大班“了解蒙古族”教案
“了解蒙古人”1活动的设计背景
以前认识少数民族只是通过图片介绍给孩子，让孩子觉得很枯燥，学习热情不高。因此，根据孩子们的学习兴趣，这次教学活动旨在让孩子们看到，认识，说话和跳跃，了解蒙古人。
活动目标
1，引导幼儿认识蒙古族的姓名、住所、服饰特点和生活习惯。
2.知道蒙古族也是中国人，孩子对少数民族的感情就萌发了。
3.探索和发现生活中的多样性和特点。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
教学重点和难点
1.了解蒙古族的生活习惯和服饰特点。
2.区分蒙古族和汉族的服饰。
要准备的活动
1.男女蒙古族服饰各一套，录音机、磁带(友谊舞曲、蒙古族舞曲)。
2、孩子学跳舞(友谊舞)
活动过程
首先，开始部分:
1，激发孩子观察和了解蒙古族的兴趣。
老师:今天班里来了两位远道而来的小客人。猜猜他们是谁？请两个穿着蒙古族服装的孩子边听音乐边跳舞来到孩子身边。
2.让孩子猜猜自己是哪个少数民族的孩子？然后两个孩子自我介绍:我是蒙古族孩子。
二、基础部分:
1.知道蒙古人住在哪里，知道他们是中国人，是少数民族。
请两个孩子介绍他们的家。问:蒙古来自哪个国家？蒙古人来自哪个国家？为什么？
老师总结:各族朋友是一家人。
2.了解蒙古族服饰特点和生活习惯。
请幼儿分别比较汉族儿童和蒙古族儿童的服饰，了解蒙古族服饰的特点。
请小朋友和蒙古族小朋友一起跳《我也骑马巡逻》，让小朋友知道蒙古族会唱歌跳舞，会摔跤，会骑马，会射箭。
第三，结尾部分:
孩子们听着音乐《友谊之舞》，两个蒙古族孩子同时唱歌表演，表示各族人民是一家人，相亲相爱。
活动扩展:
1.看电视录像或图片，继续向孩子介绍蒙古族的生活。
2.让幼儿画出各民族儿童的画像，通过画像进一步区分各民族儿童的不同服饰。
教学反思
本次活动的设计打破了以往老师只讲幼儿听力的教学方式，充分调动幼儿自己看、认、说、跳，让幼儿在快乐的氛围中了解蒙古族，了解少数民族是一家人。实现本次活动的目标。
大班二“了解蒙古人”教案一、活动目的:
1，引导孩子了解蒙古族服饰特点、生活习俗，激发孩子对少数民族的热爱。
2.通过欣赏蒙古音乐，让孩子尝试创作民间舞蹈。
3.愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
二、活动准备:
1.课前准备:提前装扮一个蒙古族小嘉宾，配蒙古族音乐。
2.电脑课件。
三、活动过程:
(1)介绍蒙古族客人，让孩子了解蒙古族服饰的特点。
(二)结合课件，让孩子多了解蒙古族的风俗习惯。
1，视听结合，初步感知。
问:你看到了什么？
注重引导幼儿用语言和动作表达蒙古族的习俗和特点。
2.再次观看课件，了解蒙古族“那达慕”活动。
问:“那达慕”晚会上举行了哪些活动？
(3)举行“那达慕”大会。
本文在感知蒙古族音乐特点的基础上，尝试进行乐章的创作。
1，赛马。
2.唱歌跳舞。
(4)结尾
第四，反思活动:
本次活动的设计打破了以往老师只讲幼儿听力的教学方式，充分调动幼儿自己看、认、说、跳，让幼儿在快乐的氛围中了解蒙古族，了解少数民族是一家人。实现本次活动的目标。
“了解蒙古人”大班教案第三部分活动目标:
1，引导孩子了解蒙古族服饰和生活习俗的特点，激发孩子了解少数民族的感情。
2.用简单的动作表达蒙古舞。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.通过老师对舞蹈动作的讲解学会跳。
5.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
活动准备:
一人一个凉席，几张关于蒙古族的图片，一个视频课件，一个舞蹈视频。
活动流程:
(1)介绍蒙古族客人，让孩子了解蒙古族服饰的特点。
(二)结合课件，让孩子多了解蒙古族的风俗习惯。
1，视听结合，初步感知。
问:你看到了什么？
注重引导幼儿用语言和动作表达蒙古族的习俗和特点，
2.再次观看课件，了解蒙古那达慕大会。
问:那达慕大会举行了哪些活动？
(3)播放蒙古舞视频，激发孩子的兴趣。
1，引出蒙古族舞蹈的主要动作(勒马)(鞭手)
2.老师引导和规范孩子的行为。
3.老师讲解舞蹈节奏。
4.老师和孩子们一起表演蒙古舞。
(4)再次进行团体表演。
(5)结束活动
“了解蒙古人”教案4活动目标:
1，初步了解蒙古族的居住，服饰特点，风俗习惯。
2.能够积极参与音乐活动，用动作表达蒙古族喜欢的活动，如骑马、挤奶等。
3.知道蒙古族是中国56个民族之一，对民族文化感兴趣。
活动准备:
1.从网上下载关于蒙古人的图片，做幻灯片演示。
2.老师要提前多了解蒙古族。
3.音乐磁带《挤奶》《骑马》《小牧人》。
活动流程:
(1)出行前:看中国地图，了解内蒙古的地理位置。
我们住在哪里？请在地图上找一下。
2.找出内蒙古在地图上的位置。土地的形象是什么？
3.你会使用什么交通工具去旅行？
4、播放音乐，孩子模仿交通工具的特点。
(2)旅行中:观看课件，了解蒙古人的民族特点。
(老师利用导游的身份和语气与孩子交谈，激发孩子的参与热情。)
1.地理风光:草原、牛羊、蒙古包等。，明知蒙古人自称“蒙古”。意思是“永恒之火”。
绰号“马背上的人”。
2.见面礼仪:献哈达是蒙古族的一种高贵礼仪。献哈达时，送礼者递下，递给对方，受礼者也要双手接过或让送礼者把哈达挂在脖子上，表示感谢。见面时互相问候，即使是陌生人。同行和熟人见面，一般都会问一句“你好，赛白奴”；遇到长辈或初次见面的人，要问:“塔赛白奴。”(你好)。老师介绍后，请幼儿模拟练习献哈达。
3.服饰特点:首饰、长袍、腰带、靴子是蒙古族服饰的四大主要部分，妇女头上的装饰多以玛瑙、珍珠、金银等制成。
4.饮食习俗:蒙古族牧民视羊为生命的保障和财富的来源。月食三餐，每一餐都离不开。
牛奶和肉。最有特色的有蒙古烤全羊(剥皮烤)、烤箱烤全羊带皮或阿拉善烤全羊，最常见的是手抓羊；蒙古族人每天离不开茶。除了喝红茶，几乎都有喝奶茶的习惯。他们早上第一件事就是煮奶茶...
4.特产:蒙牛乳业。让孩子说说它的味道和营养，并提供牛奶品尝。
5.爱好:骑马、赛马、摔跤、挤奶、拉马头琴等。
(3)行程结束:与蒙古族古人一起随音乐表演(由老师演奏或放映电影)。
1，听歌《小牧人》:你好像看到蒙古人在干什么？
2.用蒙古族喜欢的动作表演音乐。
活动扩展:
1，继续配合表演区的音乐表演。
2.孩子们收集更多关于种族群体的信息，并与他们交流。
“了解蒙古人”教案5活动目标:
1.明白中国是一个多民族的国家。
2.了解蒙古族和维吾尔族，了解他们的民族特点。
3.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
4.培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
活动准备:
课件《祖国大家庭》，祖国大地图。蒙古族和维吾尔族。音乐。
活动流程:
首先，展示祖国地图。
1，找准自己的位置。
2.你去哪里了？
3.猜猜其他地方是什么？
第二，了解蒙古人。
根据课件学习蒙古舞。
第三，认识维吾尔人，学跳维吾尔舞。
第四，在地图上找出他们的位置。
5.根据音乐跳蒙古族和维吾尔族的舞蹈。
教学反思
本次活动的设计打破了以往老师只讲孩子听的教学方式，充分调动孩子自己看、认、说、跳，让孩子在快乐的氛围中了解蒙古族、维吾尔族，了解少数民族是一家人。实现本次活动的目标。
大班“了解蒙古族”教案六的设计意图:
本次活动以蒙古族为主线，以蒙古族舞蹈《我们是草原上的小牧民》为中心，结合常识和手工制作，让孩子们深入了解蒙古族和蒙古族各方面的生活习惯，感知蒙古族舞蹈的风格和特点。
活动目的:
1.让孩子了解蒙古族和他们的生活习惯。
2.学习踏步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古族舞蹈的风格和特点。
3.通过手工制作培养孩子的合作能力。
活动准备:
1.介绍一箱蒙古文的CD，电视，vcd。
2.《我们是草原上的小牧民》音乐磁带配录音机。
3.一些草原风光的图片。
4.老师示范了一条鞭子，孩子们用了一些皱巴巴的纸条。
活动流程:
1.听音乐《我们是小田园牧歌》，老师带领孩子们做一个赛马步活动室。
2.“小朋友，我们刚才听的歌是哪个民族的？”(蒙古语)
“你知道蒙古人住在哪里吗？”(内蒙古草原)
“你去过草原吗？”
3.放DVD，请小朋友欣赏草原风光，老师会交替讲解。
4.结合挂图提问。
《认识蒙古人》第七课活动一:我认识的蒙古人。
目标:
了解蒙古文化。
准备:
1，经验告诉:我认识的蒙古族。
2.享受DVD吧。
孩子们讲述他们看到的蒙古文化的特点。
3.选择儿童问卷。
4、统计
我认识的蒙古人
蒙古族民居的饮食乐器
活动2:表演和创作
宋:草原牧歌
目标:
1.感受蒙古歌曲的风格，培养孩子的感性。
2.培养孩子对音乐的想象力和表现力。
准备:
1，每个孩子一张纸，一套彩笔。
2.介绍蒙古人
流程:
1，告诉孩子歌名，初步欣赏歌曲。
2.欣赏歌曲，感受音乐的风格，问:你觉得这首歌怎么样？缓慢，抒情，宽广，辽阔，美丽。
3.再次欣赏歌曲。孩子的动作需要拉伸，这符合音乐的本质。
4.学习歌词
a、欣赏歌曲，问歌词的问题。
欣赏这首歌，孩子们跟着哼唱。
5.欣赏音乐和绘画，要求每个孩子画一幅画，要求符合歌词，表达歌曲的意境。
6.在欣赏音乐和绘画的同时，老师们在音乐声中逐一展示孩子们的作品。