如何利用游戏培养孩子的创新能力
如何利用游戏培养孩子的创新能力1。在游戏活动中培养幼儿的创新思维能力
国外某儿童博物馆有这样一句广告语:？我忘记了我听到的，我记得我看到的，我明白我做了什么。？这个口号符合孩子学习的心理特点，所以尽量给孩子创造参与实践的机会。
大自然变化无穷，神奇奇妙，是孩子们学习和探索的好地方。让孩子亲临大自然，充分利用感官去看、嗅、听、触，获得丰富的感知。当孩子全身心投入到对自然的观察和认知中时，教师要及时鼓励孩子探索自我，从而达到？让孩子做他能做的，让他想他能想的？。
老师要抓住机会，尽可能给孩子满意的答案，或者根据实际情况适当问一些问题，不管孩子是用动作表情提问还是用语言问不完的问题？为什么？你怎么想呢?像这样的开放性问题，能让孩子充分表达自己的观点，讨论解决问题的方法，通过自主探索获得新的知识。
第二，在科学游戏中培养孩子的创新能力
《纲要》中明确指出:想要？为孩子的探究活动创造宽松的环境，鼓励孩子大胆提问，发表不同意见？。所以创造创造性思维的核心是努力创造？免费？给孩子的氛围？自由呼吸？这种氛围的内涵应该是自由、民主、平等、和谐，只有这样孩子才能发挥作用？自由精神？充分发挥主体性。
我在玩沉浮的时候，用小组讨论的方式，引导和鼓励孩子猜铅笔、泡沫、木珠、玻璃珠、铁块、橡皮、木架子、球、石头在水里会怎么样。用实验证明自己的猜想，让孩子在自由的氛围中玩起起伏伏。在玩的过程中，我提醒孩子记录下自己的发现。
在操作中，我有目的地引导孩子解决难题，让孩子在操作中学会与同伴交流自己的发现，找到问题的答案。最后，让孩子根据自己的实验和记录来回答自己的猜测。因为木块铅笔球泡沫？光？浮在水面上，但是石头、铁块、玻璃珠等呢？重？沉入水中。
与此同时，孩子们也发现了与？跌宕起伏？相关的东西，放？水槽？往下走的东西？漂浮？起来吧。有的孩子发现泡沫湿了会沉底？在这样的学习中，孩子不仅积极地用手和脑去探索问题，还学会了用讨论和记录的方式来表达和交流探索的过程和结果。只有这样，孩子才能在学习过程中表现出更多的主动性、积极性、参与性和创造性，从而获得各种学习经验。
第三，在体育游戏中培养孩子的创新能力
在体育活动中培养儿童的创新能力具有特殊的地位和作用。创新来源于好奇心和探索、解决问题的欲望。因此，在体育活动中，我们可以通过创造环境来激发孩子的创新意识。创造设备环境，提供自由空间，创设情境环境，发挥孩子丰富的想象力。就是从场地和器材的设置上激发孩子的新鲜感和好奇心，比如摆放一些新鲜的玩具，为同一件器材设计不同的展示方式，做出不同的组合，从而引起孩子的好奇心，激发他们探索问题的欲望。
同时，也可以在活动场地中留出一些空隙，让孩子自己玩耍，既激发了他们自觉创造的主动性，又丰富了活动的内容。体育活动本身是一项实践性很强的活动，教师可以在体育活动中创造一些机会，丰富活动的实践性。一方面可以通过自制设备提供练习的机会。教师可以提供一定的器材、备件或废旧物品，通过一定的情境引导幼儿制作活动器材。比如在一次投掷活动中，我设计了占领敌人阵地的活动，有小朋友找来饮料罐、棍子、绳子做成手榴弹的样子；有的孩子用萝卜做壳，既锻炼了手的力量，又培养了动手能力，增强了创新意识。
第四，在民间游戏中培养孩子的创新能力
民间游戏内容丰富，灵活多变，有时候一个游戏有很多种玩法。比如？跳房子？只用一个沙袋在地上画一条线，有很多种方式，比如跳平行线、跳方块、跳棱柱等。，而且脚上的跳跃方式也不一样，比如单脚跳，双脚跳。孩子们可以自由地寻找小伙伴，决定自己的玩耍方式，快乐地玩耍。在学习了一些游戏方法后，孩子还会和朋友一起改变游戏，重新制定游戏规则，重新设计场地布置等。，表现出极大的创造力。
很多民间游戏还配有朗朗上口的童谣和密码，孩子们在游戏中边唱边玩，时刻处于欢乐之中。孩子背了一些童谣，就尝试改编，老师指导他们把时代的信息编成童谣。
比如民间游戏？推小车？，原创儿歌内容是:？吱吱，吱吱，尖叫，推着车去卖甜糕。谁想要？谁想要？(我要，我要)娃娃吃吃笑笑。？改编后变成了这样:？笛子，笛子，出租车，上车，送蛋糕(或冰淇淋)。谁想要？谁想要？洋娃娃吃着食物咯咯地笑。？
随着儿歌的变化，游戏玩法也发生了变化，赋予老游戏新的玩法，让游戏更加符合现代孩子的需求，让孩子在游戏中了解社会的进步和发展，增加民间游戏的魅力，激发孩子在玩的过程中积极创造，享受游戏的乐趣。
总之，各种游戏活动是儿童创新意识的源泉，是儿童创造性发展的动力，需要教师的科学指导和精心培养，才能成为燎原之势。