六年级第三单元作文写作要点，请在10前给我。
1.老师告诉你今天练习的主题是:关爱。
第二，老师给你一些作业要求。
1.写一些表明人们互相关心的东西。
2.动笔之前，想想事情是在什么样的环境下发生的，怎么发生的，事情是怎么发展变化的。
3.写作时注意人物的语言、动作和心理活动，表达真实的感情。
4.写完后可以和同学交换意见。
请打开记忆的闸门，寻找那些让你感动的故事。
首先要明白什么是相互关爱。就算别人爱你，你也爱别人。这件事是两个人之间的事。写这种东西可以有重点，要么别人关心你，要么你关心别人。
在你的生活中，一定会有一些熟悉的伙伴、朋友、亲戚和老师...你能选择其中一个，写下你们之间的事情吗？想想吧。你在生活中与这个人有过什么样的交往？你们的关系中有什么让你印象深刻的地方？这些交流中你们之间的情感联系是什么？是互相理解还是互相支持；相爱还是思念...
我们可以从时间的角度搜索主题:懂事的时候，上学前，去年，今年，上个月，上周，最近...
我们可以从地点的角度搜索主题:家、学校、邻居家、外婆家、公交车、郊区...
我们可以从人物的角度搜索题材:父母、祖父母、外祖父母、老师、同学...
在写之前，要关注身边的报道或者媒体，收集人与人之间相互关心的事例。比如，骑车受伤，陌生人帮你看病；素未谋面的朋友通过书信、邮件、贺卡等方式成为你学习和生活中的导师。王叔叔打扫院子已经几十年了...
老师告诉你，这个练习要把握几个要点。
1.写下他们关系中印象最深的一件事。
2.人物之间关爱生活的细节。
3.关怀生活的细节和人物之间相互对话的描写。
4.对一个人心理活动的描述。
5.注意对一件事情的完整叙述，把事情发生的时间、地点、原因、过程、结果写清楚、写具体。
6.写出你的真实感受。
第五，老师教你选材料的方法。：
(l)首先，必须围绕中心选择材料。要想写出“一件体现人与人相互关怀的事”，就要选择能有效说明、突出、烘托文章“相互关怀”中心的材料。
(2)其次，选取的材料要有典型性。也就是说，选取的素材要最有特点，最有代表性，能够有效地表现人物的特点，能够集中表现文章的相互关怀中心。一位伟大的作家曾经说过，用最有代表性、最典型的例子来说明小伙伴的基本特征，会给人一个清晰明显的印象。
(3)所选材料要真实可信。这篇文章应该作为作家选择写作素材的重要标准。学会写人的记叙文，就是写“真人”，这才是提高作文水平的正道。相反，对提高作文水平来说，“避免”真人写，“编辑”和“创作”是非常有害的。
6.老师告诉你“写好这个练习的一些方法”。
1.通过事件刻画人物，表达真情实感。比如《穷人》，这是俄罗斯著名作家列夫？托尔斯泰写的短篇小说。文本讲述了桑娜和渔夫在一个寒冷的夜晚主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了俄国专制制度下渔夫的悲惨生活，歌颂了桑娜和渔夫宁愿自己受苦也不愿帮助别人的良好品质。这篇文章在写作上很有特色。通过对环境、人物心理、对话的描写，刻画出栩栩如生的人物形象。对环境的描写强烈地表现了主人公勤劳善良的性格。
2.注意人物的语言、神态、动作和心理活动。
如《穷人》中对桑娜心理活动的描写，真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的贫困劳动妇女形象。渔夫和桑娜的对话个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真实情感。渔夫的话显示了他坦率和乐于助人的品质。桑娜则反应谨慎，说话断断续续，表现出她紧张不安的内心，也反映出她爱丈夫、同情西蒙的善良品质。例如，文中的几个描述:
她的心跳得如此剧烈，以至于她不知道自己为什么要这么做，但她觉得自己不得不这么做。
“这样做”就是收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。桑娜探望西蒙时，惊讶地发现西蒙已经去世，留下两个年幼的孩子——一个还不会说话，另一个刚刚学会爬行。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿带回了自己的家。“我不知道我为什么要这么做”和“我觉得我是被迫这么做的”看似矛盾，实际上反映了桑娜那种同情和关爱穷人的善良品质。
3.对环境的恰当描述可以起到推波助澜的作用。比如《穷人》中的环境描写，强烈地突出了主人公勤劳善良的品质。文章开头描述了一个寒风呼啸的夜晚...她的邻居西蒙的家人，丈夫已经去世，在这个寒冷的夜晚悲惨地死在稻草床上。房间里又湿又冷，两个无助的孩子正睡在他们死去的母亲身边。这些描写充满了作者的感情，使读者深切感受到穷人的悲惨命运。本文中的环境描写既包括天气描写，也包括桑娜和西蒙的场景描写。这些环境描写从侧面衬托出桑那和渔夫的美好品质。
4.平实的语言，真实的感情。比如《唯一的观众》这篇文章，讲述了在一位音乐教授真诚无私的帮助下，“我”从缺乏自信到能够在各种文艺晚会上为数百名观众演奏小提琴，赞扬了老教授关心和鼓励年轻人成才的美德，表达了我对这位受人尊敬的老教授的敬佩和感谢。这篇文章的语言简单、清新、优美。比如对森林中景色的描写，“森林里很安静。沙沙的脚步声听起来像一首长诗，优美动人；对老人语言的描写，像诗歌一样，打动了文中的“我”，也深深打动了每一个读者。
5.从孩子的角度看世界。比如《用心倾听》一文，文中以儿童的视角观察事物，选取一些琐碎的事情来表现人物的品质。语言朴实自然，平凡中蕴含深情，真实生动。文中多处使用了前后照应的手法。比如第十四段“苏珊？你能告诉我如何拼写单词repair吗？第十五段“她沉默了一会儿，说，‘希望你的手指已经好了’”第五段“我对小精灵说，‘我一个人在家，手指被锤子砸伤了……’”；最后一段“汤米，我要去另一个世界唱歌”第十段“你知道吗，这只可爱的小鸟要去另一个世界唱歌”。这种写法使得全文条理清晰，结构严谨。
老师给你写一份写作提纲。
人物关系→具体事例→结尾
这种方法要求我们在文章开头先说明人物关系，然后描述具体事例，最后指出人物特点，揭示主题。
人物关系:这是文章的开头，意思是说清楚自己和要写的人物的关系。指出“我”和谁。这里的任何人都可以是任何人。
具体举例:这是文章的重点段落，需要详细描述。指详细描述一两件事。在叙述的过程中，要注意人物的动作、语言、神态、心理活动的特点，进行详细的描述，要选择生活中有趣的细节来描述事例。描述一件事，要把事情的来龙去脉解释清楚，怎么开始的，后来怎么样了，最后怎么样了，一步一步写。要注意突出写的字的特点，衬托写有“我”的字。文中的例子应该是“我”和另一个人物同时做的，是两个人物活动的发展变化。表现人物思想品质在事物发展变化中的特点。
特点:这是文章的结尾。可以简单的指出人物的某个特点，也可以用抒情的方式，通过赞美来指出人物的特点。百度地图