有哪些适合小学一年级的数学游戏？

1，游戏目的:使学生能够正确计算10以内的加法。

2、游戏准备:a . 1到9数字卡若干套。b .每次比赛前给每个学生1张牌。

3、游戏流程:

A.给全班发几套1到9的数字卡，戴在胸前。全班同学会围成一个圈来玩丢手帕的游戏。谁抓到他们，谁就站在圈子中间，找他们的朋友自救。

B.数字加起来10可以做朋友(两个人可以做朋友，比如7和3，三个人可以做朋友，比如2，4和4，四五个人可以做朋友)，朋友越多越好。

C.根据找到朋友的人数，我们会通过掌握声音的方式进行奖励，找到一个朋友，鼓掌一次，找到两个朋友鼓掌两次，以此类推。

二、“触摸几何”

1，游戏目的:训练学生通过触摸对不可见的几何图形进行分类，巩固对几何图形的特征识别。

2.游戏材料:三角形、圆形、正方形和长方形的硬纸板、一个纸盒和一块手帕。

3、游戏流程:

A.将一些三角形、圆形、正方形和长方形的纸板放入一个纸盒中，并用手帕盖住。

b .在纸盒外分别放置一张三角形、圆形、正方形和长方形的纸；

C.一个孩子将一只手放入纸盒中触摸图形，另一只手在纸盒外拿出一个与触摸图形相似的图形，然后对比触摸图形。如果双手的数字是同一个类型，则获得10分，可以继续摸一次；如果双手中的图形不是同一类型，则不会给分，也不会进行触摸。

注意:盒子里面的图形尽量和盒子外面的图形相等，否则会给孩子玩游戏带来困难。当然难度更大，可以添加各种立体图形。

第三，“积木”

1，游戏目的:a .通过学生接触不同形状的积木，熟悉各种立体图形的特点。b .培养学生的动手操作能力。

2、游戏准备:有立方体、长方体、球体、圆柱体等形状的积木。

3、游戏流程:

A.学生被分成几个小组，每个小组都有一对积木。

B.分组合作积木，用不同形状的积木搭建自己喜欢的东西(比如桥、房子)。

C.把每组的作品放在一起，每组推荐一个学生，解释他的小组放了什么，用那些形状的积木，一个一个指出来。

D.所有学生评判最好的作品。

第四，“打，打，打”

1，游戏的目的:a .通过游戏，培养学生的空间概念。b .培养学生的实践能力。

2.游戏准备:a .老师提前准备一个有长方体、正方体、圆柱体、球的玩具。b每个学生要准备几个长方体、正方体、圆柱体、球，和老师一样。

3、游戏流程:

A.老师一步一步地描述他的玩具。(不要让学生看到玩具)

B.学生根据老师的描述一步一步拼写出来。

C.教师向学生展示自己的玩具，全班同学挑选与教师玩具相似的作品。

d作品与老师的玩具最相似的学生将被授予“小设计师”称号。

动词 （verb的缩写）“猜”

1，游戏目的:a .通过游戏，学生可以加深对长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形的理解。b .发展学生的数学交流能力。

2、游戏准备:每人准备一盒积木。

3.游戏流程:a .老师把班级分成几个小组，每组两个学生。b .将积木放入课桌，其中一名学生随机摸出一个积木(不要让另一名学生看到)，然后被摸到的学生讲解积木的特性。

扩展数据:

生活中的数学游戏是通过一些简单的游戏来锻炼儿童数学思维的活动。你可以发现孩子对数学的兴趣或天赋。

大脑不是一个需要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火炬。“正确的早期教育必须遵循孩子身心发展的规律，让孩子在“玩”的过程中观察世界、体验生活，而老师和家长要做的就是陪孩子玩。

在我们孩子一年级期间，我们经常和他一起玩各种数学游戏，不仅培养了他的数学思维，还发现了他在数学方面的天赋。

玩积木:积木是帮助孩子理解几何图形的最好工具。通过积木、拼装、成型，可以培养孩子的立体意识。

参考资料:

百度百科:生活中的数学游戏