小学一年级数学教案范文[3篇]
教学目标:1。学生可以在具体的生活实践或游戏情境中体验前后的位置和顺序。
2、能准确判断物体前后的位置和顺序。
3.培养学生的前后空间概念。
教学重点:
前后的位置和顺序
教学难点:
学生前后空间概念的培养
教学过程:
一，创设情境，激发兴趣
1.老师让1学生站在讲台前，自己站在讲台后。(郭老师在讲台后面，小朋友在讲台前面)
请用你自己的语言描述我们的职位关系。)
2.我和学生们交换了位置，让他们说话。
(郭老师在讲台前，孩子们在讲台后)
你还能说什么？
3.暴露题目:今天这节课，我们就来认识一下前后的位置。(板书:正面和背面)
(设计意图:体验场景前后的相对性，初步体验实际活动前后的位置关系。)
第二，引导探究。
1，能举几个生活的例子吗？(学生说。)
2、观察图片了解前后含义。
(1)投影主题小朋友，你看，坐公交车的时候，有的小朋友讲的更多的是文明和秩序。都是自觉排队。我们也应该在公共场所这样做。只有从小养成良好的习惯，人人都是文明公民，我们的社会才会越来越和谐。
现在让我们仔细看看这五个孩子的前后位置。引导学生说:
()学生在()学生前面，在()学生后面，在()学生前面。
现在让我们模仿这些孩子，排队上车。你还能说出他们的背景吗？
如果我改变他们的位置，你还能说话吗？把第一个拉到最后，让学生说，然后照着上面的例子说。
(设计意图:让学生初步体验到前后的位置和顺序是相对的。)
第三，练习反馈。
1，看看再说。
同桌互相说:我坐谁前面，谁后面还是谁前谁后？
2.画出自己喜欢的图，并说明脉络。
3.找教室里前后位的事情，跟好朋友说说校园里的前后位。
(设计意图:让学生在真实场景中体验前后的意义和相对性)
第四，评价延伸。
你对这节课满意吗？告诉我你得到了什么。。
(2)回家仔细观察家里的东西，前后和爸爸妈妈说一句话。
第二小学一年级数学教案范文
教学目标1。初步体验从场景图中抽象出数字的过程，初步了解按顺序计数数字的方法。
2.我经历了用点阵图表示物体数量的过程，初步建立了数感和一一对应的思想。
3.初步学会用数学的角度观察实物，渗透应用感。
4.在别人的帮助下，我对数学的意义和乐趣有了初步的认识。
教学中的重点和难点
经历了从场景图中抽象出数字，然后用点状图表示数字的过程，对顺序计数的方式有了初步的了解。
准备多媒体课件做教具等。
教学过程
一，创设情境兴趣
对话:孩子爱玩。你最想去哪里玩？这节课，老师会带我们班的小朋友去儿童乐园。(学生闭上眼睛，然后睁开眼睛。同时课件展示了儿童乐园的情境图。)
爱玩是孩子的天性，尤其是对于刚进入一年级的学生来说，以在儿童乐园玩耍为引子，充分激发他们的学习兴趣，让他们从上课开始就全身心投入，进入一种学习状态。
第二，独立探索兴趣的维护
1，初步感知
(1)问题:你在儿童游乐场看到了什么？
一次又一次的群发。
(2)描写:在明媚的阳光下，树木成荫，鲜花盛开，鸟儿快乐地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，孩子们多么快乐。他们有的骑着木马，有的荡着秋千，有的乘着小飞机飞行，有的在滑梯上滑行。
情感是课堂教学的催化剂，生动的语言渲染能引起学生的情感共鸣，深刻体验可亲的老师和可爱的课堂。
2.计数通信
(1)问题:儿童游乐场的东西很多。你能数一数有多少吗？
(2)学生先数自己，再数给同桌。
(3)选几个学生做向导，带领其余的孩子按顺序数。
3.汇总方法
(1)讨论:如何正确快速地计数？
分组讨论，集体交流。
(2)逐一总结并强调顺序号。(从左到右，从上到下，等等。)
4.先练习回答问题
(1)问题:1...学生回答:1幻灯片；二...学生拿起两个秋千...(课件演示，从主题场景中逐一提取10片段)
(2)看图说图的意思是:3匹木马...
5、点阵图表示数字
我们可以用一些最简单的符号来表示物体的数量。你想代表什么？我们就用概念图吧，好吗？1张幻灯片用1个创意来表示(演示中有1个创意)。如何表示挥杆次数？为什么？木马和飞机的数量怎么表示？你还有什么想法？(让学生充分发言)
探究:7个点代表多少个物体？八大理念是什么意思？气球的数量怎么表示？10想法是什么意思？
第三，娱乐性？有趣的经历
过渡:孩子们，美丽的校园是我们的天堂。让我们一起去儿童乐园玩吧！(带领学生走出教室进入校园)找几个娃娃。美丽的校园里藏着很多娃娃。你想找到他们吗？找到好朋友(包括老师)后和他们交流。
练习想法的数量(课前创建一个特定的场景)
1白雪公主，2块手帕，3个蘑菇片，4朵花，5个篮子，6个苹果，7个小矮人，8个茶杯，9个梨和10个小碗。
美丽的童话场景，学生喜欢的童话人物，学得生动，练得津津有味。
四、总结提高？兴趣的延伸
对话:数学与我们的生活密切相关。数学王国的每一个成员都在用智慧的眼睛向我们眨眼。你想和他们交朋友吗？你将来打算做什么？学生可以自由发言。
小学三年级一年级数学教案范文
教学内容:新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。
教学目标:
1.在具体情况下，探索和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步了解计算方法的多样化和多样化。
2.理解一个数字加起来十的时候应该是一比十的算术，掌握进位加法笔计算的竖写格式。
3.进一步理解加法的意义，感受数的运算与生活的紧密联系，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
探索和掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，实现计算方法的多样性。
了解不同算法的运算，尤其是全小数进一的运算规则。
教学准备:
老师:课件
学生:课堂练习本，棍子和计数器。
教学过程:
一，创设情境，激发兴趣的引入
课件展示晋江少儿图书馆照片，介绍图书馆，引出话题。
第二，自主探索，合作交流
1，观察交流，提问。
展示课件中的主题地图，要求学生观察地图，理解数学信息，然后根据信息提出数学问题，并写在课堂练习册上。
全班交换学生提出的问题。
2.探索算术，体验多样性。
(1)解决问题:童话世界和丛林世界有多少本书？
名单公式:28+4
(2)让学生用自己喜欢的方式做一个计算，写在课堂练习本上，然后和同桌交换自己的算法，老师会巡视了解情况。
(3)全班通信算法
方法一:放一根棍子。
方法二:拨打柜台
方法三:8+4=12 20+12=32。
方法四:28+2=30 30+2=32。
方法五:列竖式(点名学生说出列竖式应该注意什么？)
(4)比较和讨论算法的简单性。
方法一和方法二更直观，但需要实物的帮助；后三种方法相对简单。
第三，选择算法巩固应用。
1.解决问题:童话世界和海底世界有多少本书？
2.解决问题:童话世界和咪咪学院有多少本书？
让学生选择一个更简单的算法，并说出学生的名字，谈谈他们在集体批改时是如何计算的。
3.做个纵向计算。
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
第四，自我评价，课堂总结
你觉得你在这堂课上的表现如何？你得到了什么？