如何培养学生有效倾听的能力？
(一)利用故事创设情境
小学生喜欢听故事。在教学过程中，可以通过讲故事来创设情境，让孩子在听故事的过程中轻松愉快地学习知识。这种方式可以在听故事的过程中吸引学生的注意力，培养他们的听讲习惯。在教学过程中，教师可以根据课文编出一些生动有趣的故事，激发学生的听力兴趣，有意识地养成良好的听力习惯。
(二)利用活动再现情境
教师可以在教学中合理安排课时，设计相应的教学策略来培养学生的听力习惯。比如在课堂教学中，学生可以在每节课前几分钟听一些优秀的作文等阅读材料，可以通过多媒体播放给学生听，也可以由老师朗读，从而更好地激发学生的听力兴趣。学生听完后，可以问几个问题让他们思考，保证学生认真听讲，提问尽量详细，让学生全身心投入到听力中，自然养成良好的听力习惯。教师还可以组织各种形式的活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，让学生当评委，让学生认真参与其中，提高听力能力和兴趣。
第二，明确的方法指导
培养学生的听力习惯，最重要的是明确方法指导，让学生知道怎么听，从哪里听。这就需要教师根据学生的实际情况制定相应的策略，教给学生听力方法，提高学生的听力效率。
(一)走近学生
习惯的培养要从小开始，所以一定要重视小学生习惯的培养，为他们以后的学习和发展做好铺垫。老师不能让学生一直认真听讲，不仅达不到目的，还会让学生产生厌烦和逆反心理。但是，如果学生喜欢一个老师，他们就会热爱这门课程，上课认真听讲。所以一定要关心孩子，走近孩子，了解孩子，和孩子交朋友，和孩子谈心，为培养学生良好的学习习惯打下基础。
老师可以不定期和学生交流，看看学生在听力方面有什么问题，鼓励他们及时提问，帮助他们解决问题。老师也可以家访。有的时候，学生不愿意和老师直接交流，课堂可以找家长，从家长口中了解学生的情况，然后根据学生的具体情况制定策略。
(2)详细要求
小学生对要求没有概念，所以在培养学生的听力习惯时要注意把要求细化，详细提出要求，让学生按照这些要求去做。首先，要认真听课，必须要求学生上课认真听讲，眼睛盯着老师或黑板，听清楚老师的问题并积极回答。其次，我们必须学会倾听其他学生。认真听别人的发言也是尊重别人的表现。听其他同学发言时，你的表达要有重点。如果同意，可以点头。不同意就不要急着打断别人。在你发表意见之前，请仔细听。
老师可以把要求做得更详细，让学生清楚地知道什么做得对，什么做得不对。他们可以表扬一些在这方面做得好的学生，为其他学生树立榜样。这样学生就能清楚地知道老师的要求，知道怎么做。
(3)以身作则
教师是学生学习的引路人，是祖国花朵的园丁，在学生的学习生涯中起着至关重要的作用。因此，教师在教学过程中要以身作则，为学生树立良好的榜样。老师必须注意自己的一举一动，防止不当行为影响学生。这就需要教师在教学过程中不断提高自身修养和教学质量，让学生真诚地崇拜自己，学习自己。
首先，教师要有良好的听讲习惯，无论是对于语言表达清晰的学生还是语言组织能力差的学生，课堂都要平等对待所有学生，鼓励所有学生发表自己的意见，认真听讲，不时给学生一些回应，鼓励学生继续讲下去，树立学生的自信心。教师的榜样可以使学生按照要求做得更好，有意识地培养良好的听讲习惯。
第三，利用各种形式鼓励倾听
(一)奖励制度的实施
老师可以给认真听老师讲课和其他同学发言的同学一些奖励。可以是小本子，可以是橡皮擦，也可以是“小星星”。当然，不管学生做的对不对，老师都要给他们一个回应，做了就给他们一些奖励，做的不对就给他们指导，让他们改正。小学生渴望老师的关注。在这种奖励形式下，他们会更积极地执行老师的要求，这样在没有老师刻意提醒的情况下，他们也会自觉地听。
当然有奖惩。教师可以适应“明星制”。星星分为红星和黑星。如果他们表现好，他们会给学生一颗红星来鼓励他们。如果他们表现不好，他们只能画一颗黑星。红星和黑星可以互相抵消。这样，表现好的同学会因为想要更多的红星而认真听讲，而之前表现不好的同学会努力抵消黑星，得到红星。这样可以有效地激发学生的听课热情，让学生自觉养成良好的听课习惯。
(二)让学生改正错误
在四人小组合作互学中，一个学生讲课时，强调其他学生认真听讲。当负责讲课的学生给大家讲自己的解题思路和方法时，其他同学需要及时发现讲师的解题思路是否有偏差，最后给出建议和自己的看法。看哪个同学认真听讲，把错误都改正了。你可以给这个学生适当的奖励和肯定，让大家都向这个学生学习。小组成员可以畅所欲言，增加课堂互动，活跃课堂气氛。使学生在纠错的过程中不自觉地培养了认真听讲的好习惯。
(三)游戏教学的运用
小学生活泼好动，喜欢游戏，我们可以在教学中利用游戏培养学生的听课习惯。有时候，单纯的听课很枯燥，但如果加入一些游戏因素，学生就会变得活跃起来。
老师可以设计一些小游戏，让学生在游戏中学会倾听。比如在课堂教学中，可以组织学生玩成语接龙，不能有前后重复。这就要求后面的同学一定要注意前面同学说的话，一旦出错就要受到惩罚。惩罚可以是在全班同学面前学动物，也可以是给其他同学讲笑话。通过玩游戏，可以有效培养学生的听力兴趣。教师可以根据具体的教学内容进行改编，为学生设计更好更适合的游戏，激发学生的积极性。
(四)注意教学语言的表达
我们的奖励有限。不是每个学生都能得到老师的奖励，但是小学生没有那么物欲横流，有时候口头表扬会让学生开心很久。因此，教师在培养学生听和喜欢的过程中，一定要注意语言鼓励。一旦发现学生走神，要立即提醒，可以走过去摸摸他的头，或者叫旁边的学生起来回答问题。
教师要注意自己的语言表达。教语言表达很重要。如果讲课就像念经一样，让人昏昏欲睡，那么无论老师怎么鼓励学生，学生都会觉得很难听下去。所以老师讲课要尽量用生动形象的语言，表达要有感情，学生很难分心。另外，在培养学生的听力习惯时，要注意典型。不管做得好与不好，都要抓住典型。如果是好的，就要给予肯定，让其他同学学习。如果不好，就适当提几点，让他改正。
(五)帮助学生掌握听力技能。
新课程改革的理念关注学生的全面发展。我们应该设计相应的教学策略，促进学生的全面发展，培养学生的听力习惯，加强学生的阅读训练，帮助学生掌握相关的听力技能。我们教给学生的听力方法都是理论性的，不经过实践，学生很难理解和运用。所以我们需要通过练习来帮助学生掌握一定的听力技巧，比如在训练学生的时候，老师可以把题目读给学生听，然后让学生从题目中选择关键词。通过长期的训练，学生可以轻松掌握听力技巧，第一时间从别人的话语中理解重点，有效培养良好的听力习惯。
总之，培养良好的听力习惯有多种策略，教师可以根据学生的具体情况选择相应的策略。当然，养成习惯不是一天两天的事情，而是一个漫长的过程。教师应给予不懈的指导，并不厌其烦地提醒学生逐渐形成良好的听力习惯。学生很难学会彻底地听。老师不应该不耐烦。他们要循序渐进，真正站在学生的角度为学生着想，根据小学生的心理特点和学习习惯，采用多种形式的持续训练。