小班科学活动“缺少什么”的教学活动与反思

幼儿园小班科学活动课“缺什么”教学设计活动目标:1。通过操作活动，儿童可以初步感知溶解现象。2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。3.通过玩耍和说话来开发孩子的思维，激发孩子的好奇心。活动准备:1，每个孩子一杯。搅拌机。2.糖、盐、奶粉、水果宝、味精、皂片、水果(苹果片、橘子瓣等。)、黄豆、红豆、绿豆、鹅卵石、沙子等。告诉孩子老师今天带了很多东西，引起了孩子观察和学习的兴趣。1)观察老师的实验:老师拿出来了。(看不见了，融化了)2)老师又拿出一杯水和一些鹅卵石，让孩子观察鹅卵石是怎么放进水里的。问:请考虑一下。你平时看到的能溶于水的东西是什么？老师总结:有些东西可以溶于水而隐形，有些东西不能溶于水。2.让孩子做小实验(选一项)1)介绍活动材料，让孩子知道实验材料的名称。盐、奶粉、水果宝、味精、皂片、水果片、红豆、绿豆。观察结果如何？3)交换实验结果:我知道有些东西放入水中是看不到的，但有些东西不融化就能看到。单击以浏览文件。3.问个别孩子。让每个孩子说出你在水里放了什么。最近怎么样？鼓励孩子把自己的发现告诉老师和孩子。活动延伸:教师在日常生活中继续引导孩子观察物质溶于水的现象，鼓励孩子多做小实验，通过实验掌握更多的知识。教学反思:此次我园围绕“科学活动”开展新一轮“三优课程”竞赛教学。相对于近年来的“早读”、“绘本教学”、“区域活动”，科学活动相对“弱”。因为科学知识很强，对老师的要求很高，孩子们在活动中的可操作性和探索性很强，所以我很少在公开课上尝试科学活动。这个活动对我来说是一个很大的挑战。活动结束后，我对整个活动进行了一些反思。选择任何教学活动的内容都是非常重要的。科学活动要贴近孩子的生活，激发孩子的兴趣。它有生活和玩耍的内容。考虑到这学期小班幼儿刚入园，年龄小，动手能力弱，我选择了一个非常直观、可操作的内容——解散。这个活动的目标是让孩子初步感知溶解现象，用简单的语言告诉老师和同伴自己的发现。我觉得整个活动的步骤还是比较清晰的。活动一开始，我直接让孩子观察老师的实验。实验一:展示一杯温水。之后，我展示了白糖，我把它放在玻璃杯里，让孩子们观察白糖的变化。因为是温水，溶解不明显，所以我用勺子搅拌，引导孩子观察，白糖没了。这时候我就引出了活动的关键词——“解散”。实验二:我换了一杯水，在杯子里放了一些鹅卵石，让孩子观察鹅卵石有没有变。在这个实验中，孩子们发现，无论怎么搅拌，有些东西都不能溶于水。然后我让孩子想一想:平时有什么东西可以溶于水？可能这个环节我给的提示不够，孩子答不上来。孩子实验前，我简单介绍了实验材料(盐、果脯、奶粉、红豆、沙子)以及实验中的注意事项。但还是发现了一些问题:在材料的准备上有所欠缺，考虑的不够细致。在孩子操作的过程中，每个孩子选择一种材料进行实验，我建议选择果脯、奶粉、盐放入温水中。你可以尝到水的味道。但有些选沙的孩子也想尝一尝。因此，沙子的材料是不安全的。另外，我只给每个孩子提供一个杯子，只能做一个实验，减少了孩子的操作次数，限制了孩子的思维发展。应该多给孩子提供杯子，孩子可以尝试选择其他材料做实验。帮助孩子找出哪些可以更好的溶解。最后，在总结实验结果时，我采用了以下方法:儿童总结，教师记录。这个环节，感觉时间比较仓促。我没有给孩子足够的时间和机会去交流，但是我在总结。其实科学活动的重点是孩子的操作，老师只是起到引导的作用，更重要的是让孩子自己去发现和探索。我觉得这个活动的目标基本达到了，孩子也比较好。