班会上的简单游戏
下午2:30-5:30玩游戏第二部分:生命与爱的教育。这部分主要由“生命的历程”和“爱的传递”两个游戏组成。在“生命的历程”中，作为一组，每组的指导老师在15米的距离上，在自己的背上贴上20张不同的照片。照片的摆放比较乱，但是有规律可循。每组一次只能派一个人推翻一张照片，对了再翻一张，错了再回去，再派一个人推翻。照片的规则由各组决定。很快，一个小组得出结论，照片的规律是反映人类受精、胎儿形成、出生、童年、青春期、成年、青年结婚、中年、老年、死亡的整个生命过程。因此，在掌握规则后，各组依次完成整个游戏，然后由游戏的设计者讲述游戏的由来和意义，并在本组指导老师的指导下讨论人生，让学生在自己与他人的真实故事中感受人生的真谛，体验平凡与不平凡的人生。第二个游戏是“爱的传递”，乒乓球代表“爱”，一系列长约750px的小水管代表“爱的传递通道”。要求是拼接若干根这样的小水管，把球从一边传到30米外的另一边，成功落入另一边设计好的呼啦圈里。很多同学以为这样的传输一次就能成功，其实不然。一些团体规定它。主持人提醒大家，“爱的传递”不仅需要齐心协力、齐心协力，更需要动脑、用技巧，生活中的爱情也是如此。
饭后游戏进入第三部分:人生励志教育。这部分由游戏《穿越风暴的人生之路》、舞蹈视频《手拉手》、手语歌《阳光总在风雨后》三个节目组成。在“风雨人生路”之前，主持人给每个学生发了一个眼袋，让每个学生蒙上眼睛感受站在身边的人，然后开始“风雨人生路”的游戏——蒙上眼睛感受生活中的“坎坷”和“挫折”。游戏的规则是所有的学生都被蒙上眼睛，然后手拉手排成一条长龙，在一名教官的牵引下穿越“人生的风雨之路”。在这条路上，他们不仅要面对黑暗，体验真正的寒风细雨(因为天气阴冷有小雨)，还要跨越许多他们不懂的“坎坷”和“挫折”。除了队里第一个被教官引导的同学，其他所有同学都只能靠紧紧的握住其他同学的手。所以任何一手的松动或者放弃，都会导致后面的团队迷失方向。所以在比赛过程中虽然队伍移动缓慢，很多同学在过程中遇到很多磕碰，但是他们总是紧紧的握住对方的手，互相扶持，互相提醒。当他们摘下眼袋的时候，开心地笑了。他们看到了一直紧紧握着他们手的人。他们意识到，正是彼此的牵手和不离不弃，才让他们成功地走完了这条“风雨人生路”。接下来的节目是视频《手拉手》，不同于通常的双人舞蹈。舞蹈的主角是一对年轻的残疾男女。男的失去了一条腿，女的失去了一条胳膊，但他们以非凡的毅力向观众展示了一个极其优美的芭蕾姿势。随着音乐的起伏，学生们看到了他们坎坷但充满激情的人生历程，听到了他们永不向坎坷命运屈服的生命呐喊。游戏活动的第三个节目是《阳光总在风雨后》，导师用手语和音乐教大家唱《阳光总在风雨后》这首歌的手语版，让大家认识到苦难、坎坷、挫折、失败对人生来说都只是暴风雨。暴风雨过后，会是晴空万里，彩虹缤纷，我们的生活也不过如此...
最后，游戏指导团队还为大家录制了本次活动的视频花絮，配以音乐《奔跑》，让所有游戏参与者都可以见证自己团队和个人的整个游戏过程。晚上10: 00左右，游戏教育活动在同学们的掌声中圆满结束。虽然活动期间天气阴冷阴沉，伴有微风细雨，而且比赛持续了一整天，很多同学都感到身体疲惫，但他们都非常热情，积极参与到比赛中，即使在下午10后，他们仍然不愿意在比赛结束后离开。很多同学，尤其是女同学，自觉积极地协助游戏团队清场、搬运道具、处理后续工作等。游戏结束后，一直忙到深夜12。同学们表示，天气很冷，一整天的游戏真的很累，但是很有意义，因为他们不仅在游戏中感受到了快乐，重要的是游戏教会了我们如何面对生活中的挫折，面对社会，面对生活，学会感恩，等等。这些收获在普通课堂上是学不到的。