大班数学教案
1.愿意用测量解决生活中的具体问题，体验测量在生活中的应用。
2.在探索和比较中学习正确的测量方法，初步了解测量工具与测量结果的关系。
3.在活动中培养孩子的观察、比较、判断能力。
4.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
5.发展孩子的观察力和空间想象力。
活动准备:
1，孩子已经用等长的量具一个一个地排列起来测量的体验。
2.不同长度的学习工具，如尺子、绳子、棍子、塑料制品、纸条等。笔、测量记录等。
3.搭建白雪公主家的活动场景:几张行军床，桌子等。
活动流程:
一、组织幼儿参观白雪公主的故事场景，设置问题情境，激发幼儿对测量的兴趣。
介绍:春天到了。白雪公主想装饰小矮人的家，但她有一个问题。你愿意帮助她吗？
二、孩子尝试解决问题——测量地砖，探索正确的测量方法。
1，指导思想:白雪公主要给小矮人的家铺地砖。她怎么能清楚地告诉瓦厂的工人地砖的尺寸？
2.孩子们试着用同样的工具测量。
3.引导幼儿比较测量结果，探索发现测量的正确方法。
讨论:为什么选择同样的工具测量会得到不同的结果？
方法:准确找到起点，沿边缘线测量，用笔(拇指)画出标记，首尾相连。
三、幼儿尝试解决问题——测量床，探究测量工具与测量结果的关系。
1.思考:白雪公主想为小矮人的小床做一个新床罩。你怎么知道床罩的宽度和长度？
2.老师介绍测量记录。
3.孩子自己选择量具进行测量。
教师巡视，观察了解孩子测量的情况；鼓励孩子用不同的工具测量和记录。
4.引导幼儿交流测量结果，初步了解测量工具与测量结果的关系，积累测量经验。
讨论:位置测量值是否相同，数量是否相同？为什么？
总结:量具越长，测出来的结果越小；测量工具越短，测量结果越大。
四。活动的扩展:
引导选择2-3种自己感兴趣的量具对周围生活中的物体进行测量，积累测量经验。
教学反思:
数学活动对孩子来说是一门非常享受的课程，因为游戏多了，孩子操作的机会也多了，但要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，却不是那么容易。
大班数学教案第二部分活动目标:
1.探索并发现自然序列中一个数与其相邻两个数之间的关系。
2.学会用语言表达“X比X多1，X比X少1”。
活动准备:
1，教学挂图1~10的数字牌(一)，教学挂图1~10的竖条牌(二)。
2、新房图(见附图1)、实物卡、邮票、铅笔。
3.童书第24页“填空什么”的材料；根据儿童读物1和3页上的标记(见附图2)、计数卡和计数卡的数量排列计数卡或计数卡的操作底板；“小动物之家”操作层(见附图3)和记录表(见附图4)。
活动流程:
1，感知小动物的新邻居。
引导孩子观察新房地图。这是那些小动物的家？他们住在哪个房间？
引导孩子认识2的相邻数。
老师:小狗住在哪个房间？它的邻居是谁？他们住在哪个房间？2号房间前面是什么房间？2号房间后面是什么房间？
师幼讨论:为什么1领先于2？3在2后面？
引导孩子学会用语言表达:2的前面是什么？2后面是什么？2到1怎么样？2比3又怎样？
2.体验三个相邻数字之间的关系。
老师出示1~10的卡片，引导幼儿观察并匹配相应的数字。
引导幼儿观察5点卡片，体验相邻三个数之间的关系。
老师:图上有多少个点？你有邻居吗？它的邻居是谁？
老师:最接近5的是多少？5比4怎么样？5比6又怎样？
师:数字也有邻居，数字的邻居叫邻数。
组织幼儿讨论:一个数有多少个相邻数？这两个数字是什么？
教师；与7相邻的两个数字是什么？
老师:你从哪里知道它们是和7相邻的数字？
老师和孩子的共同点:两个数相邻的一个数，后一个数大于1，前一个数比它小1。
3.知道2~9的邻数。
游戏“举牌”。
老师解释了游戏规则:老师报一个数字，让孩子们找出并举起与这个数字相邻的卡片的两个数字(大于1小于1)。
4.儿童操作活动。
完成“找朋友”。(2组)数数中间是什么？在它前后的空隙中有比它少的1和1个对象，说“圭记比X多1，圭记比X少1”。请在空白处打印出相应的点数，并告诉我它与前一个数和后一个数相比如何。它的朋友是什么？
完成“根据标记排列牌数或牌点”。(1组)根据标记排列红旗后面的号码牌或牌点，排列完后读一读，说说牌是按时间顺序排列还是倒序排列。
完成“小动物之家”。(群1)看看每栋房子有几层。每个小动物住在几楼哪个房间？在记录表上用数字表示出来。最后，告诉我每个小动物住在大楼的几楼几号房间。
大班数学教案第三条活动目标:
1.对统计方法和统计表有初步了解。
2.能够在“10”内分类记录农场的农作物和动物数量。
3.体验合作的快乐。
活动准备:
1.教具:动物和农作物ppt，动物记录ppt，农作物1统计表。
2.学习工具:每组一份作物统计表，每人一份种子和一份种子统计表作业单；四个篮子里装着花生、红豆、大豆的种子(数量在10以内)，一次性杯子每人三个，钢笔各一个，农场的小统计员几个奖牌。
活动流程:
第一，动物生活在农场，探索统计方法。
1.设定场景，“有很多小动物想住在梦想农场，农场工作人员想请孩子们分享，记录下来。”
2.对统计方法的初步了解。
展示动物统计数据，引导幼儿观察和理解统计数据。统计的时候找清楚对应的标志，把数字记录在它对应的格子里。
3.老师和孩子共同完成动物统计。
第二，尽量用不同的方法记录，共同完成统计表。
1.孩子们在菜园里看PPT，试着记录农作物的数量。
2.小组分工合作，记录作物数量。
讨论:有什么方法可以快速准确的记录这么多的农作物？教师指导儿童小组合作记录作物。
小组讨论，孩子们自己选择统计作物。
看ppt尝试不同方式记录，交流方式分享记录。
3.分组清点花园里的庄稼。
4.老师和孩子共同检查每组的统计数据。
三、独立完成种子统计师:小统计师们，你们能独立统计农场的其他项目吗？那我们来个挑战吧！在孩子们快速而细心的活动结束后，将颁发“农场小统计师”奖牌。
1.孩子们检查各种种子。
2.老师提出了竞赛的要求。
3.儿童操作和教师巡回指导。
孩子们将种子分类并计数。
4.独立评价统计表，颁发奖牌，结束。
大班数学教案4的设计意图:
大班的孩子应该对打牌比较熟悉，可以玩一些简单的扑克游戏。但是，如果让孩子在生活中把扑克牌和数字联系起来，他们的知识和经验还是分散的，需要我们老师的引导和推动。同时，通过扑克牌的分类、搭配和对比，不仅可以增强孩子的学习兴趣，还可以拓展孩子的数学经验和思维能力。大纲中指出，教育内容的选择不仅要适合孩子现有的水平，还要具有挑战性。扑克牌是儿童生活中常见且容易找到的材料。也符合大纲中提到的原则，教学内容既要贴近儿童生活选择儿童感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展儿童的阅历和视野。
活动目标:
1，感受数学运算活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。
2.通过猜谜游戏，发展孩子的逆向思维、流畅性和敏捷性。
3.了解扑克牌，并能根据特点进行分类整理。
4.能够与同行合作，并尝试记录结果。
5.提高数数的兴趣和积极思考的能力。
活动的重点和难点:
1.重点:通过观察，发现扑克牌的特征，并根据特征进行分类整理。
2.难点:通过猜谜游戏，发展孩子的逆向思维和流畅性、敏捷性。
活动准备:
几副扑克牌，PPT图片，音乐等。
活动流程:
一、认识扑克牌，和小朋友一起熟悉各种颜色和形状。
1.看PPT图片，介绍活动。
(1)小朋友，今天老师请了一位魔术师。他的名字叫刘谦。他曾经在春晚上为大家表演过魔术。让我们看看他在做什么。(打扑克)
(2)有哪些牌？(数字)除了数字还有什么？它们是同样的颜色吗？(不同)有哪些颜色？(红色、黑色)
2.老师拿出一副扑克牌来见孩子们。老师:扑克牌上的数字是什么？有哪些模式？(梅花、方块、红心、黑桃)
总结:每副扑克牌都有一个顺序，除了J、Q、K，按照数字1-10排列。每副扑克牌有两种颜色和四种图案。
二、魔术游戏:猜猜哪位老师不见了:接下来，老师也想学学刘谦的魔术，和大家玩一个魔术游戏。你想玩吗？
1.介绍游戏方法:孩子从五张牌中随机抽取一张牌，老师说出抽取的牌。
2.老师准备五张卡片(1-5)和(6-10)，让孩子随意画。看完卡片后，老师说出答案。
3.让学生猜老师为什么是对的。
4.总结:这些牌中缺少的牌就是抽过的牌。
5.老师出示1-10的扑克牌，让个别小朋友随意画，猜猜画出了什么。
三、分类游戏老师:扑克牌上有不同的数字，不同的图案，不同的颜色。然后我们还可以用扑克牌玩一分游戏。你想玩吗？(思考)
1.按颜色分:老师为每张桌子准备了一些卡片。请把卡片分成两个盘子。想想怎么分。
2、孩子来操作。让孩子们说:你们组是怎么分的？为什么要这样分？(鼓励孩子提出不同的观点)
3、根据图案:老师也要你把这些牌从2盘分到4盘。怎么分呢？想想吧。
4、孩子来操作。让孩子们说:你们组是怎么分的？为什么要这样分？
第四，排序游戏
1，我发现我们8班的孩子很有能力。他们马上把桌子上的牌按照不同的颜色分成两部分，按照不同的图案分成四部分，但是每个人还是要排队。我该怎么办？
2.看，我这里有一个底板。底板上有什么？有什么用？(起点)
3、孩子来操作。
4.沟通:谁来告诉我们你是怎么安排的？(有的孩子按从小到大的顺序排队，有的孩子按从小到大的顺序排队。真的很整洁。)
5、看PPT图片，老师的时间顺序和倒计时1-10总结:每副扑克牌有四种图案，每张扑克牌上图案的数量和个数是对应的。
活动扩展:
老师:我们今天用扑克牌玩了很多游戏。好玩吗？其实扑克里面有很多好玩的游戏，它可以站起来。扑克可以两个人玩，三个人玩，或者多人一起玩。今晚回家和父母打扑克。
活动反映:
本次活动的选材符合大班幼儿的认知年龄特点。同时利用孩子已有的经验，引导他们互相学习，以游戏的形式进行游戏，让孩子在扑克游戏中提高学习兴趣，增加相关的数学知识。孩子们总是处于轻松愉快的氛围中，教学效果更好。
大班数学教案第五条活动目标:
1.鼓励幼儿在动手活动中比较物体排列的传递性和可逆性，进行大胆独立的排序活动。
2.增强孩子对排序操作的兴趣，逐步发展孩子的思考、观察、比较和初步判断、推理能力。
3.孩子发现生活中有很多规律，体验到学习和思考的乐趣。
活动的重点和难点:
1，重点:鼓励幼儿在动手活动中比较物体排列的传递性和可逆性，进行大胆独立的排序活动。
2.难点:引导孩子发现排序规律，学习排序。
活动准备:课件、拼图块、篮子。
活动流程:
第一，和孩子沟通，让孩子初步了解法律。
1，向老师和小朋友问好。
老师:我发现我们的孩子都是聪明的孩子，也是努力的孩子。
老师:那么，你早上几点起床的？(6: 30, 6: 00, 7: 00 ...)老师:你起得真早。你是自己醒来的还是父母叫醒你的？(妈妈，爸爸，他自己，小闹钟)老师:孩子们，想想你们醒来后喜欢做什么。打哈欠，伸懒腰，揉眼睛。
老师:那我们就模仿刚才小朋友表演的动作吧！
老师和孩子一起说话，一起行动:揉一揉眼睛，拉伸再拉伸。(重复两遍)老师:现在我们真的醒了。接下来我们该做什么？老师:我应该先穿哪一件？(先穿上外套，再穿上裤子，最后穿上鞋子)老师:我们先穿上鞋子，再穿上裤子好吗？老师:那我们要做什么？(同样的顺序穿同样的衣服。)老师:那我们来做一下小朋友穿衣的顺序吧！
老师和孩子们一起说:外套，裤子，鞋子。外套，裤子，鞋子，(重复两次)
老师:接下来，我想给你看些东西。你认为是什么？(依次展示娃娃、衣服、裤子、鞋子的图片)老师:小朋友们看，东东起来了！我们向他问好！(小朋友向东东挥手打招呼)老师:现在，东东要穿衣服了。请你告诉他穿衣的顺序好吗？先穿上外套，然后穿上裤子，最后穿上鞋子。每天，你都按照这个顺序穿。老师把外套、裤子和鞋子按顺序贴好。一是穿上外套，二是穿上裤子，三是穿上鞋子。所以，你看，这种按照一二三、一二三……规律反复出现的现象，叫做按规律排序。
第二，引导孩子按照颜色和形状的规律进行分类。
1，老师:昨天，小白兔送给老师一条漂亮的丝带。它装饰着美丽的水果！(老师用一张图卡展示水果的规律)(苹果、桃子、梨)老师:刚才我们知道了穿衣是有规律的。所以，我们来看看这些水果的排列是否有规律。(引导幼儿观察水果的颜色和形状寻找规律)老师:小朋友真聪明！这些水果按照两个规则排列，一个是按颜色，一个是按形状。我们可以对这些水果进行编码，苹果是1，桃子是2，梨是3，这样就变成了123，123的规律...我们也称之为法律。
2.老师:(把水果取下来)我觉得大白兔的丝带可以更漂亮，但是需要有能力的小朋友用这些水果摆出不同的规则。谁能做到呢？(举手示意小朋友回答)请个别小朋友站出来定规则。孩子设定好之后，老师会带领全班同学进行点评，并举例告诉孩子其他的规则。
第三，让孩子找规律。
老师:刚才我发现很多小朋友都想试试水果排列法。其实不仅这些水果可以定时排出，我们的图文宝贝也很神奇！(展示三角形、圆形和正方形显卡)看，它们是...？(请小朋友回答，)
老师:这些图形宝宝可以排列出很多规律。你想试一试吗？
老师:那我们去哪里划船？请看看孩子们！老师:这是谁的房子？(兔子)
老师:你怎么知道？(蘑菇)(小兔子出来夸小朋友聪明)
老师:原来兔子建了一个新房子。看它多漂亮。它还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，但是兔子觉得小路光秃秃的，不好看，就想用瓷砖装饰一下。你愿意帮助它吗？
老师:我们可以用什么来代替瓷砖？(图形)(老师再次出示显卡提醒小朋友)老师:可以，但是兔子有个要求，瓷砖一定要铺整齐，不必要的瓷砖不要乱扔。孩子们能做吗？老师:接下来，请把椅子挪回桌子，和我们的图形宝宝一起铺平道路！一定要记得按照图形的颜色和形状的规律来铺设。让我们看看哪个孩子能制定出独特的规则！(教师巡回指导)
第四，老师总结并鼓励孩子在生活中寻找规律。
老师:其实除了孩子在这课上学到的有规律的排序，现实生活中还有很多有规律的东西是可以按顺序排列的。(白天黑夜，红绿灯)老师:其实！生活中有很多事情是我们应该遵守规则的。比如穿裤子之前不能穿鞋，否则会带来麻烦。红绿灯要求我们遵守它的规则，否则会很危险。
老师:嗯，今天，孩子们都表现得很好。老师希望下课后，孩子们能在生活中找到更多的规律！放音乐《快乐拍手曲》
大班数学教案第六条活动目标:
1，初步感受3个数的加减，并能算出个数。
2.能够积极思考，提高理解和计算能力。
3.培养合作意识，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功和乐趣。
活动准备:
1.教具:人民币仿真，几个超市用品，捐款箱，人物徽章，统计网格，标题卡，收据，红旗，奖品，购物篮，6个塑料袋。
2、学校工具:仿真人民币、铅笔、作业本。
活动流程:
序言
1，老师和小朋友打个招呼，走线。
老师:孩子们，下午好！今天老师的房间里有很多客座老师。向他们问好。嗯，打完招呼，别看客串老师。转身和陈老师做朋友。陈先生今天将带你去一个非常有趣的地方。
老师:你好，我是郝好超市的陈经理。今天，我在这里邀请孩子们参加我们超市举办的“超市赢家”游戏比赛。你愿意参加吗？
老师:我们先排队，顺时针站在安全通道上，踮起脚尖，悄悄地走到超市。
2.网络游戏:快乐巴士
老师:多好的超市啊！健身器材这么多！咦，有玩具车！我们先玩个开车的游戏好吗？
老师:这是开往北京的“快乐巴士”。被我感动过的小朋友们，请先上车。
老师:孩子们，坐好了。我的公共汽车就要离开了。哔哔。现在公共汽车上有多少人？
老师:孩子们，坐好了。我的公共汽车就要离开了。嘟嘟嘟。上来吧，伙计们。现在公共汽车上有多少人？
老师:孩子们，快坐下。我的公共汽车正在到达车站，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。请下车。现在公共汽车里还剩多少人？
大班数学教案7活动目标:
1，通过观察探索，掌握物体的增减排列规律。
2、能准确描述语言中各种物体排列的规律。
3.初步培养观察推理能力，提高自主学习能力。
活动准备:
儿童绘本，珠子若干，各种颜色的圆珠若干。
活动流程:
1，链接有经验。
(老师戴一条普通的项链)老师:我脖子上有一条普通的项链。你觉得这条项链有什么规律？孩子说规律，比如灰、红、灰、红。
老师:我这里还有一条普通的项链。让我们看看规则是什么。
请找出我们教室哪里有规律。
老师:你想戴一条普通的项链吗？请戴一条项链，上面有你桌上的材料。
2.儿童自主探索物体增减的排列规律。
(1)老师介绍资料，要求探究:
老师介绍了材料。
戴项链时保持安静。玩完后把小椅子转过来坐下。
(2)儿童分组，探究增减规律。(提供三组不同的材料)
老师介绍了增减定律。
3.讨论交流探索成果，学习增减规律。
(1)引导发现增减规律
“红、黄、黄、绿、绿”中隐藏着三个数字。猜猜是哪三个？(老师根据小朋友的回答写出数字123)“我们按照这个规律再念一遍。”孩子们集体读出正确的规则:红，黄，黄，绿，绿，绿，绿，绿，绿，绿，绿，绿，绿，绿。让我们一起来看看这三个数字。他们后面比之前多了几个数字？
总结:像这种，正在增加。
这个和项链是按升序排列的。
“绿、绿、黄、黄、红”中藏着哪三个数字？(老师根据小朋友的回答写出数字321)按照规则集体读数字。这次后面比之前多了几个数字？
总结:像这样，减少就是递减规律。
通过提供的层次材料，尝试自主学习和运用增减规律。
4.评价孩子的操作，学习自查互查的方式。
大班数学教案第八条活动目标
1，孩子会说要买的物品和数量。
2.孩子学会用钱。
关键孩子学会用钱。
困难的孩子能说出要买的物品和数量。
要准备的活动
玩具卡，教室里的小东西，价格卡，骰子，分类表。我的数学运算资料，加减法运算资料，附加题运算资料。
活动过程
1，集体活动。
-要求孩子们三人一组工作。其中两个各取了一个分类表。第三个人开了一家银行，把硬币放在桌子中间。
-孩子们轮流掷骰子，根据骰子上的点数取出硬币。
-让孩子们在分类台上对硬币进行分类。
2.集体活动。
第一组和第二组:我的数学资料。
第三和第四组:加减材料。
第五组和第六组:附加材料。
3.活动评估。
让孩子听写作业清单，师生共同评价。
鼓励孩子参与操作活动，提高操作能力。
大班数学教案的教学目标9
1.物品可以根据颜色、大小等属性一一匹配。
2.在操作和游戏活动中，初步感知物体之间的对应关系。
3.学习如何整理学校工具，养成良好的操作习惯。
关键点:理解一对一的关系。
难点:按照一一对应的关系，生活中的物体会被配对。
要准备的活动
学习工具生日聚会卡，操作单第65438页+0 ~ 4，整理袋，整理标签。
活动过程
一、活动导入
老师展示教具中的三只熊，并创设情境:今天，三只熊(熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝)要去森林里参加生日聚会。他们太帅了。他们都戴着漂亮的领结。让我们看看他们的领结是什么颜色。
引导孩子们指出熊爸爸戴蓝色领结，熊妈妈戴黄色领结，熊宝宝戴红色领结。
第二，运营探索
1.按颜色对应。
熊妈妈还为他们准备了三双鞋，但是他们应该穿哪双呢？让我们一起帮助他们。
教师展示教具中的三双鞋，带领幼儿指出三双鞋的颜色。
老师指导:这三双鞋是谁的？红色领结的熊宝宝搭配红色鞋子。妈妈熊配黄色领结配什么颜色的鞋？戴蓝色领结的熊爸爸在哪里？
让孩子操作学具，把学具里相应颜色的鞋子拿出来穿在相应小熊的脚上。
2.按大小对应
老师:三只小熊也为大家准备了精彩的击鼓表演。(老师展示教具中的三个鼓。)请仔细观察这些鼓的大小。他们对应的是哪个熊宝宝？
让孩子从学校的工具中找出相应的鼓，根据大小穿在相应的熊宝宝身上。
探索交流:告诉我，为什么要这样放？
交流总结:大鼓配最大的熊爸爸，大鼓配更大的熊妈妈，小鼓配最小的熊宝宝。
收拾好你的学校工具。
老师指导孩子们把学具里的熊宝宝、鼓、鞋分类，然后依次放入分类袋，贴上自己的标签。
第三，拓展游戏
1.完成操作页面第2页的活动。
请观察每张手图像中有哪些小动物，并将手图像与相应的小动物联系起来。它可以模仿这些动物的声音，增加游戏的趣味性。
2.游戏《触摸》。
老师带领孩子两人一组做游戏，一边念“摸”，一边做相应的动作，提示孩子轻轻触摸，避免受伤。
触摸它
和朋友一起摸，和朋友一起摸，哪里？鼻子碰鼻子。
和朋友一起摸，和朋友一起摸，哪里？肩并肩。
和朋友一起摸，和朋友一起摸，哪里？小手碰小手。
和朋友一起摸，和朋友一起摸，哪里？屁股对屁股。
四、活动结束
请小朋友说说我们生活中还有哪些是一对一的？比如:碗和勺子，牙膏和牙刷，杯子和盖子，纽扣和扣眼。