汉语上册“诶诶儿”第三课教案
教学内容:
《ie üe er》
教学目标:
1.知识技能:学习元音er，整体读音节ye，读音正确，认形正确，书写正确，读其四声。
2.流程和方法:学习拼写。带元音er的拼音。
3.情感、态度、价值观:会看图说话，会按音节拼词拼句。
教学重点:
学习元音er，整体读音节ye。
教学难点:
让学生区分er和ye。
教学准备:
拼音卡等
教学过程:
首先，复习上节课的内容。
第二，学习新课
(一)教导叶
给我看看你，引导我阅读ie。但他已经成为了整个家庭的一员。向他问好。点名读，一起读，分组读。带着调子读，选择一个与生活有关的来说话。
(二)特殊元音er的教学
猜谜引出er的教学
1.猜猜看。
在左边，在右边，你看不到山那边。说出名字(通过耳朵)
2.秀儿，耳朵第一声就是他的名字。老师示范读er，展示特殊元音er，解释是E和R的组合，但不是复合元音。发音时，舌头要卷起来。
指导学生跟读、练读、名读、正音、火车读。
3.老师强调er很特别。他不喜欢和其他元音一样用首字母做朋友。他喜欢独处，人们称他为特殊元音。看，他带着帽子来了。带调音er的四声。并且选择一个来谈人生。
4.改指引读er，练er四声。(儿童)和(耳朵)(第二)
5.总结:发er的时候舌头向上卷，是卷舌音。它只能独立造音节，不拼声母，用法很特殊，所以叫“特殊元音”。
第三，巩固练习
1.秀:ie ue岳坐火车读书，一起读书。
2.对比阅读。
诶诶诶诶诶
3.玩个小游戏，看看谁更聪明。打乱顺序，用声调读ie üe叶月。
4.用音节朗读并形成单词。
叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶
孩子的耳朵，孩子的耳朵，孩子的耳朵
5.游戏:“看谁听得清，找得快”。拿出自制的元音卡片，老师让一个同学读元音，看谁能快速准确地找到。
第四，总结
在这些课程中，我们称之为曰，学生应该多读多练。学会正确书写和发音。
动词 （verb的缩写）家庭作业
课后练习读和写元音er
黑板设计:
热尔热尔