动作的协调发展。
活动准备:
1.活动前一天组织讨论，选择购物区。
2、具体准备由孩子和老师讨论决定。
活动流程:
(一)活动前的讨论
1.选择一个购物区:
老师:明天，我们去大统华超市购物。因为地方大，我们时间有限，只能在超市里选一个区域。请告诉我们超市里有哪些区域。
Young:洗涤剂区、日用品区、餐具区、儿童食品区、糕点区、蔬菜区...
老师:我该选哪个区域？请让孩子们决定。
(老师贴上区域名称，准备贴上“苹果宝宝”的图片，让孩子们决定后在自己的名字下贴个牌子。)
老师:请告诉孩子们做准备的原因。
2.选择一条路线:
老师:去大同华超市有两条路，一条是经过步行街，另一条是经过市菜场。距离差不多。孩子想走哪条路？
老师:请说出原因。
(大家各抒己见，给出选择路线的理由，遵循少数服从多数的原则，最后决定步行去超市。)
(2)活动前的准备:
老师:去大统华超市购物需要准备什么？
杨:我要穿园服，告诉爸妈给我准备钱。
老师:要花多少钱？
(结合孩子刚接触的5年内加减运算，经过协商，大家同意明天穿园服，带5元钱，自己留着。)
(3)超市中的沟通:
1.识别标签(知道价格):
杨:老师，我想买这包饼干。我有足够的钱吗？
少年:老师，我要这个魔方。我有足够的钱吗？
面对各种美食真的很有诱惑力。但是，马上就有一个问题:大部分孩子不知道价签。)
老师:你不知道标签上的价格吧？那你想想，除了老师你还能问谁？
杨:我明白了。我去问问助理阿姨，让他教教我。
杨:我可以问问买东西的顾客。
(日常生活中，不乏购物体验。然而，许多父母并没有意识到要教孩子知道价格标签。在老师的指导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员交流，注意使用“谢谢、请、再见”等文明用语。)
2.同行之间的合作:
在选择购物时，有些孩子发现自己的5元钱买不到自己喜欢的那种商品。我该怎么办？
老师:那你觉得还有别的办法吗？
年轻:可以找好朋友一起买，再买新品。
(我手里已经有喜欢的东西了，只是钱不够，真的很可惜。但是，在老师的一点启发下，聪明的孩子立刻想到了合作，很快就找到了伙伴，一起商量买什么，有的甚至计划好了如何公平地分摊。这个过程是实现合作行动的尝试，他们可以从尝试中体验到合作的快乐。)
(4)供大家分享的食物:
老师:孩子们带回了这么多好吃的，真能干！这些东西我们是自己吃还是和别人分享？
彭彭:把它给老师。老师是最辛苦的。
婷婷:和爸爸妈妈一起吃。
小雨:我给奶奶，因为她每天接送我。
温温:我把它给爷爷，因为他老了。
(5)活动后的感受:
在整个活动过程中，每一个环节都需要孩子做出选择，尝试最有效的方法来解决遇到的问题。当他们通过自己的常识和努力，积极参与超市购物和快乐分享的时候，我相信他们会得到很多思考、交流、合作、认知等等，他们会体会到购物带来的成功的喜悦。
这项活动使孩子们通过“超市购物”获得实践活动的经验，不仅尝试自己的选择和合作购买，还试图通过与周围人的文明交流来解决问题。心理体验远远大于外在活动本身。真正体现了让孩子“走进社会，开阔视野”的理念。
活动反映:
社会课程旨在培养良好的道德品质，乐于探索，热爱生活。基于此，我在这个班的教学目标定位也是全面的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习购买商品的生活技能。让孩子在与生活相关的活动中体验成长的快乐。
超市现在已经成为城市生活中不可或缺的一部分，为孩子们所熟悉。为此已经做了大量的前期工作。第一，父母已经合作带了超市购买的各种商品。在孩子们被允许装饰超市之前，他们被允许参观超市。孩子们的观察力丰富，观察到超市里的商品是分类的，有食品、日用品、玩具，不能混在一起。还有，孩子们发现了价签，得知爸爸妈妈是按照上面的价格付账的。也就是孩子拿相应价格的物品。超市里收银员是不可或缺的。因为担心中产阶级的孩子计算能力弱，购物后无法发现孩子是否正确买单。于是请了两个老师做收银员，检查孩子购物时的问题，及时解决。让孩子在中学和学校里玩耍，生动地巩固所学知识。
这节课，我们从认识各种商品开始，和孩子一起探索各种商品，然后了解金钱和购物的关系，培养孩子正确的学习机会，充分利用各种资源，让孩子自己放，把他们对超市的认识转化成各种有趣的游戏。总之，在这种生活化的课堂上，我们会以开放的态度，陪伴中班的孩子们去体验这种有意义的学习过程。
大班社会超市教案6活动的设计背景
大班的孩子马上面临进入小学和离开托儿所的过程，对生活的独立性有更高的要求。为了满足这样的要求，应该在大班里加强孩子的独立性。这堂社交课是为了让孩子以后的商业交易更加顺畅。
活动目标
1，养成做事前有计划的好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，感受超市给人们生活带来的便利。
3、可以了解超市购物的基本流程。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
5.培养孩子完整连贯的表达能力和判断事物的能力。
教学重点和难点
活动重点:活动前，可以根据自己的需求列一个清单。
活动难点:在活动中引导孩子根据自己清单上的物品购买。
要准备的活动
把各种玩具放在活动室的“架子”上
清单中要用到的纸和笔，活动中用到的硬币，包，超市购物篮，音乐CD。
活动过程
活动介绍:所有的孩子都去过超市吗？今天，我们要上一节课，课的名字是去超市。
活动开始时间:
1.让我们讨论一下我们通常如何去超市。
2.老师指导孩子选择纸笔列购物清单(用拼音代替不认识的单词)
3.拿着清单的孩子去材料区拿硬币和袋子。大家一起去超市。
4.买完东西，请告诉孩子们他们是怎么做的。
老师总结:超市给我们的生活带来了便利。购物时，我们应该根据自己的需求和自己的清单进行购买，这样我们可以快速购物，而不会留下自己的物品。
教学反思
活动中，孩子们有足够的自由空间按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同龄人之间也有足够的交流。孩子们将这次活动的体验与过去进行比较，总结出如何又好又快地购物，为以后良好的购物习惯做铺垫。