以环保的口吻谈谈如何让我的家乡变得更干净更美。
第一类
教学目标
1，通过欣赏中外优秀儿童画，开阔视野，培养审美意识和习惯；
2.选择自己喜欢的绘画工具，大胆的画出自己最想画的画面，倡导学习画大图；
3.感受作品的美，体会欣赏和绘画的乐趣。
学习内容
教学重点:培养学习、欣赏和感受美的能力。
教学难点:如何创造各种吸引学生注意力的手段，引导学生的注意力。引导学生欣赏，进而激发创作欲望。
教学过程设计
课前准备
老师:图片。
学生:我最喜欢的绘画工具。
引入
1，老师用友好的语气介绍自己，和同学们互相认识。
2.猜猜我们在今天的美术课上学了什么？
3.让老师告诉你，“今天的美术课是看我们孩子的画。”
学生猜今天的学习内容，举手回答。
发展阶段
1.展示图片，全班欣赏，讨论你最喜欢哪部作品。
2.在欣赏过程中，请小学生介绍喜欢这幅画的原因。“你在画里看到了什么？”“是不是觉得这幅画太有意思太好玩了？”“什么最吸引你？”“你喜欢它的颜色吗？”对于学生的每一个回答，老师都要和学生一起惊喜和快乐，这样可以激发孩子的好奇心，培养孩子敏锐的观察力。
3.请全班同学解释:“你为什么也喜欢这幅画？”“有没有不喜欢这幅画的同学？说说你的理由。”“如果你来画画，你会怎么画？”“看到图片后你是什么心情？”
4.当学生回答问题时，老师可以问他们的名字和爱好(以便了解他们的同学)。
第二节课
教学过程设计
引入
1，“同学们，老师今天带来了一些小朋友画的画。你想看看他们吗？”“你看着看着，谁能仔细看，看得出画的是什么？”仔细看老师展示的图片。
发展阶段
这张图给你留下了什么印象？漂亮吗？美在哪里？
这幅画你印象最深的是什么？
你知道它为什么被画成这样吗？
(引导学生大胆用颜色作画，可以作为对小学新生的号召。其实在具体教授色彩知识之前，对色彩感知的训练就已经有计划的开始了。)
“下一张图更有意思。和以前的有什么不同？”“有些东西是贴上去的。”
“哦，原来除了画，还可以用其他材料剪贴到画面里。”
请来画一张我们和他们一样快乐的夜晚的自己。(注意速度，构图饱满。在黑板上做一个更生动的演示，告诉他们什么作文写满了。)
工作评价
让一些自认为擅长绘画的同学上台展示作品，介绍作品。
教学随笔
在教学的过程中，大部分学生都能跟着老师的节奏走，但也有一些孩子因为时间没有给予太多的指导而无法全身心投入到绘画中。还有，在指导中发现有的孩子构图和色彩填充不够饱满，需要在以后的教学中反复强调这一点。
第二课走进自然走进自然
课时:2课时
教学重点:欣赏、感受、理解自然之美，增强环保意识，激发对自然、家乡、祖国的热爱。
教学难点:比如启发和引导学生用简短的语言表达对自然的热爱和关爱方法。
教学目的:1。目的明确:通过欣赏，让学生发现自然之美，用自己的理解和联想，用文字表达自己的感受。
2.隐性目的:通过参与课堂活动，培养学生的合作学习风格，在活动过程中感受发现美的乐趣，形成健康的审美情趣，提高审美能力。教学思路:1，通过启发性的回忆，让学生说说自己喜欢的大自然中的风景，让学生了解大自然包括什么。然后通过老师的引导，让学生感知和发现大自然中各种景色的美，通过小组讨论和交流，表达自己喜欢大自然的感受。最后延伸到如何从我做起保护自然。
2.老师问:同学们，爸爸妈妈经常带你们去大自然或者公园玩吗？那里的风景美吗？什么风景给你印象最深，觉得最美？让学生大胆地谈谈自己的感受。教师要调动气氛，带动学生的积极性，让学生大胆发表意见。
3.老师总结:你们的回答真的很好！大自然非常美丽，我们都非常喜欢大自然。在这节课上，老师将带领大家走进大自然，欣赏它的美。老师的板书项目。
4、讲授新课:
(1)教师展示图片或播放图片，引导学生观察，让学生说出课本中的图片有哪些自然风光；
⑵老师主要介绍一两张图片，重点介绍图片中的造型、色彩以及自己对美的感受，为学生分组评价作品提供范例。
⑶学生分组欣赏和交流，谈论自己喜欢的风景和喜欢的理由。
(4)小组学习后汇报。鼓励和表扬说话多的同学。
5.拓展教学内容，引导学生从身边的自然风光中感受美，老师启发我们说话:同学们，大自然在生活中无时无刻不在向我们传递着美好的信息。你感觉到了吗？树在发芽，树叶由浅绿变成深绿色，草尖上的露珠晶莹剔透。这一切是多么美好啊！你能感觉到吗？自然是最美的。我们能做什么来保护她？请来畅所欲言。
[6]学生发言，教师总结。
丰富多彩的生活丰富多彩的生活
课时:2课时
教学目标:
认知目标:观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。
技能目标:做配色练习，观察颜色混合、并置、遮盖的不同效果。
情感目标:鼓励学生自由探索、表达和创造，通过观察发现隐藏在生活中的美，培养热爱生活的良好情感。
学习内容:
在上一课“走进自然”的基础上，了解自然界中的色彩，继续观察生活中的色彩之美。在你周围的生活环境和学习环境中找出这些丰富的色彩，大胆地表现色彩，观察色彩的变化。
教学要求:
用水粉色做配色练习，观察颜色混合、并列或遮盖后的不同效果。
用同一种颜色涂抹在不同颜色的纸上，观察其效果。
教学中的重点和难点:
引导学生进一步感受颜色，观察颜色变化。
教学过程:
第一类
课前准备:
把自己喜欢的生活用品带进教室，享受丰富可爱的色彩。
准备好颜料、刷子、彩盒、洗笔桶、抹布、油画棒或彩笔等。
收集生活的彩色照片。
准备海绵、夹子、冷暖彩纸、旧衣服。
教学理念:
第一，进口
找找看
享受各种生活用品，彩色照片等。，并在生活中寻找丰富的色彩。
第二，新拨款
试一试
1.分发两张冷暖彩纸。在一张纸上试着用笔中水多的颜料，再试着用笔中水少的颜料画出颜色。有什么变化？
2.多选择一些颜色，画在同一个颜色的纸上，看看是不是在有底的纸上。
3.同样的颜色在凉纸上有什么变化，在暖纸上有什么变化？学生偶尔会有意想不到的想法或表现，要充分鼓励。
4.告诉你的老师和同学你的实验结果。
改变它
1，学生准备旧衣服，铺在地板上的报纸上，小组成员合作加图。
2.用美丽的颜料装满一个小杯子，用你生活中的颜色来调整。注意颜料要浓一点，不要太稀。
3.当洒在衣服上时，颜料自然渗透到布料中，相互覆盖或并列产生不同的效果，把旧衣服变成了“艺术品”。
4，老师帮忙用吹风机吹干，吹干后可以穿在身上。
三。摘要
观察看混色、并置、遮盖的不同效果，互相评价。
让我们一起来打扫教室，把它还给教室。
第四，课后拓展
你可以装饰家里的废旧物品，给它们涂上美丽的颜色，用多彩的方式装扮你的生活。
第二节课
课前准备:
准备颜料、刷子(两三支不同大小的笔)、调色盒、洗笔的小桶、抹布等。
教学理念:
导入新授权
1，引导观察:
欣赏和感受各种生活用品的色彩美。
2、试色:
喊出你喜欢的颜色，玩一个“原色变中间色”的游戏。
3、特殊制作:
把颜料滴在纸上，吹走，你会得到意想不到的效果。
4.联想创作:
在“吹画”上展开联想和添加，用自己独特的思维表达自己的感受。
5、观察体验:
当你打开一个角度，你会发现一种美。
总结
作业评价:用学生的作品装饰教室。
相互评价:学生相互欣赏和讨论，表达自己的理解和想法。
第4课新衣服，新衣服
教科书观点:
这节课属于设计。
应用领域的艺术类。
这个班的学生愿意表现出孩子们喜欢穿新衣服和漂亮的衣服。为自己或家人设计一件衣服是一件乐事。设计能不能变化多样，有创意，有想象力，才是重点。学生可以使用各种材料进行创作。这节课的灵感来源于师生之间的交流，让学生的造型设计富有创意。
课时:1~2课时
教学目标:
*了解生活中的布料和服装，了解服装设计的一些简单奥秘。
*指导学生使用他们周围可以找到的工具和材料来创作和设计布料和衣服。
*培养对生活之美的情感体验，发展丰富的想象力和创造力。
重点和难点:
设计衣服的形状，并涂上漂亮的图案。
布料和服装款式的设计，服装的搭配。
教学准备:
老师:65438玩偶+0-2(穿漂亮衣服)，服装设计师作品2-3件，相关资料，模特图纸，布料和服装实物等。
学生:水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶棒等。
教学过程:
-欣赏和交流:
1.看一些漂亮的花，问学生他们能做什么。
2.服装设计师用布料设计漂亮的衣服，看图片和孩子自己的衣服，看到一些搭配的物件。
3.了解布料上的颜色和图案以及很多有趣的装饰方法。如果有具象的图案，抽象的图案，点状的，线状的，各种颜色的拼贴。
4.介绍著名作品(图片)，如迪奥、圣罗兰、香奈儿、范思哲、三宅一生等时尚大师的作品。
-介绍和演示
1.介绍不同材质的作品(图片)。
漂亮的布料可以用彩色墨水笔画；纸也可以用来拼贴漂亮的布料，可以用来设计衣服，废料也可以用来做作业。
2.观看同龄学生设计的作品(实物)
3.服装设计方法介绍。
(1)有用水粉色设计的印花布，也有用油画棒设计的印花布。
进行了1-2种印花布的构图。
(2)找出自己设计布料需要的漂亮颜色，一张一张地摆放。
(3)无论是花卉、动物、虚线还是格子。
-实践和经验:
教师可以根据教学需要介绍一些不同材料的制作方法，以及制作中应注意的问题。
1.学生可以用手里的材料在一块布上画线、上色和打点，也可以用彩纸剪贴来完成。(注意点、线、面的搭配)然后用印花布设计一件衣服。
2、设计可以是立体作品(利用各种现成的废旧材料进行创作。)，围绕着娃娃。
3.也可以先设计衣服，再装修。
4.可以结合穿衣游戏设计一个服装展销宣传册。将纸对折三次，分别画衣服，可以搭配不同的季节。向左折，换一套衣服；向右折，换上西装。比较一下，哪件衣服比较好看？
学生自由创作，教师巡回指导。使用油画棒、彩笔等。设计布料和服装，力求造型精美，图案新颖，色彩鲜艳。设计一件漂亮的布料，一套漂亮的西装，做一个小设计师。
拓展想象力，大胆绘画，设计出新颖独特的布料和服装，与众不同。
(服装设计师比赛开始，四组进行创意比赛。)
总结和评估
1，加油，试穿一下我设计的新衣服，不要小看我，我也是一个小时装设计师。可以举办一场时装表演，让学生当模特。
2、课堂总结、作业评价和观察。
自由欣赏全班作品，选择自己喜欢的。
向其他学生介绍你的作品。
评论一下这个组成员的作品，说一下他们有什么好的地方。
用印花布设计的服装，可以撕，也可以剪。
课后发展:
1，准备材料，可以分组装扮1-2的同学，制定策略，设计一定的风格。
2.你可以通过包装和拼贴来装扮自己的娃娃。
3.时装设计师是创造生活之美的魔术师。他们还能创作出哪些精彩的作品？采取自己的行动，等他们回去再试试。
(设计中有很多环节，可以根据课时需要选择性使用)
环球教案设计的教学目标；
1.培养学生的观察力和表达力。
2.引导学生认识生活中各种有趣的圆形事物，并从中领略圆形事物的美。
3.启发学生在自己的脑海中画出一个圆形的世界。
教学重点和难点:
引导学生用线条或颜色展示圆形物体的有趣细节。
教学工具:
多媒体，几瓶泡泡水，水彩笔，彩笔，蜡笔。
教学过程:
一、进口:
1.游戏:
老师:今天，老师想邀请小朋友和我一起做一个游戏。什么游戏？大家看:(老师示范吹泡泡)
学生兴奋地喊，啊，吹泡泡！
老师:你喜欢吹泡泡吗？
学生大声回答:我喜欢！
老师:请找出藏在桌子里的小瓶子，让我们尽情地吹泡泡吧！
2.揭示主题:
老师:看，我们吹出来的泡泡是什么形状的？
生:圆。
老师:看，这么多泡泡在我们教室里跳舞。我们的教室真的变成了一个圆形的世界。今天，我们将学习第五课:一个圆的世界。
二。新授予:
1.尝试:
老师鼓励孩子们画出他们看到的最大的泡泡，并让四名学生在黑板上画画。其余的学生在纸上练习，看谁画得又快又好。
2.演示:
老师在学生画圈的基础上，加了几笔，使之成为教室里的一个圆形的东西(脸盆、电风扇、小凳子、纸篓)。
3.观察:
引导学生在教室里寻找圆形的东西，让他们感受到我们身边到处都有圆形的东西——小女孩的绳结、花夹子、孩子的眼球、纽扣、橡皮、胶带、锁孔、插座、磁铁、坚果...
4.添加图片:
老师鼓励学生在画泡泡的基础上大胆地画几笔，让它们成为课堂上有趣的圆圈。
5.儿歌欣赏:
老师:刚才，孩子们在我们教室里画了所有圆形的东西，非常有趣。现在我们来读一首儿歌:
一圈又一圈
有一个是圆的，然后就变成鼓了。
爱画圈圈，逗圆圆。
大圈像太阳，然后变成气球。
小圆圈像雨点一样围绕着圆圈旋转。
晚上，圆圆睡了一觉醒来。
真想转圈眨眼。
悄悄地慢慢变成一个大苹果。
滚成圆梦，躺在枕头上。
6主体想象力:
老师:如果你是袁媛，当你睡着的时候，圆圈会悄悄地、慢慢地滚进你的梦里。那么，在你的梦里，圆会变成什么样？让我们伴着音乐入睡。
(学生们在舒缓的音乐中慢慢闭上眼睛，俯身桌面)
7学生交流:
(音乐停止，学生醒来)
老师:小朋友，你梦里的圆圈变成了什么？
生:圆圈变成了一个小闹钟，丁丁催促我快点醒来。
生:圈圈变成大西瓜。那个西瓜真甜！
生:圆圈变成一个小足球，我们一起在草坪上玩。
8欣赏:
老师:老师把孩子们梦里的这些圆形物体都请到了教室里，大家都看着。(课件演示)小朋友们，你们觉得这些圆形的东西怎么样？
生:非常可爱，活泼，骄傲，有趣...
老师:是的，这些活泼可爱的圆形东西在我们的生活中随处可见，小到太阳、大地，大到雨滴、纽扣。我们生活在这样一个圆形的世界里。
三。家庭作业:
鼓励学生用线条或颜色画出自己的圆形世界。别忘了画出有趣的细节。
4.作业评估:
选择有代表性的作业进行自评、他评和教师评。
动词 （verb的缩写）总结:
感兴趣的同学课后继续吹泡泡，仔细观察泡泡里的美好世界。
第6课方形物品
教科书分析
这一课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中，有五幅来自生活的图片:书架、餐桌椅、方形门窗、长城上的烽火台等等。其中一个还用文字启发学生从另一个角度观察，让学生通过观察了解到一个正方形从不同角度看会改变形状。教给学生观察的方法，引导学生在生活中寻找正方形，体验正方形的特点。另外两个是学生作品:用不同的方法和材料表现的方形物体，启发学生用各种材料和方法表现方形，激发创作欲望。
这节课以学生学习“找圆”为基础，巩固观察方法，进一步学习各种表现手法。教师引导学生通过各种渠道寻找生活中的正方形物体，观察其特征，并区分正方形和圆形的区别，深刻感受正方形的稳定对称之美，有选择地用一种手法表现正方形物体。这节课要注重启发学生的思维，发展丰富的想象力来更细致、有趣、生动地刻画方形物体，进一步培养学生的观察能力、表达能力和创造力。
教学目标
1，认识正方形，发现并观察生活中的正方形事物。
2.引导学生用画、剪、贴、撕、玩来表现方形物体，同时在方形物体中表现出有趣的细节。
3.体验广场的感觉，通过学习培养学生热爱生活、观察生活、创造美好生活的欲望。
教学中的重点和难点
通过发现、观察和表达正方形的事物，培养学生观察事物和表达事物的能力。
在正方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现方法，大胆想象，加入有趣的细节，使画面更加生动完整。教学时数:2小时。
教学准备
老师准备:一些小球，一些小盒子，方形物体的欣赏图片，学生的作品。
学生准备:彩笔、彩纸、剪刀、浆糊。
教学过程
A.导入
A.学生参与游戏:请两组学生分别帮助球和箱子移动，看哪组学生速度更快。通过游戏，学生发现小球很难放稳，而盒子一下子就放稳了。由此可知，广场具有稳定对称的美感。
B.揭示主题:方形的东西。今天，老师将和你一起寻找、观察和展示正方形物体。
B.新授予的
A.启发学生回忆生活中的方形物体，拓宽创造性思维；
(1)你能回忆起生活中有什么东西是方的吗？请学生分组讨论和交流。)
(2)教师展示课本中的图片:要求学生欣赏生活中的方形物体。方形的物体是我们的好朋友，它们在我们的生活中无处不在。
(3)分组比赛:哪组学生同时画出最多的方形物体，激发学生的创作兴趣。最后判断哪组人数最多；哪组最详细？哪组纪律最好(获胜组奖励小星星或旗子等。)
B.指导学生展示正方形物体并描述细节。
(1)展示同一个正方形的两个作品。请选择哪一个是完整的？(画作细致完整)
(2)展示多幅学生作品，重点是学生对方形物体细节的观察。(你甚至可以在背景中添加内容来丰富画面。)
C.小组讨论和交流:
(1)有哪些方法可以用来表示方形物体(画、剪、撕、贴等。)?
(2)你想用什么方法来表示什么正方形的物体？
D.学生作业和教师巡回指导。
C.摘要
A.作业评价:每个人都欣赏作品。
B.互评:有哪些独特的方块？有哪些独特的表达方式？谁的图最完整？奖励优秀作品:小星星，小旗子等。
C.课后开发:收集各种方形物体的图片，供大家交流学习。
寻找三角形
教科书分析
教材内容主要展示三角形以及在生活中发现的三角形的用法，如船帆、三角形地砖图案、北京故宫的瞭望塔、埃及的滑梯、金字塔等。通过观察和寻找周围的三角形，学生可以发现三角形在生活中的众多存在和作用，比较不同形式的三角形给人不同的感受:尖向上的三角形显得稳定而坚硬；倒三角形给人一种危险而尖锐的感觉。通过学习，让学生知道三角形物体可以有多种表达方式，并尝试用一种方式表达生活中有趣的三角形物体。启发学生说、猜、看、画，让他们找到三角形并理解它。画三角形物体。
教学目标
1，认知目标:发现、发现、观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体验不同三角形赋予的不同感受。
2.技能目标:引导学生用画、剪、撕、贴、折的方法表达生活中有趣的三角形物体。
3.情感目标:培养学生观察生活、热爱生活、积极创造生活之美的良好情感。
教学中的重点和难点
发现、寻找、观察三角形物体，培养学生的观察和感受能力。
用不同的方法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节，形成有趣的画面，进一步美化生活。
教学时数:2小时。
课前准备:老师准备:图片。
学生准备:准备彩笔、油画棒等。
第一类
教学过程
第一，进口
1.老师的问题:你知道三角形长什么样吗？
2.出示三角形纸片，老师补充三角形的特征。(稳定性)
3.揭秘题目:今天，我们来寻找生活中有趣的三角形物体，并展示出来。
第二，发展阶段
启发学生理解、发现和观察三角形；
1，在学校和教室寻找有趣的三角形:红领巾，三角尺…
2.在生活中寻找三角形的东西。
3.欣赏教科书中典型的三角形物体:建筑物、玩具、设施等。让学生进一步发现三角形在生活中的广泛应用和作用，从而产生表达三角形物体的欲望。
猜一猜:为什么要把滑梯做成三角形？
4.引导学生观察三角形物体，并尝试用各种方式表达有趣的三角形物体。
老师示范:在黑板上画一个三角形。讨论:你还有哪些表示三角形物体的方法，让它们更有趣？激发学生兴趣。(彩画、剪贴画、线描等。).
5.学生画画，老师巡回指导。
第二节课
继续完成作业
展示与评价:老师给大家展示一些好的作品，让大家知道自己的优缺点，优先鼓励。
战斗和建设战斗和建设
教科书分析
在学习圆形、正方形、三角形的基础上，让学生组合不同的形状，创造一个有趣多变的世界。了解形状组合在生活中的应用，体验组合图形的独特美感，通过学习让学生了解点线面组合的基本规律。能运用多种表现方法创造出独特的组合造型，培养学生的创新意识和审美能力。
教学目标
1.情感目标:培养学生的创新意识，提高审美能力。
2.认知目标:掌握形状的组合规律。
3.技能目标:尝试用多种材料和表现方法进行创作。
教学中的重点和难点
学生通过欣赏和创作发现和体验形式的结合之美。
能合理运用各种形状进行组合，处理好点、线、面的关系。
教学时数:2小时。
课前准备
老师和学生一起收集各种废料。
教师准备:收集大师的作品，比如米罗的作品。
学生准备:准备好彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具和材料。
教学过程
第一类
A.导入
小组活动:利用老师分发的基本形状，拼出并加上几笔，成为有趣的形象，激发学生的学习兴趣。利用圆形、三角形、正方形的基本形状，充分发挥想象力，展开联想的翅膀，想象创意。
揭示主题:放在一起。这样还能做出什么有趣的图案？让我们在这个班学习。
B.新授予的
A.请学生欣赏大师(米罗一宝)的作品，感受不同形状“拼凑”出来的奇妙世界。
B.学生讨论各种形式在交流生活中的组合和应用，感受它们带来的美好。
C.欣赏图片(课本上的学生作品)，再次感受错落有致的美:
色彩之美:可以使用对比鲜明的色彩或和谐美丽的色彩。
形状之美:各种形状(圆形、方形、三角形)，大小不一，有的连线，有的刻面。
内容之美:有现实的具体内容和抽象的内容。
构图之美:画面饱满，虚实相生。
D.学生分组讨论可以用这种方式装饰什么。(手帕、书签、钥匙扣、封面等。)
E.教师展示各种装饰物品，激发学生的创作兴趣。
F.作业安排:每组选择一种物品进行装饰。
G.教师巡回指导和学生作业。
C.摘要
A.作品展览:通过各种渠道(悬挂、粘贴、赠送等。).
B.学生通过自评、互评、老师点评评选出最佳创意奖和最佳作品奖。
C.课后开发:能不能做个立体魔咒？用什么方式？
第二节课
A.导入
1.展示图片，让学生找出图片中的形状。
2.这就引出了这个话题:形状的组合联想。
B.新授予的
A.展示形状组合的作品，引导学生欣赏，让学生理解组合的基本概念。
B.欣赏形式与形式的结合在生活中的应用。
C.欣赏大师的作品，让学生谈谈自己的感受，体会形式与形式结合的独特美。
D.老师向大家展示如何用硬纸剪出各种形状，启发学生思考:如何“组装”立体组合作品？(学生分组讨论交流)
E.学生的第一个作业:尝试用“插入”法制作立体作品，老师参与制作。
F.展示学生作品，交流制作经验，选出造型独特、色彩绚丽的作品。教师引导学生欣赏与废料结合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废料的兴趣。启发学生运用多种材料和方法创造立体形状的组合。
G.学生欣赏图片:现代装置艺术。拓展学生视野，提高审美能力。
H.学生的第二个作业:利用废旧材料分组完成一个组合装置，老师会巡回指导。举办废物装置艺术展:展示各组的组合作品，让学生介绍自己的创作。