幼儿园中班区域活动策划
幼儿园中班区域活动计划(一)
一.总体区域目标:
1，学会与人友好相处，互相合作，懂得体贴关心他人，不争吵，不抢玩具，爱护玩具。
2、能在各种材料的吸引下积极参与活动，在活动中感受快乐，知道各种材料的特点和作用，能充分合理地使用各种材料。
3.在活动过程中，可以热情积极地与同伴交流，与同伴协商解决活动中的问题，敢于表达自己的意见和诉求。
4.在活动中，可以自觉遵守活动规则，从而培养孩子的控制能力和责任感。学会独立有序地包装和摆放玩具和活动材料。
5、让孩子热爱活动，在活动中锻炼孩子的手、眼、脑协调能力，进一步让孩子养成从头到尾完成一件事情的能力。
第二，开展各区域活动合理目标的实施，具体目标如下:
(1)图书馆和语言区
1，初步养成爱惜书籍的好习惯，能够阅读东方绘本的主要内容并表演。。
2.对写作感兴趣，能读懂大人启发的汉字，愿意学习普通话。
(2)积木区
1，可以用积木搭建熟悉的物体，可以和同伴一起玩游戏，不需要争夺游戏材料。
2、能有意识的爱护游戏材料，能运用配套技能用废旧材料表现不同形状的建筑，并尽量简单的装饰周边。
3.能够大胆表达自己的观点，正确解决同行之间的纠纷。能自觉整理游戏资料。
(3)玩偶工厂
1，小朋友练习抱娃娃，给娃娃喂食，可以互相讨论，做游戏。
2.愿意与人交流，发展沟通技巧。
3.在游戏中，体验和伴侣一起玩的乐趣。
(4)
1，练习使用筷子的技巧，体验游戏的乐趣。
2.让孩子通过捡豆子来辨别颜色。
3、通过这个活动提高孩子的动手能力，让孩子自由发挥，让孩子觉得自己有一双灵巧的手。
幼儿园中班区域活动计划(二)
一、活动背景:
四月份，我们活动的主题是“玩纸游戏”和“蔬菜馅饼”。我们发现，孩子的日常生活中充满了与纸相处的经历:从书本、报纸、海报& hellip& amphellip从面巾纸、纸杯、纸盒、纸箱等。在孩子们的生活中，纸起着不可或缺的作用。纸不仅给我们的生活带来了极大的便利，也成为了创作或游戏的素材。在“用纸做游戏”的主题课程中，我们让孩子直接从游戏中感受纸的材质，了解不同纸的特性。更重要的是，孩子们真的可以用纸做游戏。他们会折、会玩、会剪、会画、会设计各种纸作品。普通的纸会成为孩子们创作或玩耍的材料，给他们一个想象的空间。
同时，我们正在开展“蔬菜派”主题活动，收集大量也符合区内角落蔬果主题的蔬果，带领孩子走进蔬果王国，通过看、闻、做、尝、角色尝试，与孩子一起构建全新的蔬果感知，培养孩子自身的学习能力，更重要的是激发孩子对蔬果的热爱，满足孩子发展的需求。
二、角落的名称:
1、艺术设计区-创意时装秀2、手工区-创意纸坊3、益智区-果蔬碰撞4、健康区-保龄球音乐5、角色区-农家乐6、操作区-果蔬沙拉吧3、区角活动目标:
地区角活动为孩子们提供了一个创意空间和自我表达的平台。更重要的是，通过这些地区角活动，儿童和成人可以提高他们的环保意识，节约和废物再造。
1，艺术区-创意时装秀:
(1)利用各种废纸材料，并尝试设计纸衣。
(2)开发想象力，变废为宝，提高动手能力和动脑能力。
(3)激发孩子对艺术区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。
(4)通过活动培养孩子良好的合作精神。
(5)教育孩子在活动中养成良好的操作卫生习惯和良好的清洁习惯。
2.手工区——创意纸工坊(1)根据主题进行剪纸和创意拼贴，注重色调的搭配。
(2)能够积极大胆地尝试裁剪出各种形状，体验想象的神奇乐趣。
(3)利用剪出来的各种形状做创意拼贴，做纸筒画，体验想象和拼贴的乐趣。
(4)愿意与同龄人合作剪纸或创意拼贴，培养孩子参与手工活动的兴趣。
3.益智区-果蔬对接1)通过相同果蔬卡片对接和计数对接的形式，激发孩子学习和探索果蔬和数学的兴趣，提高孩子的辨别力、判断力和空间感知能力。
2)乐于与人合作，* * *沟通分享，与同龄人一起体验活动的乐趣。
4.健康地带-保龄球音乐1)试着向纸箱的大洞和小洞投掷，发展孩子的视觉能力。
2)锻炼投掷和躲闪的敏捷性。
3)遵守游戏规则，努力击中正确的目标，体验参与游戏的乐趣。
5.角色区-农家乐1)对角色区的活动资料感兴趣，会正确操作和玩，愿意玩角色游戏。
2)在活动过程中，能够热情积极地与同伴交流，与同伴协商解决活动中的问题，敢于表达自己的意见和诉求。
3)学会独立有序地包装和摆放玩具和活动材料。
6、操作区——果蔬沙拉吧1)让孩子在自主选择和操作的过程中探索果蔬的秘密，敢于尝试自己动手制作果蔬沙拉。
2)培养孩子的动手能力，在活动中体验成功的快乐。
3)鼓励孩子大胆操作，分享同龄人的美味，培养孩子对水果蔬菜的热爱。
4)通过活动锻炼孩子的沟通能力。
四。区域角度设置的描述:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持和鼓励他们大胆提问，发表不同意见，学会尊重他人的观点和经验；支持和触发幼儿的操纵、探索、实验、制作等活动，引导幼儿通过自己的发现积极建构相关知识和经验。为此，我们在中产阶级中创建了一个紧密结合儿童生活经验的角落活动。教室外的走廊里，老师们装饰着大大小小的彩绘纸盘和奇形怪状的纸管拼贴画，给人一种美的享受和熏陶。在这种文化背景的渲染下，孩子们很有兴趣参与其中。在艺术设计区-创意时装秀和手工艺区-创意纸坊，孩子们可以充分发挥自己的想象力，用自己的创意创作作品。在拼图区，我们准备了一个转盘，上面有果蔬卡和圆点，还有棋盘和果蔬卡给小朋友。在孩子们转动转盘寻找对应数字的那一刻，用探索的眼光打开卡片，充满了快乐和新奇。幸福包含着丰富的数学知识。一串辣椒，一把蒜，一个竹板，一份小巧精致的菜单，一套别致的桌椅，鲜红的福字，处处洋溢着弄堂和农家饭店的乡土气息。穿着蓝色印花布的孩子们带领我们走进一个温暖的“农舍”。白色的盘子，塑料刀叉，一双卫生手套，一盘盘新鲜的水果和蔬菜，孩子们体验了制作果蔬拼盘的乐趣。总之，在角落活动中，幼儿自主参与活动，自发学习，促进了幼儿之间的相互交流，培养了幼儿与他人交流的能力，同时锻炼了幼儿的动手能力、主动参与能力和好奇心，也增强了幼儿的表达能力和综合能力，从而促进了幼儿社会性的良好发展。
动词 （verb的缩写）进入该区域的活动标志设计说明:
像一个沉默的小老师，无声无息的进入区域的活动标志在进入区域中发挥着它独特的作用。在进入区域的活动标志启发下，孩子可以自主有序的进入区域，也可以避免因孩子拥挤而引发的纠纷和矛盾。不同的标志表示不同的区域角度，让他们不仅体验到自主选择区域的感觉，还可以调整其他孩子的重复选择，保证区域活动的秩序。
1，艺术区——在本区一角的活动组织实施中，老师作为同伴融入其中，我们提醒孩子，两个同伴可以互相配合，在身上试试大小。也可以在挖洞(袖口)的时候把衣服粘在身上，然后用水彩笔做标记，再剪开，避免洞太大或太小。在活动之前，孩子们不会说太多的衣服款式或图案设计。通过转角活动的开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了色彩和图案的恰当搭配，同时对服装适合什么人有了新的认识。总之，孩子对服装的审美观明显增强。
2.手工区——创意纸工坊在本次转角活动中，我们为孩子们提供了白卡纸、绉纸、便利贴、油光纸、小剪刀等材料，分为两组，一组是剪窗花，另一组是利用现有材料在白卡纸上设计自己喜欢的纸筒画。孩子们对此非常感兴趣，他们的作品大胆而富有创造性。孩子们根据自己的想法裁剪出各种形状和线条，通过拼贴、叠加、线条交错，增强了作品的立体感、延展性和层次感。画面明亮动感，表现了平面与立体物体的结合，以及儿童眼中景物与物体的融合。这组角落不需要老师的示范，更不用说老师的再三叮嘱。经验成为孩子继续游戏的指导老师，孩子乐在其中。
3.拼图区——蔬菜在玩拼图区活动的时候，我注意到孩子们第一次参与游戏的时候都很感兴趣。他们喜欢挑战，但一旦遇到困难，就容易放弃或转移活动。经过老师的不断鼓励和提示，孩子对果蔬碰撞这个游戏已经很熟悉，越来越感兴趣，点的协调也能做到准确无误。
4、健康区——投球在健康区角的活动中充满乐趣，因为投球是孩子们熟悉的健康运动，不需要老师过多指导，孩子们自由互动。这种交流往往有积极的作用，有利于孩子的自我成长。例如，在这组游戏中，马会选的孩子们不能把球放进大纸箱里，因为他们不够强壮。一旁的秦少伦好心的指出她的错误，直接帮助她，而马会选却坚持自己动手，热情的秦少伦不得不时不时的提醒她。在这个过程中，除了关注，我没有任何干预。我觉得这个时候最好保持沉默，因为孩子之间交流使用的语言是他们之间最容易理解的语言。而这种交流的效果是老师无法直接指导的。它不仅在儿童的区域性活动中起辅助作用，而且鼓励儿童社会性的发展。
5.角色区——农家对于孩子来说，角色游戏是现实生活和想象的统一。生活的真实为孩子的游戏表现提供了条件。老师可以让孩子在角色游戏中出现不真实、不成熟的行为，孩子可以在现实和想象之间自由游走。所以，要想引导好角色游戏，教师应该深入游戏，以角色的身份参与游戏，这才是对孩子最有效、最自然、最受欢迎的引导方式。在农家乐的角色游戏过程中，我们的老师一直陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己的角色机智灵活地引导游戏，让农家乐餐厅其乐融融，厨师不停地搅拌忙碌，顾客吃得津津有味，服务员彬彬有礼，让孩子们的游戏水平不断提高。
6.操作区——果蔬沙拉吧是孩子们最喜欢的形式。果蔬沙拉吧里，孩子们忙得不亦乐乎。“顾客”兴致勃勃地点菜。操作区的“员工”戴着卫生手套，为顾客制作各种果蔬拼盘。“顾客”们正微笑着吃水果蔬菜沙拉。这群孩子特别兴奋，因为他们是真的在品尝，时不时还能听到。
幼儿园中班区域活动计划(三)
适合年龄:4-5岁
教练:嗯
一、活动名称:解锁
材料准备:不同形状大小的锁，钥匙，小盒子(可上锁)，密码盒，小礼物(糖果，卡片，玩具等。).
三。级别目标:(估计)
第一关:用配好的钥匙打开小盒子上的锁，学会开锁的方法，学会上锁。
第二关:打乱匹配的钥匙并上锁，让孩子尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁。
第三关:我喜欢搞个开锁比赛，看谁开锁最快，谁开锁最多，拿的礼物最多。
第四层次:愿意知道密码锁的使用方法，学会自己设置密码，并根据密码开锁。
四。活动介绍:
语言提示:“小朋友，现在老师要介绍的活动内容是解锁，请注意！”"
操作演示:
1.从手术区取出托盘，放在桌子上。
2、拿起钥匙开一把锁，如果不行，换一把钥匙。
3.把打开的锁一个一个排列好，然后一个一个锁上。
4.将锁和钥匙放回原位，并将托盘送回操作区的橱柜。
动词 （verb的缩写）观察和指导:
1.观察孩子是否能尝试匹配的锁和钥匙。如果没有，引导孩子仔细观察锁眼形状和钥匙形状是否一致，让孩子知道“一把钥匙只能开一把锁”的道理。
2.当孩子到了一定程度，几个孩子可以一起竞争，因为有合作的要求。
3.提醒孩子记住自己的密码，也要先做好笔记。
4.根据孩子水平的提高，给孩子介绍一些“指纹锁”之类的高科技锁，拓展孩子的视野。
不及物动词分析与反思:(针对一级预期目标和观察指导)
锁是每家每户的必备物品。这个活动的重点是让即将入学的孩子们学会使用钥匙和锁，知道“一把钥匙开一把锁”的道理。孩子对这个活动很感兴趣，会耐心开锁。
幼儿园中班区域活动计划(四)
活动二:区角活动1)游戏要求:
1，能自主选择材料，愉快地使用材料参与游戏。
2.能够安静的倾听同龄人的心声，大胆的交流自己的感受。
2)、游戏内容:
主题领域:
名称:迪士尼汽车城(主题三:我在路边)素材:汽车城场景，各种修建道路的积木，雪花，停车场，各种功能的汽车。观察点:观察孩子如何组合材料构建汽车城。
名称:迪士尼汽车厂(主题三:我在路边)材料:各种制造汽车的箱子、车轮、工具。一些观察点:观察孩子对制作汽车的材料的使用。
姓名；迪士尼淘宝吧(主题三:我在路边)素材；一些洗泥作品，一些洗泥车的例子，洗泥工具，辅助材料等观察点:观察孩子揉泥的方法和卫生习惯。
名称:迪士尼车来了(主题三:我在路边)素材:购物班车和私家车观察点:观察小朋友开车的规则和秩序，模仿真实的驾驶情况，体验驾驶的乐趣。
名称:迪士尼书城(主题三:我在路边)材料:主题汽车书籍、汽车标牌、各种书籍、修书工具、自制书籍工具、听故事耳机、手指提示:观察孩子阅读和听故事的习惯，及时给予引导。
名称:迪士尼欢乐屋(主题1:我爱我家)材料:家居场景、电话、饺子春卷、厨具、冰箱、毛豆、整理衣服、串珠串珠等。观察点:观察孩子扮演家庭成员、角色模仿、参与游戏的情况。
名称:迪士尼玩色世界(主题二:在秋天)材料:秋叶、各种颜料、玩色工具、各种创意辅助材料。观察点:观察孩子如何选择不同的辅助工具来玩颜色。
非主题区域:
名称:迪士尼民间游戏坊材料:弹珠、小卡片、细绳、羽毛球、木棍、红手帕。观察点:观察孩子在游戏中的依从性。
名称:迪士尼玩具总动员材料:麻将、万花筒、水管、天平、形状积木、袖套、五子棋等。观察点:观察孩子能否独立探索，尝试不同的玩法。
名称:迪士尼密室材料:大房间，靠垫，小玩具。观察点:观察孩子在里面玩什么游戏，情绪是否稳定。
名称:迪士尼购物公园材料:超市场景、各种包装糖果、膨化食品、购物袋、巧克力、自制礼品、玩具等。
观察要点:观察孩子之间的买卖交流，丰富孩子的购物体验，尝试按照一定的方式安排事情。
名称:迪士尼糖果屋材料:各种糖果图片、糖果包装纸、各种材料的糖果包装、彩泥和棒棒糖。观察点:观察孩子是否能用各种材料加工包装糖果。
名称:迪士尼大剧院材料:手偶、自制舞台服装、录音机、各种乐器、装饰品等。观察点:孩子可以用各种材料装扮，大胆上台表演吗？
3)交流与分享:
1.说说今天在迪士尼乐园开心的事吧。
2.欣赏大剧院的演出，讨论如何吸引观众。
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