如何上少儿口才课

1.愿意与人交谈，说话有礼貌；

2.注意对方的说话，理解日常用语；

3.能够清楚的说出自己想说的话；

4.喜欢听故事，看书；

5.能听懂并说普通话。

《纲要》强调:

1.创造自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，学会使用恰当、礼貌的语言交流；

2.培养孩子注意听的习惯，发展孩子的语言理解能力；

3.鼓励孩子大胆清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展语言表达和思维能力；

4.引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让孩子感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解；

5.培养孩子对生活中常见的简单标记和文字的兴趣；

6.提供普通话的语言环境，帮助孩子熟悉、理解和说普通话。

由此，我们也可以简单总结出在教少儿口才班和小主持人班时可以涵盖的几点:

1.教师自身条件，衣着，仪态首先要有基本要求。可以模仿儿童节目的主持人。每个老师都能在保持自己特色的同时提高亲和力。比如注意语速，传达意思。

2.每节课的备课当然是必不可少的，包括每节课的目标和知识点的过渡。课程设置。

3.抓住孩子的注意力，最好用游戏，比如小组比赛，设置奖励。

4.量力而行，让学生练身、练台、练形、练貌。开口前要时刻提醒他们的身材，气质，台风，确保他们在以后课程变得更难的时候不犯基本错误，比如怎么站，怎么走，手怎么放。老师可以多做示范。如果你多提醒我，你会发现你以后会节省很多时间。

5.让孩子充分参与课程。口才课和一般的教学课最大的区别就是操作性和应用性很强，这就要求我们在课堂上要有别于其他的教学课，要让学生:

1)说话。

2)让学生多上台，多面对“小众”，锻炼自己的勇气。

3)让学生积极思考，锻炼思维，比如造句，像记日记一样陈述事情，或者用关键词鼓励学生编故事，引导学生处理逻辑、文字、段落。

4)模仿、表演、释放自然。

后面的演讲技巧，幽默，演讲、朗诵、播音、主持的具体专业技巧后面再讲。幼儿普通话与口才培训中心输出了很多示范课，你也可以关注一下。