大班识数1~10教案。
大班识数1~10教案1 (1)联系生活，引入新课。
故事:四只白兔去采蘑菇。老大、老二和老三小心翼翼地摘下它们。老大一次摘了三个蘑菇，老二摘了两个，老三摘了一个。第四只一到，就抓蜻蜓和蝴蝶。兄弟俩都摘了蘑菇，只有第四个什么也没摘。
(二)创设情境，探究1，教学举例1:
想想哪一个数字可以用来代表每只兔子收集到的蘑菇？强调一下，都不是用0表示的，0是1，2，3这样的数。并强调0没有任何意义。
(3)例2和0的写法。
1.画出例2的图片。让学生思考和说。
地上有多少萝卜？Ⅱ.老四拔了多少萝卜？
地上有萝卜吗？你什么意思？
2.今天我们知道“0”。什么时候应该用“0”来表示？
“没有”和“什么都没有”用“0”来表示。
3.教写0。重点是起笔、转笔、收笔，转笔要流畅。
4.教学实例3。
让学生先拿出自己的尺子，看看尺子从哪里开始。尺子上的数字是怎么排列的？请从左往右读。
再看尺图，找出0。问题:0是在1前面还是后面？
尺子上刻度的起点是什么？体验0可以指明起点。
请按顺序读，从0数到5，从5数到0，不要看尺子。
(3)各种练习
1，想想做吧。1学生自主填写。说说最后一个题目:0填什么？
2.想想做吧。填好之后，同桌互相核对。
3.想想做3。
比较一下，谁写的最好？这两个问题的顺序一样吗？
4.想想做4。
说说你在哪里见过0，除了在书上还在哪里见过0？
第四，大于、小于或等于
(一)引入新课程
故事:第三天，兔子又去采蘑菇了。今天，蘑菇少了。他们刚摘了四个蘑菇。他们回家了，准备吃饭。(展示:四只兔子与四个蘑菇一一对应。兔子和蘑菇一样多。)这时，兔妈妈回来了。有五只兔子，只有五只蘑菇。妈妈不吃饭怎么办？兔子比蘑菇多一个。大哥和二哥觉得妈妈平时那么辛苦，应该让她吃，于是大哥和二哥偷偷溜走了。(此时兔子的数量比蘑菇少，"﹤")显示:=，﹤,﹤。
教授新课程
1.展示“森林游戏”的场景
横幅上的字是“森林运动会”。你知道图片中的动物在做什么吗？
这些小动物都是来参加森林运动会的，那么你想从这里了解什么呢？
当学生提出关于动物数量的问题时，进一步受到启发:你还想知道哪些小动物数量多，哪些小动物数量少吗？你想比较哪两种小动物？
根据大家提出的问题组织学生学习。
2.教书也是一样。
贴小猴子和小兔子的图片(面朝上，面朝下)
(1)1只小兔子正对着1只小猴子，一对一，不多不少，边说话边用线连起来。你从中知道了什么？
(2)人们示范如何写“=”。
(3)学生操作，放几个χ，对应的摆有△那么多。
3.教学大于
(1)让学生从图中看出松鼠比熊多，即有多少只？老师说他贴了五只松鼠三只熊，松鼠多余。可以用什么符号来表示？“>”叫大于号，5 > 3，读作5大于3。
(2)评论写作。
4.教学不到
(1)反过来，熊的数量和松鼠的数量相比。我能说什么呢？可以用什么符号来表示？﹦"叫做小于号，3﹤5，读作3小于5。
(2)评论写作。
(3)巩固和加强:
让学生在填写之前把它放在桌子上。集体交流，你怎么看？
告诉我谁和谁比。结果是多了还是少了？圈里要填什么符号？
(4)总结
你通过实践获得了什么？
大班识数1~10教案2活动目标:
1，认识数字1~10，进一步理解倒序排列的数字顺序。
2.试着用连线从大到小的顺序勾画出一个物体的形状。
3.积极参与数学运算游戏，感受成长的快乐。
活动准备:
数字卡、设计图
活动流程:
首先，介绍场景图片。
老师:小朋友，黄老师的水果店有很多形状各异的水果数码宝贝。想知道有哪些水果数码宝宝吗？生:对。
给我看看菠萝数码宝贝。老师问:这个数码宝贝是什么水果？生:是菠萝宝宝1。老师:那这个呢？生:这是苹果宝宝2。(按照这个方法，展示水果数字宝宝3，4，5，6，7，8，9，10告诉孩子这些水果数字宝宝是从小到大排列的。集体看。)
我们班的孩子很棒。好像我们班的孩子都长大了好吗？(好)等我长大了，我可以做很多事情。我会读书，会做小设计师。上节课，我们班的小朋友设计了各种各样的新房子。今天我还让孩子们做小设计师，设计新衣服，好吗？(好)。
二、认识数字1~10，进一步了解倒排的数字顺序。
1，回忆“我是小设计师”的内容，介绍新知识。
老师:前几天我们一起设计了各种各样的房子。谁能告诉我们你是如何设计它们的？我们把数字旁边的想法按降序连接起来，新房子就设计成功了。
2.长袖衣服的自由设计。
(1)，老师:你在这张图上看到了什么？展示一件大红色连衣裙的放大设计，引导孩子说出桌子上的点和数字。)
(2)如果把数字旁边的点用线从小到大连接起来，你会设计出什么样的衣服？让我们按升序把数字旁边的点连起来。让孩子展示自己的衣服，体验设计的乐趣。)这是你自己设计的。你喜欢吗？
3.展示衣服设计，请幼儿观察小衣服设计，从10倒计数到1，进一步了解逆序排列的顺序。
(1)，观察衣服设计图，倒计时数字为10~1。
老师:看这幅画。我们从10开始按降序来看和读。阅读时用手指旁边的小点子。
(2)按照倒计时的顺序学习和讨论连线的方法，激发孩子设计小衣服的兴趣。
师:刚才小朋友用小手按倒数顺序点了图中的小点子。如果我们把这些想法按照对等的顺序连接起来，我们会设计出什么样的衣服？谁愿意上来帮老师连接(引导个别小朋友尝试示范)？他是按照什么顺序把想法联系起来的？(老师引导孩子按照由大到小的顺序说思路相连)他的设计是什么？
(3)老师带领孩子用彩笔按照倒序把想法联系起来。
第三，练习房屋的设计，感知数字10-1由大到小的顺序关系。
1，老师:小朋友要把点按顺序连起来，记得用直线连起来！
老师:互相连接的小朋友按照连接的顺序用手点，读点旁边的数字，看看你设计的房子是什么样子的。
2.在黑板上展示你自己的房子图。
3.同行们用手和嘴有条不紊地点数，达到互检的目的。
大班识数1~10教案3活动准备:
1.大号码卡1-10
2.四张实体卡片
3.儿童数字卡1-10
4.儿童数字操作卡，一人一张。
活动流程:
1.查看号码1-10
(1)老师展示数字卡给小朋友看。
老师:我们邀请了一些数字朋友来看看他们是谁。
(2)教师出示实物卡片，让幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴。
老师:有多少个苹果？数字是多少？请找到它。
2.玩游戏“数字深蹲”
(1)介绍玩法:老师选择四个孩子分别拿1-5的数字卡，老师拿着1的数字卡，这是游戏的开始，比如“用数字1蹲下，用数字1蹲下，用数字3蹲下”。
(2)请所有小朋友拿1-10的数字卡，围成一个圈，集体玩数字蹲游戏。
3.音乐游戏:1234567
(1)介绍游戏规则:“我们走一圈，唱《1234567》这首歌。老师说三个孩子是一家人，大家就找三个孩子抱在一起，组成一个家庭。”
(2)孩子玩游戏3-4次，老师可以引导能力弱的孩子找朋友。
4.儿童操作活动:找错了
(1)小朋友有一张数字操作卡，让他们玩一个找错字的游戏，圈出错误的数字。
(2)教师巡回指导。
5.活动结束
活动目标:
1.孩子继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2.培养孩子对数字的兴趣。
大班识数1~10教案4教学内容。
教材12-20和21-23页的练习1(第一节课)。
教学目标
1，使学生能够熟练地数出1-5以内的物体的个数，理解1-5每个数的实际意义，并能读写1-5这个数。
2、观察、活动、交流，初步理解几和几的不同含义。能说出几个和几个的区别。
3、理解0的具体含义，能读写0。
4.初步学会用一一对应法比较物体的数量，理解“同量”、“多”、“少”的含义。知道符号=、>和<来表示两个数的大小。
重点和难点
1，进一步加深对5以内数字的理解。
2.进一步加深5以内数字大小的比较，记住5以内数字的顺序位置。
3.进一步加深对基数和序数的理解。
教学设计
一、对1-5的理解
(一)引入新课程
孩子们以前学过“数数”。请在教室里找一些东西，给小组里的同学数一数。
让学生自由数数身边的物体，并进行交流。
本课学习1，2，3，4，5。板书:1-5的理解。
(2)学会识别数字
1，初步感知1，2，3，4，5。
出示主题图，说明黑板上写着“教师节快乐”。
告诉我画中的孩子们在做什么。问题:图片是什么？图片上有什么？
让学生数一数有多少。
交流数字的结果，一起统计图片中的物体和人的数量。
2.识别和书写数字。
(1)然后，用数珠的方式表示数字1-5，与数字1-5相对应，让学生认读。
(2)让学生依次读出1-5的数字。
(3)你能四处看看吗？还有其他数字在1-5之间的东西吗？找出来，数一数，和同学聊聊。
(4)你能用1，2，3，4，5分别说出一个句子吗？
(5)分析字形，指导学生书写。
(3)巩固练习
大班知道数字1~10。教案5有图连接，独立完成，集体批改时命名你是怎么连接的。
看号潦草，独立完成，同桌互相交流。
看图写数字，分组说有几个？
动手操作，排队看书。按照一定的顺序排列这些数字娃娃。
让学生在写作前独立数数。
看数字，画出缺少的花。
第二，多少，哪一个？
(一)联系生活，引入新课
孩子，从XXX到XXX第一排有几个孩子？(5)倒数第五个孩子是谁？这里的“五”和“五”是同一个意思吗？
今天，我们要学习新知识——数和数。板书:什么数，哪个数？
(2)创设情境，学习新课。
1，出示排队买票，说话，地图上有多少人？他们在做什么？请用一句话说出来。
2.那个戴帽子的小男孩是什么军衔？无帽排在哪？
3.谁排名第二？谁是第五个？
4.排名前三的人是谁？谁在第四名？
5.谁能说刚才第一排的五个孩子和第一排的第五个孩子是不是一个人？为什么？
(三)独立探索和应用新知识；
1.说出你座位那排有多少人。你的座位在哪里？
2.请五个孩子站在前面。
前后排，一排有多少人？后面的1是谁？第四个呢？
左右两排，哪边是左？哪种方式是正确的？一个* * *几个人？左起1的人是谁？XXX排名第几？
(4)熟练实践，巩固新知识。
1，想做做:1-5题。
2.你能用几和几说一句话吗？看看我们周围。
大班识数1~10教案6教学目标:
1，同学们认识，知道，分辨数字1-10。
2.培养学生对数字的兴趣。
教学过程:
1.教师在投影仪上展示PPT，教给学生1-10这个数字。
老师:我们来认识一下数字1-10，看看它们是什么样子的。
一个数字显示在一张幻灯片上，幻灯片上有类似于现实中数字的东西，还有顺口溜，方便学生学习和记忆。
2.学习童谣“1-10”
老师教学生学习关于“1-10”的儿歌，一边说一边做手指动作，所以一定要正确指出自己说的话。
教学理念:
通过PPT的多媒体呈现，学生可以直观地看到现实中与数字相似的事物，便于学习和理解数字。同时也激发了学生的学习兴趣。当学生通过图片看到自己所认识的事物与数字相似时，会觉得原来的数字并不枯燥、遥不可及，原来的数字就在身边。PPT课件的背景漫画很可爱，也可以吸引低年级孩子的注意力，让他们专注于生动的教学工具，而不是一直盯着课本，也有利于学生学习兴趣的培养。