幼儿园对孩子的观察记录怎么写？

一.情况概述

王启森是我班的孩子。他总是在花园里低着头，拒绝说话。他在幼儿园很少和小朋友说话。鉴于这种情况，我们对他作了如下观察:

观察1:选书的时候，王其森总是坐在小椅子上，拒绝选书，只是吮手指。

观察二:吃饭的时候，王其森吃了他最爱吃的煎肉，大概还想再来点。他盯着老师，老师问他，他只是简单的重复了一遍“炒肉”。

二、原因分析

王启森的父母忙于自己的事业，没有时间照顾孩子。王其森从小跟着爷爷长大，爷爷没有受过教育，不会说普通话。教育方法不好，没有机会和孩子交流。久而久之，孩子的语言能力不强，学习能力明显不如同龄孩子。在同龄人眼里，王其森已经是一个被忽视的不会说话的人，偶尔说一句话也会吸引人。

第三，教育策略

1，利用各种资源缩短与老师的距离。

首先，我给他介绍了班上的三位老师。我们给了他更多接近老师的机会，让老师多和他交流。当他来到花园时，他握着他的小手。过了一会儿，我发现他的眼睛在发光。早上来上课，他不再忸怩，不再抱着妈妈，有时候还能看到他幸福的笑脸。

2.为王其森多说话创造条件。

一段时间以来，偶尔王其森的一两句话，对孩子来说，似乎就是一个笑话，有的孩子甚至故意模仿他的话。经过一些情感的浸润，孩子们的笑声减少了。为了让他多说话，老师抓住任何机会和他接触，多和他说话。“奇森，你可以自己穿衣服。”王其森说:“我妈教我穿的。”“齐森，你和孩子手拉手玩游戏。”王其森说:“我想和林岗牵手。”老师只要说一句话，就会顺着你的语气，而且话明显比以前多了很多。

第四，启蒙

这一个月来，王启森的性格变得活泼开朗了许多。他每天来公园都不哭，有时还会大吵大闹。语言交流的频率和数量明显增强，他能积极参加集体活动。我想，在以后的日子里，我们会多引导他，让他快点长大。

幼儿园个案观察记录2

案例研究:

从案例中可以看出，超超是大班的孩子，不在大班睡觉可能有两个原因:

1.张老师在小班中班的时候没有养成午睡的好习惯。如果他在小班的中层没有培养好，甚至会形成超越的行为，那又怎么样？从他个人的角度来说，因为他觉得老师拿他没办法，所以不管老师用什么方法，他就是坚持不睡觉，导致老师只想让他在外面玩，累了就睡觉。2.第二点可能是超超是刚插班的学生。因为他到了一个新的环境，一个新的班级，又是一个精力旺盛，非常调皮的小男孩，还没有融入这个班级的常规意识，不接受老师可能采取的方法，导致老师最后让他出去玩玩具，累了就回来的现象。

如果我是张老师，我劝导孩子一会儿，也许能让孩子平静一会儿，但不能根治问题。所以当孩子在质疑老师的时候，我会说:“孩子，老师也觉得这样有点不公平。既然老师犯了小错，不公平，就要处罚。让孩子想办法惩罚老师。(让孩子知道做错事会受到惩罚。)孩子都提过。超超小朋友和我们是三年的好同学。超超同学和小朋友都睡午觉。如果你觉得不公平，你会受到惩罚。我问超超的孩子说，如果你去午睡室吵吵闹闹地睡觉，对其他孩子不公平。想办法惩罚自己。如果不严格，我会让其他孩子帮你。”首先我承认自己的不公平，让孩子们明白不公平会受到惩罚，然后让超超想办法惩罚自己，然后我就越来越自己了。我不奢望达到他马上就能睡着的效果，但是我希望他能做到一点，午睡的时候能安安静静的不要大喊大叫。同时，通过与家长沟通了解幼儿情况，双方共同帮助超超解决午睡问题。

给孩子一点压力，让孩子清楚的知道不这样做会有什么后果。平等公平地对待每一个孩子，做孩子心中公平的天平。